高校輔導員隊伍建設實踐與探索

摘 要：高校學生輔導員是學生思想政治教育工作的組織實施者，又是學生日常管理的直接執行者，新形勢下，加強和改進大學生思想政治教育工作有賴于建設一支高素質的學生輔導員隊伍。結合安徽理工大學加強輔導員隊伍建設的實踐，對輔導員選聘、激勵制度，科學流動，專業化、職業化建設進行了探索。

關鍵詞：輔導員隊伍；建設；實踐

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1672－1101(2011)03－0079－03

隨著教育創新與改革的不斷深化，如何貫徹黨的十七大精神，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，造就數以千萬計的專門人才和一大批拔尖人才，培養合格的社會主義事業建設者和接班人，是一項十分艱巨的任務，也是一個復雜的系統工程，其中，學生工作發揮著不可替代的重要作用。

建設一支思想素質好，學歷層次高，工作能力強的精干的學生工作隊伍，既是新時期學生工作的需要，也是學校后備干部隊伍建設的需要。長期以來，安徽理工大學著力在學生輔導員隊伍建設的職業化和專業化上下功夫，加強領導，制定政策，精心培養，嚴格管理，建立并完善了以準入機制、培訓機制、工作機制、表彰機制和政策機制五大聯動機制為基礎的輔導員隊伍建設措施，使輔導員隊伍的建設與新的形勢發展相適應，與學校發展建設相適應，大力推進輔導員隊伍的職業化、專家化建設，為學生思想政治教育工作提供了強有力的保障。

一、強化頂層設計，推進制度規范

為了進一步加強輔導員隊伍建設，深入貫徹落實教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》和《關于進一步加強安徽省高等學校輔導員隊伍建設的意見》文件精神，結合學校實際，先后出臺了《安徽理工大學輔導員工作條例》、《安徽理工大學班主任工作條例（試行）》、《安徽理工大學科級輔導員考核辦法（試行）》、《安徽理工大學學生政治輔導員助理工作條例》等一系列文件規定，對加強學生工作隊伍建設進行頂層設計，完善了輔導員考核體系，明確輔導員的工作目標、工作內容、工作職責、發展方向和職業道路等內容，進一步完善了談心談話制度、跟班聽課制度、主題班會制度、進宿舍制度、與任課教師聯系制度、學習研究制度等輔導員工作制度。使輔導員隊伍建設走上規范化、制度化，政策上得到了保障，通過制度規范，有力地推動了輔導員隊伍向職業化、專家化方向發展。

明確輔導員工作內容和職責，增強工作實效性，將新形勢下輔導員工作的內容歸納為三個方面，即“把學生思想政治教育作為核心工作，寓教育于引導之中；把學生發展指導作為主體工作，寓指導于輔導之中；把學生事務管理作為基礎工作，寓管理于服務之中”。根據工作內容，對輔導員職責做出明確規定，將輔導員工作職責細化為思想政治教育與引導、心理健康教育與指導、學風建設與學業指導、黨團工作指導、素質拓展指導、職業規劃與就業指導、班級建設工作、日常管理工作、宿舍管理工作和安全穩定工作等十項內容，進一步明確了學生輔導員的工作目標和具體工作要求，增強了輔導員工作實效性。

二、嚴格選聘標準，足額配備輔導員

改革開放以來，特別是隨著辦學體制改革的深化，高校學生輔導員隊伍建設取得了較大的進展，輔導員的來源從單一化過渡到了多樣化，學歷層次也在逐步提高，輔導員在大學生思想政治教育和管理方面，做了大量卓有成效的工作。但由于生源數量、質量的變化，大學生心理健康教育以及解困助學、就業指導服務等工作的政策變化，學生工作的內涵在不斷擴大，學生人數多，個性強，需要解決的問題各式各樣，加之多校區辦學現狀，要把學生教育管理和思想工作做細、做到位，實現全方位覆蓋，就必須按照教育部文件要求，足額配齊輔導員。

