“6S”管理在化工管路拆裝實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用

【摘要】 “6S”管理包括整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)六個(gè)項(xiàng)目，將“6S”管理理念應(yīng)用在化工管路拆裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，有利于規(guī)范學(xué)生的行為，使之符合企業(yè)的要求。

【關(guān)鍵詞】 “6S”管理化工管路拆裝實(shí)訓(xùn)應(yīng)用

【文獻(xiàn)編碼】 doi:10.3969/j.issn.0450-9889（C）.2011.06.049

化工管路拆裝實(shí)訓(xùn)是化工類專業(yè)的一門重要實(shí)訓(xùn)課程，通過化工管路的拆裝實(shí)訓(xùn)，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)素質(zhì)，為其將來從事技術(shù)工作打下良好的基礎(chǔ)。將化工管路拆裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)和工廠的管理模式結(jié)合在一起，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中了解、適應(yīng)和接受工廠的管理，縮短學(xué)生就業(yè)后的適應(yīng)期是很有必要的。筆者認(rèn)為，在眾多的管理模式中，“6S”管理是最為行之有效的一種管理方法。

一、 “6S”管理的內(nèi)容概述

“6S”管理起源于日本，開始時(shí)為“5S”管理，指在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中對(duì)人員、機(jī)器、物料、方法等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效管理，內(nèi)容包括整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SETKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）五個(gè)項(xiàng)目，在世界各地推行后又延伸出安全（SAFETY）項(xiàng)目，則成為“6S”管理。

整理：區(qū)分要與不要的物品，現(xiàn)場(chǎng)除了要用的東西外，其他一切都不放置，目的是有效利用空間，創(chuàng)造寬敞的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

整頓：把要的東西分門別類定位擺放整齊，明確數(shù)量，明確標(biāo)示，即必需物品置于任何人都能立即取到和能夠立即歸位的狀態(tài)，目的是消除或減少尋找物品的時(shí)間。

清掃：清除現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)的臟污，并防止污染發(fā)生，目的是保持現(xiàn)場(chǎng)潔凈。

清潔：將前面“整理、整頓、清掃”的做法標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，目的是通過制度化來維護(hù)“整理、整頓、清掃”的成果。

安全：嚴(yán)禁違規(guī)操作，目的是創(chuàng)造對(duì)人、財(cái)產(chǎn)沒有威脅的環(huán)境。

素養(yǎng)：養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，人人按規(guī)章制度行事，目的是培育紀(jì)律性和執(zhí)行力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、 運(yùn)用“6S”管理的背景及意義

目前，多數(shù)高職類學(xué)生高考成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，且大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，個(gè)性明顯，在實(shí)訓(xùn)過程中往往既缺乏主觀積極性又缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。從化工管路拆裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生缺乏良好的行為習(xí)慣，動(dòng)手能力也較弱。表現(xiàn)為：一是實(shí)訓(xùn)課時(shí)態(tài)度散漫，存在上課吃零食、玩手機(jī)等不良現(xiàn)象；二是隨便講話，隨意走動(dòng)，實(shí)訓(xùn)課堂紀(jì)律較差；三是實(shí)訓(xùn)原材料、操作工具隨便放置，缺乏秩序；四是操作不規(guī)范，存在安全隱患；五是操作缺乏耐心，操作不到位，達(dá)不到理想的教學(xué)效果等。

走訪企業(yè)調(diào)查及企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)反饋信息表明，企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生提出了較高的要求，要求他們具有良好的工作態(tài)度；有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和操作基本技能；有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，集體意識(shí)強(qiáng)。

基于以上情況，筆者認(rèn)為，將“6S”理念引入化工管路拆裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，有利于規(guī)范學(xué)生的行為，使之更符合企業(yè)的要求。“6S”管理具有以下作用：一是培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)定、執(zhí)行規(guī)范的意識(shí)；二是增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成凡事認(rèn)真的習(xí)慣；三是文明禮貌，提升素養(yǎng)；四是營(yíng)造一種 “積極參與，遵循規(guī)范”的良好學(xué)習(xí)氛圍；五是自覺創(chuàng)造一個(gè)整齊、清潔、方便、安全的工作環(huán)境。因此，將“6S”管理引入化工管路拆裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，有利于學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理要求，縮小學(xué)校與企業(yè)管理的差距，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的準(zhǔn)員工。

