技校生法律意識現狀分析及職業(yè)院校法制教育培養(yǎng)方式探索

技校是我國中等職業(yè)教育體系中的重要教育類型。技校生群體的法律意識如何，對能否培養(yǎng)出社會主義事業(yè)合格的藍領建設者和接班人，以及建設社會主義法治國家的進程有很大影響。但是，由于我國職業(yè)教育起步較晚，法律教育體制還有諸多不完善的地方，技校生自身的素質有待進一步提高等因素，形成了目前我國技校生法律意識方面的缺陷。

一、技校生法律意識的現狀

通過觀察與研究，目前我國技校生法律意識主要存在以下三個方面的問題：

1.技校生的法律認知水平不高，法律基礎知識薄弱

法律認知是法律意識的重要內容，是衡量法律意識水平高低的重要依據。隨著我國依法治國理念和基本方略的實施，根據技校生大多屬于未成年人的情況，我國各類職業(yè)院校普遍開設了《德育》課，但學生在這有限的學時中獲得的法律知識畢竟是有限的。加上一些學校對技校生的思想政治教育和法律政策教育形式單調、內容僵化、針對性不強，導致一些學校的法律教育效果不夠理想。由于傳統應試教育和就業(yè)觀念的影響，學生大都十分重視專業(yè)課的學習，而《德育》這類公共課卻沒有得到足夠的重視。由于未做到防微杜漸，導致個別學生的自覺性越來越差，自我控制能力越來越弱，很容易突破道德的底線，走上違法和犯罪歧途。

2.技校生的法律觀點、觀念與正確踐行法律存在一定的差距

法律觀點、法律觀念是法律意識的組成部分，是衡量法律意識水平的依據，它們與法律知識水平之間存在著密切的聯系。由于當前技校生的法律知識水平較低，法律知識薄弱，易產生錯誤的觀點和薄弱的法制觀念，部分技校生對法律的實現持懷疑的態(tài)度。當自己的合法權益受到侵害時，不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當權益，而是以消極的態(tài)度對待法律，甚至會放棄法律武器，采用報復的手段來討回“公道”，導致了違法犯罪的出現幾率。

3.技校生違法犯罪現象呈逐年上升的趨勢

根據有關部門的統計數據，我國未成年人犯罪總體上呈上升趨勢，20世紀90年代以來，全國平均查獲未成年人案件作案人員約在15萬左右。在這些作案人員當中，技校生人員的比例呈逐年上升趨勢。大量的犯罪案例和數據，都證實了當今技校生法律意識的薄弱。

針對以上分析，我們知道當前技校生的法律意識水平還很低，違法犯罪的技校生多數法律知識貧乏，法制觀念淡薄，不懂得用法律武器來保護自己的合法權益。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的目的是為了達到自我教育的境界。”因此，職業(yè)院校高度重視學生法律意識教育是非常重要的。

二、職業(yè)院校法制教育培養(yǎng)方式探索

近幾年筆者一直從事《德育》的教學工作，對加強學生法律素養(yǎng)深有感觸。如何切實提高技校生的法律修養(yǎng)，筆者覺得應從以下幾個方面著手：

1.創(chuàng)新教學方法，完善法律課堂教學

《德育》課應實行以法律意識教育為中心的教學改革，這樣做可以克服“課時少、內容多”的矛盾，能夠使課程內容得到精簡。即使講些必要的具體條文，也只是作為培養(yǎng)學生法律意識的材料對待，而不必花費過多的時間來講解。這不僅能保證教師在課堂上講深、講透主要內容，也會為運用其他的教學方式如 案例法、體驗法、討論法等創(chuàng)新教學方法提供可能。從而提高課堂教學質量、豐富教學內容，增強教學的說服力和吸引力，調動學生的學習積極性和主動性，實現有效提高技校生的法律意識的目的。

2.理論聯系實際，積極拓展法制教育第二課堂

形式多樣的校園法制第二課堂，能夠極大地激發(fā)學生對法律現象的熱情和興趣。通過組織學生開展主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會、專題論壇、知識競賽、模擬法庭等活動，以及旁聽一些典型案件的庭審，使學生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啟迪。這種既有直觀實務又有深層理論的滾動式校園法制文化活動，是培養(yǎng)和提升技校生的法律意識切實可行的途徑之一。

3.建立法制教育機制和營造依法治校的氛圍

職業(yè)院校的管理應做到“依法治校”“以法育人”，循序漸進地實現高職生法律意識的形成和提高。在學校的環(huán)境中，增強學生的法律意識應從做到“依法治校”開始。因為一個學校的“法治”狀況直接影響對學生法律意識教育的效果。職業(yè)院校在校規(guī)校紀方面應做到“有法可依”“有法可循”，在日常學生管理中，特別是對學生違規(guī)違紀的行為，要照章處理，決不因人而異、因人而改，決不能姑息、妥協。為學生營造濃厚的法治氛圍，給學生樹立“有法可依，依法辦事”的榜樣，為培養(yǎng)技校生的法律意識提供良好的外部環(huán)境。

4.設立心理咨詢機構，夯實心理健康教育課堂教學

技校生違法犯罪是因為其法律意識的貧乏，而法律意識的薄弱是由于其心理發(fā)展不成熟。心理健康教育使技校生掌握了基本的心理衛(wèi)生知識，具有較強的意志力、穩(wěn)定的情緒、樂觀向上的進取精神，從而具有抵制各種不良風氣的影響的能力，以提高技校生的法律意識，增強法制觀念。因此，職業(yè)院校應積極提高心理健康教育的課堂教學質量，來培養(yǎng)技校生的良好心理素質，提高技校生的法律修養(yǎng)。

5.優(yōu)化法制教育師資結構，建設高效師資隊伍

法制教育是一項政治性、理論性、知識性、實踐性都很強的綜合性教育。不僅要有明確的目標、規(guī)范的內容和相對穩(wěn)定的教育渠道，而且必須有受過正規(guī)培訓，具有一定理論水平和實踐經驗的法律教師隊伍。職業(yè)院校的法律教師不僅要熟練掌握學校教育規(guī)律和青年學生的成長規(guī)律，而且要具備比較系統的法律學科知識和較高的法律素質。不同的學校應根據其自身條件，通過專、兼、聘等多種形式，形成一支具有相當高的水平的精干專職教師為主體。同時，聘請部分長期從事司法實務或法學教育工作的兼職教師作為補充，整合組建地道、高質量的法制教育師資隊伍。

綜上所述，職業(yè)院校學生是我國社會主義事業(yè)的建設者，是民族振興的希望。但其法律意識的強弱，法律認識水平的高低，直接反映和影響著我國社會的民主法制化進程。因此，增強當代技校生法律意識，預防違法犯罪，提高學生運用法律進行自我保護的能力，促進技校生自身素質的不斷完善，不僅是為了培養(yǎng)知法、懂法、尊法、守法的一代公民，更是著眼于促進我國社會主義和諧社會的法治化、民主化、制度化的進程的需要。

（作者單位：江西省冶金技師學院）