職校班主任如何優化人際關系探討

“優化”是科學研究、工程技術或經濟管理等領域的重要研究工具，筆者借其意用于班級管理工作，于是“優化”可以理解為利用現有的各種條件與資源，圍繞更好的管理班級這一目標，使各相關環節達到最佳組合，產生最佳效果。為此，筆者就從以下四個方面來談談班主任應如何優化良好的人際關系。

一、優化與學生的關系

1.班主任要真誠地對待學生

2003年3月27日，前教育部部長周濟在接受記者采訪時曾強調說，我們要加強對學生的教育，一定要嚴格管理，嚴師出高徒，這件事情一點都不能含糊。“嚴師出高徒”的“嚴”是有前提的。首先，真正的嚴師對學生必須是“嚴而有度”，即嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教學規律的嚴，是有利于學生德、智、體諸方面發展的嚴，決不能成為摧殘學生身心健康的嚴。其次，真正的嚴師對學生是“嚴而有方”，也就是說教師要用行之有效的方法加以指導，對學生的要求要適當，符合實際，避免簡單和粗暴，也避免簡單地加重學生的負擔，損害學生的健康。再就是，真正的嚴師對學生必須“嚴而有誠”，即要求每一個教師切實加強自身修養，恪守學校紀律，用自己的一身正氣和高尚情操，為學生做出表率，讓學生相信班主任的良苦用心。實踐證明，只要我們教師嚴而有度、有方、有誠地教育學生，定能培養出“高徒”。

2.班主任要學會賞識學生

我們所面對是職業學校的學生，相比較普通高中的學生而言，他們在學習紀律及行為習慣等方面可能有很多不盡如人意的地方。作為班主任，怎樣才能既輕松又高效地管理好學生呢？那就要求我們從每一個同學身上找優點和可愛之處，用真誠、賞識的心去對待他們，讓他們確實意識到自身也有閃光之處。久而久之，他們也一定會回報以優異的表現。

3.班主任要懂得放手

首先要對學生充分信任，做到“用人不疑，疑人不用”，鼓勵他們獨立完成工作；其次是通過合理授權，建立一個能讓班干部充分發揮能力的平臺。這一點很重要，因為一旦有了自己的發展平臺，就會緩解班干部的工作壓力；而學生在得到了老師的信任后，會更努力地獲得他人的信任，無論是做人、做事，還是學習，都會表現出不一樣的精神狀態。

二、優化與同事的關系

現在提倡全員德育，班主任能否與班上所有任課老師處理好關系，形成和睦共處、齊心協力的工作環境，對班級工作有至關重要的作用。作為班主任，首先需要同各科任老師建立深厚的感情，協調好與各科任老師之間的關系，尤其是要尊重各科任教師。其次是要充分發揮集體的智慧，整合班級科任老師的意見或建議；在制定班級工作計劃、排座位、選班干部等方面，充分征求各任課老師的意見與建議，然后再綜合班級實際情況做決定。最后，班主任還應該在學生面前主動宣傳其他老師的長處、優點和勞動成果，盡量使學生對他們產生敬仰之情。

三、優化與領導的關系

作為班主任，要優化和領導的關系，首先要保持與學校領導的步調一致，盡可能保證學校的一切計劃、決策在貫徹過程中能順利執行。其次，要正確處理好大集體和小集體（即學校和班級）的關系。當然，與學校領導相處也不必唯命是從，而應該實事求是、靈活機動地處理，當好領導決策的智囊團。否則，就可能出現像有時候有些班主任所感覺的那樣，無論你工作做得再好也得不到領導的認可。因此搞好和領導的關系，對自己的工作、心情及未來也有著重要的作用。

四、優化與家長的關系

班主任要管理好班級，還有一個非常重要的工作，就是優化與家長的關系。因為教育是講究全民教育的，家庭教育同樣是非常重要的組成部分。有教育人士指出：家庭教育占了很大一部分，約為三分之二。因此，班級管理工作若是能主動得到家長的大力配合與支持，那就是如虎添翼。

那么，應該如何優化和家長的關系呢？首先要尊重家長，不僅自己要尊重家長，還要教育學生學會尊重家長。其次是要做到兩個“主動”：第一，要經常以各種形式主動與家長聯系，可以是跟他們談談學生在校的表現，當然應該以褒為主，貶為輔。對于優秀學生的家長，祝賀并感謝他們養育了這么好一個孩子，對于后進生家長，也不能是一味批評，而應該盡可能指出孩子的長處，給家長以信心；也可以是跟他們溝通并對家長提出一些建設性的意見，指導他們改進培養教育孩子的方法。第二，是主動聽取家長對班級工作的意見，最大限度地爭取家長對班級管理工作的理解和支持，共同管理好班級。

（作者單位：浙江省嘉興市高級技工學校）