魏書生班級(jí)教育圖文詳解(三):三大主題

隨著學(xué)習(xí)《培養(yǎng)民主科學(xué)治教的習(xí)慣》一文的深入，我常常思考，魏書生的這篇文章到底想表達(dá)什么？文章共三大段，第一大段講述民主，第二大段講述科學(xué)，第三大段中提到的“注意力操——松靜勻樂”，則是魏書生的修養(yǎng)方法。

這篇文章是魏書生在六十歲時(shí)，對(duì)他四十年來(lái)從教經(jīng)歷的一次總結(jié)。民主、科學(xué)、修養(yǎng)是他從教治教成功的三大宣言。魏書生不是偶爾地“民主”“科學(xué)”“修養(yǎng)”，而是非常可貴地把“民主”“科學(xué)”“修養(yǎng)”養(yǎng)成了習(xí)慣。

自夸美紐斯設(shè)計(jì)出班級(jí)這種教學(xué)組織形式以來(lái)，幾百年間，在不同的歷史時(shí)期、在不同的國(guó)家，這種班級(jí)組織教育形式有著不同的變化，但在班級(jí)管理中始終堅(jiān)持追求民主、追求科學(xué)，始終提倡加強(qiáng)教師和班級(jí)管理者的修養(yǎng)。

就此，我從魏書生的這篇文章中領(lǐng)悟到，將民主、科學(xué)、修養(yǎng)養(yǎng)成習(xí)慣，這應(yīng)是世界教師努力的目標(biāo)。魏書生為之努力奮斗了幾十年，民主、科學(xué)、修養(yǎng)已成了魏書生治教治班的習(xí)慣。

2010年3月27日下午，我畫成了“魏書生班級(jí)教育三大主題圖”。

面對(duì)此圖，我們可以縱觀整個(gè)世界在班級(jí)管理中追求民主、追求科學(xué)、加強(qiáng)教育者修養(yǎng)的歷史沿革：

整個(gè)世界范圍內(nèi)的班級(jí)管理，在20世紀(jì)50—60年代之前，以知識(shí)為本，教師帶著班級(jí)走向?qū)W生。

在20世紀(jì)70-80年代，則以能力為本，教師帶著學(xué)生走向班級(jí)。

在20世紀(jì)90年代末，到21世紀(jì)初，開始倡導(dǎo)人格為本：提高學(xué)生的自主能力，學(xué)生能做的事，教師、班主任不做；學(xué)生不會(huì)做時(shí)去咨詢教師，在教師、班主任的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己去完成。

面對(duì)“魏書生班級(jí)教育三大主題圖”，我領(lǐng)悟出，教師、班主任處于成長(zhǎng)的不同境界，對(duì)民主、科學(xué)、修養(yǎng)則有不同的認(rèn)識(shí)。初為人師，尚不成熟時(shí)，往往把民主、科學(xué)、修養(yǎng)這三者肢解開來(lái)，強(qiáng)調(diào)民主，往往忽略科學(xué)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)，又會(huì)忽略修養(yǎng)；隨著境界的提升，會(huì)將三者逐步聯(lián)系起來(lái)；當(dāng)境界上升到一定高度時(shí)，三者將融為一體，民主必須科學(xué)，科學(xué)必須民主。民主科學(xué)是當(dāng)代教師、班主任最重要的修養(yǎng)，養(yǎng)成民主科學(xué)治班的習(xí)慣是當(dāng)今全體班主任努力的目標(biāo)。

魏書生以他幾十年民主科學(xué)修養(yǎng)的實(shí)踐，養(yǎng)成了民主科學(xué)治教治班的習(xí)慣，將民主科學(xué)修養(yǎng)融為一體，為我們樹立了榜樣。

在即將結(jié)束本文的時(shí)候，我心中涌出兩句詩(shī)：

民主科學(xué)修養(yǎng)世界教育三大主題天光露，

融為一體描出班級(jí)教育心靈軌跡了了明。

責(zé)任編輯 毛偉娜