淺談如何激發學生美術學習的興趣

一、教會學生學會欣賞

美術欣賞是對美術作品進行欣賞和分析的活動，要提高學生的審美能力，激發他們的學習興趣，使他們更好地掌握造型藝術的基本原理和寫生創作方法，都離不開美術作品的欣賞和分析。而每一件優秀的美術作品都是形式與內容的完美統一，是個性的體現，沒有個性就沒有藝術。因此，在教導學生欣賞時，要有重點。如有些作品以藝術特色、繪畫技法欣賞為主，像風景畫、景物畫；而有的在揣摩藝術特色的同時，更要對作品的主題思想學習領會，如《格爾尼卡》《父親》等；再如還可將唐代周盼的《簪花仕女圖》與15世紀德揚·凡·愛克的《阿爾諾芬尼夫婦像》加以比較，要求學生歸納出中西繪畫的相同與差異，再將梁楷的《李白行吟圖》與印象派大師馬奈的《酒吧侍女》作對照，請同學們研究討論中西方美術軌跡是否相同。

一件美術用品有許多美點，教師要結合學生的實際，在諸多美點中找出最突出的，最容易打動學生，最容易被學生接受的作為欣賞的一個重點。因此，教師在欣賞教學中應創造性地運用教材內容，引導學生發掘作品獨有的最本質、最感人的美點。教師應靈活掌握講解的時間和內容的繁簡，時間或放在欣賞之前，或放在欣賞之后，可根據教學的要求和實際斟酌安排；內容要詳略得當，重點突出有針對性。同時教師要善于主動傾聽并抓住學生對欣賞內容的真實想法，有重點地進行分析、討論，讓學生在相互討論中發揮想象力和創造力，逐漸培養他們的美術欣賞能力，提升其學習興趣。

二、精心設計教法、組織教學

一本好教材對于師生來說固然重要，好的課堂教學方法更不能少。筆者在命題創作教學中就曾把命題的主動權交還給學生，產生了意想不到的效果。例如在教學中，根據教材內容，教師出“因題”再由學生出“果題”。開拓了學生的創新思維，讓學生參與進來，體驗了自己命題創作的快樂，也激發了學習興趣。

在教學中，題材的形式界限可模糊些，留給學生自由的空間，促進學生樂于參與美術活動。例如在制作課單元中，讓學生把自己常用的學習用品設計個包裝，給自己的水壺畫上喜歡的圖案等等，教導學生在變幻莫測的游戲中達到興奮點。這樣的教學方法引導學生參與各種美術活動，嘗試各種工作和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經驗。

三、發揮現代教育技術優勢

美術是視覺藝術，需要通過視覺來獲取信息，因此，在教學中要強化直觀教學。傳統教學方法常常使教學枯燥乏味，如將現代化的電化教學手段引入美術課堂，就可以充分調動學生的視覺、聽覺，增強教學效果。教學手段的多樣化、生動化、藝術化可避免講解的空洞枯燥。要充分發揮幻燈、掛圖、投影等現代多媒體教學手法，增強教學的直觀性、趣味性，使學生樂學、想學。這樣，就容易吸引學生的注意力，提高其學習興趣并通過直觀形象，進一步培養他們的觀察力、想象力和審美能力。

此外，隨著時代的發展，電腦繪畫也已逐步走進課堂。電腦繪畫不同于普通意義上的繪畫創作，它不僅要求學生掌握繪畫的基礎知識，還要掌握電腦軟件的操作技巧。而學生的計算機水平又是參差不齊的，為此，筆者在具體教學中往往采取先示范后講解的方法，讓學生能快速進入角色。對有一定計算機基礎的學生，更多采取鼓勵探究的教學方法，讓他們自己找資料素材，自己思考處理技巧。當然，想在電腦上畫出優美的意境，光靠計算機的多效功能是不夠的。為此，筆者鼓勵學生到大自然中尋找美，在生活中感受美，多學習多寫生，提高自身的文化修養和藝術修養，以創造出意境優美、寓意、感人的動人畫面，達到了良好的教學效果。

四、加強自身素質水平的提高

俗話說“名師出高徒”，要教育好學生，必須先提高自己的水平。一名合格的美術教師，為了能給學生“一杯水”，就必須加強自身的美術繪畫技巧方面的學習，從一些名師的繪畫、素描、雕刻中揣摩高潮的技巧，學習他們先進的技法，以培養提高自己的美術水平。與此同時，也要加強計算機知識的學習，特別是一些常用繪畫軟件使用技巧。只有這樣，才能適應當前形勢下技工學校美術教育的需要。

（作者單位：江西冶金職業技術學院）