三、 化工管路拆裝實(shí)訓(xùn)中“6S”管理的應(yīng)用

（一） 整理

在實(shí)訓(xùn)之前， 要求學(xué)生整理拆裝實(shí)訓(xùn)室，對(duì)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)擺放的各種物品進(jìn)行分類，分清必需品和非需品，在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地只允許看到與本項(xiàng)目相關(guān)的工具、管件、管子、墊片、生料帶、閥門、儀器儀表和設(shè)備等，所有必需品在現(xiàn)場(chǎng)都能找到；徹底清理非需品，可以維修使用的及時(shí)報(bào)修，該報(bào)廢的履行報(bào)廢手續(xù)，將本項(xiàng)目不涉及的工具、管件、管子、墊片、生料帶、閥門、儀器儀表、設(shè)備等存進(jìn)庫(kù)房，與實(shí)訓(xùn)無關(guān)的人也要離開實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。這是改善實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的第一步，這一步是樹立好作風(fēng)的開始。

整理目的：改善和增加實(shí)訓(xùn)空間，保證現(xiàn)場(chǎng)無雜物，走道通暢；消除管理上的混放等差錯(cuò)事故，防止誤用等；改變作風(fēng)，提高工作情緒，提高實(shí)訓(xùn)效率。

（二） 整頓

通過整理后，教育學(xué)生對(duì)拆裝實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行徹底整頓，即定品（何物、品目標(biāo)志）、定位（在何處，場(chǎng)所標(biāo)志）、定量（多少個(gè)、數(shù)量標(biāo)志），把拆裝實(shí)訓(xùn)需要的工具、管件、管子、墊片、生料帶、閥門、儀器儀表、設(shè)備等物品加以定量、定位，以便用最快的速度取得所需之物，并且丟失或誤放能馬上發(fā)現(xiàn)。制定教學(xué)流程，規(guī)定每一件物品的放置位置及放置方法，如畫線定位、場(chǎng)所標(biāo)識(shí)、物品編號(hào)等方法。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師應(yīng)示范、定位、檢查、處理。

整頓目的：實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所整潔明了，一目了然，減少取放物品的時(shí)間，提高工作效率，保持井井有條的實(shí)訓(xùn)秩序，使學(xué)生養(yǎng)成良好的整頓習(xí)慣。

（三） 清掃

在整理、整頓的基礎(chǔ)上，將設(shè)備、儀器、物品、場(chǎng)地打掃得干干凈凈。實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)在實(shí)訓(xùn)過程中會(huì)產(chǎn)生灰塵、油污、鐵屑、生料帶、爛墊片等垃圾，會(huì)使現(xiàn)場(chǎng)變臟，臟的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)使設(shè)備故障多發(fā)，使安全事故防不勝防，更會(huì)影響學(xué)生的操作。但不能簡(jiǎn)單地把清掃看成是打掃，對(duì)于設(shè)備的清掃，應(yīng)著眼于對(duì)設(shè)備的保養(yǎng)，清掃設(shè)備要同設(shè)備的點(diǎn)檢結(jié)合起來。每次實(shí)訓(xùn)課結(jié)束后都要及時(shí)清掃實(shí)訓(xùn)室，人人參與，不留死角，杜絕污染源。點(diǎn)檢所用物品，將實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、工具、設(shè)備、閥門、儀器儀表等清掃干凈，清掃后將儀器儀表、工具、閥門、設(shè)備等及時(shí)歸位，老師定時(shí)巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，如發(fā)現(xiàn)設(shè)備存在的問題，要及時(shí)上報(bào)，及時(shí)維護(hù)，以便后期學(xué)生到來后能立刻投入使用。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到清掃不僅僅是打掃，而是實(shí)訓(xùn)中重要的一部分。通過清掃活動(dòng)來創(chuàng)建一個(gè)明快、舒暢的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。只有堅(jiān)持清掃，才有可能發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象，把問題解決在萌芽狀態(tài)，起到事前積極預(yù)防的作用。

清掃目的：使實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地達(dá)到?jīng)]有垃圾、沒有臟污的狀態(tài)，保持潔凈；使工具、管件、管子、墊片、生料帶、閥門、儀器儀表、設(shè)備等能正常使用；使師生保持良好的工作情緒。

（四） 清潔

在整理、整頓、清掃之后對(duì)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)真維護(hù)，使實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備保持完美和最佳狀態(tài)，是對(duì)前三項(xiàng)活動(dòng)的堅(jiān)持與深入，形成制度化、規(guī)范化，如制定《拆裝實(shí)訓(xùn)室管理守則》、《拆裝實(shí)訓(xùn)細(xì)則》等。實(shí)訓(xùn)室不僅物品應(yīng)清潔，而且學(xué)生本身也應(yīng)做到清潔，如工作服應(yīng)清潔，儀表應(yīng)整潔。學(xué)生不僅應(yīng)做到形體上的清潔，而且應(yīng)做到精神上的“清潔”，待人禮貌，尊重別人，在課堂上不吃零食、不玩手機(jī)，不隨意走動(dòng)。創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，保證學(xué)生身體健康，提高學(xué)生操作熱情。