安徽理工大學結合學校實際，制定了嚴格的選聘標準、程序，不斷完善專兼職輔導員的選拔任用制度，在校內外優秀碩士、博士研究生中進行遴選。學生輔導員全部都具有本科以上的學歷和擔當學生干部的經歷，并且要求思想好，作風正，能力強，工作認真，熱愛學生工作。近三年新任輔導員選聘均堅持中共黨員、碩士學位、曾擔任學生干部的標準，基本形成了一支素質優良、結構合理的輔導員隊伍。一是按照“政治強、業務精、紀律嚴、作風正” 見《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》。的要求嚴把輔導員入口關，堅持優選，就是選準人、選好人，學校設置輔導員最低學歷門檻-碩士學歷為國家“211”工程大學研究生，從源頭上保證輔導員的基本素質。二是確保數量，堅持專職與兼職相結合，既配足專職輔導員，又鼓勵專業教師、黨政干部和研究生擔任兼職輔導員，形成“專職為主、專兼結合”的格局。按照師生比不低于1：200的比例設置本專科生一線專職輔導員崗位見中華人民共和國教育部令2006年第24號文《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》。，確保輔導員隊伍穩定的數量和過硬的素質。在配備模式上，既滿足班級輔導員，又在院系層面按職能分工對輔導員實行黨團建設、心理輔導、學生事務、幫困助學、職業發展指導等輔導員專業化方向發展。三是配備班主任。學校從教師和黨政管理干部中嚴格選聘班主任。四是心理測試。學校對把心理健康測試作為選聘輔導員的重要環節，對面試合格的輔導員要進行心理健康水平測試，測試合格才允許聘任。學校建立了一支以專職輔導員為主，兼職輔導員和班主任為輔，學生輔導員工作助理為補充的學科互補、結構合理的輔導員隊伍。

三、完善激勵政策，健全保障機制

要使輔導員始終以旺盛的精力、飽滿的熱情面對工作，必須在政治上、工作上、生活上關心和支持他們，解決好他們的后顧之憂。努力為他們創造寬松的工作環境，尊重他們的勞動成果。積極為他們的職務、職稱晉升創造條件，設立輔導員崗位津貼，落實相關待遇，保證他們的收入不因從事輔導員受到影響，解決好他們生活中遇到的實際困難。使他們有一種實現自身價值的自豪感、貢獻社會的成就感、得到社會承認和尊重的榮譽感，鼓勵更多的優秀人才從事，并且愿意從事學生思想政治教育工作。長期以來，安徽理工大學在做好“教學、科研”工作，抓好教學質量同時，同步做好教育質量提升，將學生工作放到前所未有的位置和高度，重視輔導員實際困難和問題的解決，無論是晉級、職稱評定還是利益分配，政策上向輔導員傾斜，激發輔導員的內在工作激情、工作成就感，營造安心、專心、潛心學生工作環境。

明確輔導員發展方向，實行行政職級和專業技術職務聘任制相結合的方式為輔導員發展創造條件。輔導員按照教師聘任，可以參與思想政治教育系列教師或黨務工作系列專業職務評聘，評審中充分考慮學生工作的特點，注重考核輔導員的實績，特別是在關鍵時刻的表現。保證輔導員專業技術職稱、職務不低于同期畢業的專任教師和管理干部。

建立學生輔導員科學的流動機制，讓學生輔導員隊伍保持青春的活力。疏通進出渠道，做到“進得來”，不斷有新鮮血液從不同渠道來充實，又做到“出得去”，讓不適合或不愿意從事這項工作的人員有去處，從而讓更適合的人員上崗。對于長期從事學生工作，綜合素質較高，業務知識能力較強的人員，及時提拔、輸送到校內外的領導崗位上去鍛煉。積極推行科級輔導員制，按照干部工作的規定，由學校黨委統一選拔、任用和管理。在輔導員的職級晉升上學校有明確的規定，根據輔導員工作成績，兩年晉升副科級，五年工作出色的，可定為正科級，在提拔使用上給予傾斜。2010年學校干部聘任中，聘任正科級輔導員8位，副科級輔導員26位，推薦7名優秀輔導員走上處級領導崗位；學校十分重視從輔導員隊伍中選拔管理干部，在學校機關職能部門現職的副處級以上管理干部中，30%以上有過輔導員工作的經歷。另外，2010年的科級干部聘任工作中，一批優秀的輔導員也被選聘到學校相關職能部門。

