三全學院:四種模式創新大學生就業工作

2008年，新鄉醫學院三全學院（以下簡稱“三全學院”）首屆畢業生206人走向社會，就業率達到89.32%。2009年，學院有1208名畢業生，就業率為91.26%；2010年，學院有1873名畢業生，就業率為91.47%。

三全學院前三屆畢業生走向就業市場時，正是受國際金融危機影響大學生就業形勢最嚴峻的時期。然而，作為一所建校時間不長的獨立學院，卻經受住了市場的考驗，在畢業生人數逐年增多的情況下就業率實現了穩步攀升。日前，記者在采訪三全學院大學生就業工作后發現，創新就業工作模式是其成功的“法寶”。

三全學院院長楊捷在接受采訪時說：“建校以來，學院始終堅持‘全面適應社會需求、全面實施素質教育、全面培育醫學英才’的辦學理念，通過培養學生就（創）業意識、加強學生就（創）業教育、引導學生創業實踐、不斷加強創業教育研究，努力為學生成長成才提供最優質的服務。”

模式一

在校生幫畢業生提高就業能力

2007年，三全學院大學生職業發展協會成立，這是學院由學生自發成立的以提高畢業生就業能力、促進畢業生就業工作為目的的學術性社團組織，協會的宗旨是“培養職業發展能力，增強職業規劃意識，拓寬就業信息渠道，切實為同學服務”。協會成立后，在學院就業指導服務中心的指導下開展了豐富多彩的活動。

2008年1月12日，職業發展協會組織會員在“河南省醫學衛生類畢業生就業雙向選擇洽談會”上對數百家用人單位進行問卷調查。“這是我們協會成立以來開展的第一項活動，目的是了解醫學衛生類用人單位的需求狀況，以便有針對性地開展工作。”職業發展協會會長張思宇說。

2008年6月，職業發展協會舉辦“首屆畢業生就業經驗交流會”；2008年11月，舉辦“暢談大學生活，規劃職業生涯”對話訪談會……2009年3月，職業發展協會獲得由團省委、省教育廳、省學生聯合會組織評選的“第五屆河南省高校優秀學生社團”榮譽稱號。面對成績，職業發展協會不斷完善內部管理，進一步提高為畢業生就業助力的水平和能力。

2010年4月24日，職業發展協會在學院兩個校區同時舉辦職業測評活動；2010年10月19日，職業發展協會邀請有關專家舉辦“舞動青春，快樂考研”主題講座；2010年10月19日，職業發展協會舉辦以“我讀書、我成長、我快樂，讓讀書成為校園一道亮麗的風景線”為主題的倡議讀書的簽名活動，并將每周三定為“集體讀書日”，號召全院學生多讀書、讀好書。

據三全學院就業指導服務中心主任樊永兵介紹，職業發展協會的工作還包括協助學院就業指導服務中心舉辦全院性的大型就業洽談會、職業生涯規劃大賽、模擬招聘會等，而他們的工作的另一大亮點是創辦了一份專門服務于學生職業規劃和就業指導的報紙——《職彩報》。

“據我們了解，全省高校專門為畢業生就業服務的大學生社團并不多，在校生力所能及地開展工作，幫助畢業生提高就業能力、促進畢業生就業工作，這實在太難得了！”樊永兵強調。

模式二

畢業生通過特色活動練內功

2010年圣誕節，當大多數學生都沉浸在節日氣氛中的時候，三全學院通過“首屆大學生求職生存挑戰賽”脫穎而出的15名大學生，用2元錢成功挑戰了兩天一夜的求職生存考驗。

據介紹，參加“首屆大學生求職生存挑戰賽”的15名優秀學生是通過初賽、復賽、決賽從數百名學生中選拔出來的，這些學生每人身上只允許攜帶2元現金，在新鄉市區度過兩天一夜的求職生存挑戰。

“我們制定了嚴格的考評規則，將15名學生分成3組，每組派一名學生助理全程監督，要求參賽學生不得求助親朋好友和熟悉的商家，不得攜帶銀行卡和通信工具……令我們欣喜的是，所有學生都找到了工作，他們有的做化妝品促銷員，有的做鞋店導購員，有的在商場外看管車輛，甚至還有一名學生做了一家大型模特秀活動的主持人。”樊永兵說。

參賽選手張冰在第一天的求職中就憑借特長很快在一家商場的活動現場找到了一份唱歌的工作，第一天就賺到了100元錢，成為當天收入最多的學生。當問及如何能在很短的時間內賺取這么多報酬時，張冰淡淡一笑：“那天我很幸運，碰巧趕上圣誕節商家舉辦活動。但是，更重要的是我曾多次參加過類似的活動，具有一定的工作經驗。”

與張冰同一組的另一名選手魏亞琳，同樣把能夠獲得新瑪特化妝品促銷員工作的原因歸結于自己平時熟悉化妝品，且自身性格開朗，善于交流溝通。

“第一次受到商家的欺騙，第一次站在寒風中辛苦地賺取極其微薄的工資，第一次刷那么多碗……當活動結束看到前來接應我們的老師時，我的眼淚止不住地流了下來，是委屈，也是感動。如果說挫折是一筆財富，那就讓它來得更早一些吧！”參加求職生存挑戰賽的選手謝江帆如此表達她的收獲。