維持實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所整潔，教師應(yīng)堅(jiān)持督查，發(fā)現(xiàn)問題，立即處理，保證整理、整頓、清掃后的完好性。教育學(xué)生始終保持清掃后的狀態(tài)，各個(gè)班級(jí)的實(shí)訓(xùn)課后，安排班長(zhǎng)根據(jù)“實(shí)訓(xùn)室清潔檢查表”來檢查，將檢查結(jié)果折合到實(shí)訓(xùn)成績(jī)中。

清潔目的：使整理、整頓和清掃工作成為一種慣例和制度，通過制度化來維護(hù)“整理、整頓、清掃” 的成果，形成實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所文化。

（五） 安全

即消除隱患，消除人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，保障現(xiàn)場(chǎng)人員的人身安全和現(xiàn)場(chǎng)工作的正常進(jìn)行，防止各類事故的發(fā)生。在現(xiàn)場(chǎng)必須把安全當(dāng)做大事來處理，常抓不懈，因?yàn)槿魏渭?xì)小的疏忽都可能釀成大禍。認(rèn)真嚴(yán)格做好前四方面的工作，從而清除發(fā)生安全事故的根源。突出人性化管理，做到“三不傷害”，即不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害。

安全目的：創(chuàng)造對(duì)人、財(cái)產(chǎn)沒有威脅的良好的安全實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

（六） 素養(yǎng)

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，不厭其煩地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做整理、整頓、清掃、清潔，其目的不僅在于希望學(xué)生學(xué)會(huì)將東西擺好，把設(shè)備擦拭干凈，更主要的在于透過細(xì)瑣、簡(jiǎn)單的工作，潛移默化地改變學(xué)生的氣質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們養(yǎng)成嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的習(xí)慣和作風(fēng)，這是“6S”管理的核心。通過規(guī)范實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，營(yíng)造一目了然的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣，始終著眼于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，遵守規(guī)章制度，積極主動(dòng)，如遵守上下課時(shí)間、實(shí)訓(xùn)精神飽滿、服裝儀表整齊，保持清潔環(huán)境，取得理想的實(shí)訓(xùn)效果。

素養(yǎng)目的：使學(xué)生遵守規(guī)章制度，培育學(xué)生紀(jì)律性和執(zhí)行力，提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)；讓學(xué)生能在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中了解、適應(yīng)和接受工廠的管理，縮短學(xué)生就業(yè)后的適應(yīng)期。

筆者從事高職化工類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，在沒有實(shí)施“6S”管理之前，實(shí)訓(xùn)課堂上實(shí)訓(xùn)材料、操作工具隨便放置，地板粘著垃圾、油漬或切屑等；操作不規(guī)范，存在安全隱患；學(xué)生存在上課吃零食、玩手機(jī)等不良現(xiàn)象，實(shí)訓(xùn)課堂紀(jì)律較差。而將“6S”管理引入化工管路拆裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)之后，可以切實(shí)感受到實(shí)訓(xùn)環(huán)境得到了改善，學(xué)生自覺遵守規(guī)定制度，自覺維護(hù)實(shí)訓(xùn)必需物品，也變得文明禮貌，能積極主動(dòng)地參加實(shí)訓(xùn)。可見，應(yīng)用“6S”管理，有利于營(yíng)造良好的企業(yè)文化氛圍，提升學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)，使拆裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果得到提升。

【參考文獻(xiàn)】

［1］劉宏.生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的“6S”管理［J］.電子質(zhì)量，2009（1）

［2］肖智軍.6S活動(dòng)實(shí)踐［M］.廣州:廣州經(jīng)濟(jì)出版社，2005

［3］錢燕.5S管理在汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的應(yīng)用［J］.無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）

［4］李冬.5S管理在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.機(jī)械職業(yè)教育，2009（11）

［5］張冬梅，張世富，鄭勝?gòu)?qiáng)等.6S在實(shí)驗(yàn)中心規(guī)范化管理中的應(yīng)用［J］.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2010 （3）

［6］徐燕，彭湘君，劉霞等.實(shí)驗(yàn)室安全教育的模式探討［J］.2009 （5）

【基金項(xiàng)目】 廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研基金資助課題（桂工業(yè)院科研2011019017）

【作者簡(jiǎn)介】 盧俊（1973-），男，廣西合浦人，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程師，實(shí)驗(yàn)師。（責(zé)編 吳筱）