《電機(jī)與變壓器》課程教學(xué)改革與體會

一、進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)，把握教學(xué)深度

《電機(jī)與變壓器》課理論性強(qiáng)，基本原理是建立在電磁感應(yīng)等比較抽象的理論基礎(chǔ)上。而當(dāng)前中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，知識連貫性不夠，學(xué)習(xí)起來非常吃力。因此，教學(xué)中必須明確教學(xué)目的及深度，否則只會使學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中失去興趣。教學(xué)內(nèi)容以基本要求為準(zhǔn)，本著“夠用為度”的原則進(jìn)行。使學(xué)生掌握重點(diǎn)知識，對于難點(diǎn)則有選擇性地理解即可。

2.避開繁瑣的理論推導(dǎo)，重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)

《電機(jī)》課教學(xué)中，有大量的公式計(jì)算，需要有很強(qiáng)的理論基礎(chǔ)及計(jì)算能力，學(xué)生可以避開這一過程，結(jié)合實(shí)際情況給出結(jié)論及合理通俗的解釋，了解其工作特性，并在實(shí)踐中得以檢驗(yàn)。如電動機(jī)的主要參數(shù)電磁轉(zhuǎn)矩T、轉(zhuǎn)子電流I2、功率因數(shù)COSφ2等，推導(dǎo)過程繁瑣，學(xué)生往往不能理解。因此，可只強(qiáng)調(diào)結(jié)論，并能用來分析問題。但是，教學(xué)中為使學(xué)生具備相應(yīng)技能，要特別重視對應(yīng)用能力的培養(yǎng)，異步電動機(jī)的使用、維護(hù)及一般試驗(yàn)（絕緣電阻的測定、繞組直流電阻的測定、空載試驗(yàn)、耐壓試驗(yàn)等），一定要讓學(xué)生親自動手，掌握試驗(yàn)內(nèi)容和方法，達(dá)到教學(xué)目的。

3.結(jié)合相關(guān)課程，搞好一體化教學(xué)

《電機(jī)》課教學(xué)中，為進(jìn)行教學(xué)資源優(yōu)化，一些課題可以在教學(xué)安排上考慮和《電力拖動》同步進(jìn)行，進(jìn)行一體化教學(xué)。如“三相異步電動機(jī)的運(yùn)行”這一單元就可以與《電拖》課同步進(jìn)行，實(shí)行一體化教學(xué)，對于電動機(jī)的啟動、調(diào)速、正反轉(zhuǎn)及制動的控制。一方面完成在理論上的學(xué)習(xí)，另一方面通過學(xué)生親自動手實(shí)習(xí)操作、調(diào)試電路并試車，使其理解更加到位。

二、利用多樣化的教學(xué)模式達(dá)到教學(xué)效果

1.多媒體教學(xué)

多媒體課件具有形象、直觀的特點(diǎn)，以聲音、圖像、動畫來傳遞教學(xué)信息，對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力和啟發(fā)性。例如，對于直流電動機(jī)的工作原理及“換向的過程”很抽象，實(shí)物演示很難看得清楚，但是通過制作FLASH動畫進(jìn)行演示，這一問題就迎刃而解了。教材中的許多難點(diǎn)，如變壓器的磁路和交、直流電動機(jī)的工作原理及繞組的展開圖等抽象、微觀或無法演示的內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件，提出問題討論，教師再分析、講解，使復(fù)雜、枯燥的內(nèi)容變得直觀，給學(xué)生留下深刻的印象，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，教師在授課過程中將大量的圖文資料帶進(jìn)了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)的效率，增加了知識量。

2.現(xiàn)場直觀教學(xué)

《電機(jī)和變壓器》課程教學(xué)中，為使學(xué)生能夠了解電機(jī)、變壓器在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用及工作情況，組織他們到發(fā)電廠及生產(chǎn)車間進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，通過參觀讓其了解電機(jī)、變壓器在工業(yè)生產(chǎn)中的地位，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時組織學(xué)生到我公司發(fā)電設(shè)備分廠電機(jī)車間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)場的有利條件進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在老師或師傅的引導(dǎo)下完成課題學(xué)習(xí)。不拘泥于教材上的理論知識，做到“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與現(xiàn)場實(shí)踐完全同步的課程整合。通過多年的嘗試，筆者認(rèn)為這是職業(yè)教育中注重實(shí)踐教學(xué)和技能培養(yǎng)的最佳模式，也是激發(fā)技校學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效方法，能取得很好的效果。

3.推行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)

在完成任務(wù)的過程中，讓學(xué)生提出問題，并經(jīng)過思考和教師的指點(diǎn)解決問題。根據(jù)本課程的特點(diǎn)，推行任務(wù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和主動接受知識的能力，實(shí)施中要注意以下幾個問題：

（1）精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。《電機(jī)》課既有很深的理論知識，又有很強(qiáng)的實(shí)踐技能。因此，在設(shè)計(jì)任務(wù)時，教師要根據(jù)學(xué)生技能培養(yǎng)的需要，設(shè)置好問題情境，布置探究性的任務(wù)。如在講授“單相電動機(jī)的正反轉(zhuǎn)”時，可以通過一臺家用換氣扇提出這個問題，讓學(xué)生觀察換氣扇的工作情況后，提出教學(xué)任務(wù)“單相電動機(jī)如何完成反轉(zhuǎn)”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析完成任務(wù)。給出學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)后，使學(xué)生通過演示、觀察、閱讀和討論思考等活動分析任務(wù)，教師進(jìn)行巡視并介入其中給予必要的指導(dǎo)，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，倡導(dǎo)學(xué)生之間的討論和交流，通過不同觀點(diǎn)的討論，補(bǔ)充、修正和加深每個學(xué)生對當(dāng)前問題的解決方案。

（3）客觀進(jìn)行效果評價(jià)。當(dāng)學(xué)生完成課題任務(wù)時，教師要引導(dǎo)他們把獲得的結(jié)論加以歸納整理，使知識系統(tǒng)化、條理化，同時給予學(xué)生充分的肯定與鼓勵。在開放式的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的思路開闊，學(xué)習(xí)氣氛活躍，態(tài)度積極，不再認(rèn)為這門課難學(xué)，沒興趣，而是積極主動地去完成每個課題。

（作者單位：河南省洛陽市中信重工高級技工學(xué)校）