樊永兵告訴記者：“這些選手的經歷告訴在校大學生，在校期間不僅要學好專業知識，而且要注意培養自己各方面的素質，這樣才能在求職時游刃有余。求職生存挑戰賽是一次成功的體驗式教育，今后學院將會組織更大規模的學生走出新鄉之外的地方開展這樣的活動。我們的目的是讓更多的學生通過特色活動練內功，從而提高綜合素質和就業能力。”

據了解，除了求職生存挑戰賽，三全學院還有3項特色活動：職業生涯規劃大賽、職業生涯規劃征文大賽和“一簡鐘情”簡歷制作大賽。

模式三

以市場調研結果指導教學改革

“不了解人才市場，就永遠做不好學生就業工作。”樊永兵認為。

為全面了解人才市場，2010年暑期，三全學院組建了多個調研組，每組2名教師、2名學生，對河南省9個省轄市、7個縣級市、34個縣進行了為期兩個月的市場調研。

調研圍繞“醫療衛生單位未來幾年的發展規劃和人才需求狀況”“對三全學院專業設置、課程開設、教學安排等的評價”“2011年招聘計劃、學科專業、人才待遇”等10余個問題展開，共調研醫療衛生單位106家，其中三級甲等醫院7家、二級甲等醫院79家、二級乙等醫院5家、一級甲等醫院10家、私立醫院3家、部隊醫院1家、煤礦醫院1家。

調研結束后，就業指導服務中心收集參與調研教師記錄的全部資料，寫出了1萬多字的《三全學院河南省醫療衛生單位市場調研分析報告》。 “學院要重視并鼓勵學生考取‘執業醫師資格證’，除專業知識外，還應注重對學生進行敬業精神、吃苦耐勞精神、文明禮貌、交際溝通等的培養。”這是記者在調研報告中看到的醫療衛生單位對三全學院提出的意見和建議。

樊永兵介紹說：“這種市場調研工作量非常大，參與調研的教師和學生為此付出了艱苦的努力。但是，這次調研取得了意想不到的成果。通過調研我們才發現，幾乎每一個地方的用人機制都不一樣，準確掌握這些信息，就可以對有不同就業意向的學生提供分類指導。同時，學院還召集各部門負責人召開了市場調研情況反饋會，學院將以市場調研結果對學院下一步的課程設置、教學管理、人才培養模式等工作進行改革。”

記者在采訪中得知，今年暑期，三全學院還將繼續開展市場調研活動，目前學院相關部門正在做更充分的準備工作。“我們準備在調研時帶上筆記本電腦、照相機、錄音筆等，爭取留下最完備的第一手資料。同時，我們不僅要把握河南的市場，而且要把握全國的市場，下一步我們計劃到珠三角、長三角等南方地區進行調研。”樊永兵說。

模式四

就業指導課教師要集體備課

2010年1月17日，三全學院就業指導教研室成立。當天，學院下發了《三全學院職業發展與就業指導課教師（兼職）選拔及管理辦法》，面向全院教師公開選拔兼職就業指導課教師，并對兼職教師的培訓、管理、考核等方面作出明確規定。

值得一提的是，學院規定所有就業指導課教師都必須參加就業指導教研室組織的集體備課，學院就業指導服務中心安排專人參與每一次的集體備課并做詳細記錄。“就業指導課不需要考試，但是，怎樣對學生進行科學有效的指導、如何讓學生聽了就業指導課對求職有所幫助等，這里面有很深的學問。參加集體備課的過程就是我們相互學習和提高的過程，大家通過集中學習、討論，最后確定下來的方案肯定是最好的。”一名就業指導課兼職教師說。

為做好職業發展與就業指導工作，三全學院把每周三定為學院“職業發展與就業指導咨詢日”。每個咨詢日都由一名專職就業指導教師和一名兼職就業指導教師參與咨詢活動，接受學生關于學習生活、職業規劃、職業心理、職業定位、職業興趣和就業前景等問題的咨詢。記者在2010年12月15日的“職業發展與就業指導咨詢日情況反饋”表上看到，當天接受咨詢的學生分別來自學院7個專業，共85人，咨詢內容包括7個方面、44個具體問題。

三全學院護理專業一名學生說：“平時想找就業指導老師咨詢問題，但是他們都很忙，不一定有時間進行詳細的解釋。因此，我們就把想了解的問題整理在一起，集中到咨詢日去請教老師，他們講得很認真，共性問題大家還可以展開討論，效果很好。”

“實行就業指導課集體備課制度和設立職業發展與就業指導咨詢日，其根本目的是一致的，那就是要解決學生在職業規劃與求職過程中遇到的各類問題，讓在校生早做規劃，為實現精彩人生做好準備；讓畢業生提高就業能力，順利找到理想的工作。”樊永兵說。

責編：路 童