四、加強學習培訓，拓寬輔導員發展空間

學校遵循專業化培養和職業化發展的思路，高度重視輔導員培訓工作，對輔導員采取崗前培訓與在崗培訓、校內培訓與校外培訓相結合的方式，努力打造專業化、職業化輔導員隊伍。一是重視崗前培訓。先培訓、再上崗。所有新上崗輔導員都要參加“安徽理工大學新任輔導員專題培訓班”和安徽省輔導員培訓基地開展的暑期培訓班，通過開展政治理論、業務知識和工作方法的培訓，使其盡快熟悉輔導員的工作職責、任務和基本方法，迅速進入角色。二是加強崗位培訓。對在崗輔導員，學校把日常培訓和專題培訓有機結合，經常舉辦政治理論、業務工作（如心理健康教育培訓、國家資助工作培訓、就業指導培訓、大學生醫保培訓、網絡技能培訓等）和職業道德等培訓，著力提高輔導員的政策理論和業務水平。三是鼓勵業務進修。鼓勵輔導員在職攻讀碩士、博士學位或進修有關課程，尤其鼓勵他們攻讀馬克思主義基本原理和思想政治教育、學生管理方面的學位，增加輔導員職業的知識含量、智力含量，提高工作的專業化水平。

每年舉辦一次學生思想政治工作理論研討會，并撥出專項經費對重點課題立項支持。學校明確規定，思想政治教育工作者每年至少完成一篇德育研究文章，引導輔導員隊伍著力加強理論研究和成果創新，推動輔導員隊伍從“實踐型”向“實踐研究型”轉變。建立并實施學生工作論壇制度。強化輔導員交流，為輔導員搭建交流學習的平臺，取長補短，共同進步。形成輔導員學習研討和工作創新的長效機制，提升了輔導員隊伍的專業化素養，提高了為學生成長成才服務的本領。

五、建立嚴格有效的考評機制，科學管理輔導員隊伍

建立科學的評價體系，制定了《安徽理工大學輔導員考核辦法（試行）》，把輔導員考核納入全校教職工考核體系，通過德、能、勤、績四個方面，對輔導員帶學生數量、學生滿意情況、工作開展情況、學生指導及教學情況、學術研究情況等方面的表現進行考核，每年都有一批優秀的輔導員作為優秀教師或師德先進個人被學校表彰。進一步完善激勵機制，將輔導員考核結果與職稱聘任、職務晉升和各類津貼直接掛鉤，使考核真正起到激勵作用。通過每年評選“十佳輔導員”，“優秀班主任”、“優秀學生政治輔導員助理”，由學校統一進行表彰獎勵，進一步調動了廣大輔導員的工作積極性，激發了輔導員的工作潛能，使輔導員隊伍充滿活力。

安徽理工大學高度重視輔導員隊伍建設，嚴格按照“高進、明責、精育、嚴管、優出”的要求，堅持“三注重三加強”的工作理念，“注重全員育人為基礎、高進明責加強輔導員隊伍組織建設；注重精心育人為平臺、精育嚴管加強輔導員隊伍能力建設；注重科學評價為保障，優秀優出加強輔導員隊伍長效建設”，建立了一支政治素質高、思想作風好、學歷層次高、組織管理能力強、善于做學生思想政治工作的專兼職輔導員隊伍。近幾年，在全體輔導員的共同努力下，學生工作取得了顯著的成績，社會實踐活動、校園文化活動、學生社團活動等品牌活動扎實推進，學生科技文化活動得到加強，在數學建模、挑戰杯、電子設計競賽、機器人大賽等比賽中持續保持優秀成績，困難學生得到較為廣泛的資助，心理健康教育扎實開展，富有成效，學生就業率一直居安徽省前列，為學校的發展和穩定作出了重要貢獻。

參考文獻：

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