潛心學之學習精神(2)

文題設計

閱讀下面的文字，按要求作文。

孔子的弟子冉有，遇到了難題，在大樹下苦思冥想。午飯時間到了也不見他，孔子吩咐子貢去找，子貢發現冉有坐在樹下。子貢叫他，他才回過神來。子貢把這件事告訴大家，大家紛紛討論起來。有的佩服冉有的苦思冥想，有的卻說那樣是白白浪費時間，大家爭執不休。顏回趕緊請教老師孔子?？鬃诱f：“一個人如果只讀書而不思考就會感到迷茫，因為他的知識沒有經過整理；若只思考而不讀書，就什么收獲也沒有，因為腦子里什么知識都沒有，又有什么可思考的呢？”

這則故事說明了讀書與思考的關系。如果書是食物，那么思考就是消化系統。請以“讀書與思考”為話題寫一篇議論文。

要求：（1）立意自定；（2）題目自擬；（3）不少于600字；（4）不得抄襲。

范文引路

說“勤”

□林家箴

中國有句俗話，叫做“一勤天下無難事”；唐朝大文學家韓愈也曾經說過“業精于勤”。這就是說，學業方面的精深造詣來源于勤奮好學。

勤，對好學上進的人來說，是一種美德。我們所說的勤，就是要人們善于珍惜時間，勤于學習，勤于思考，勤于探索，勤于實踐，勤于總結。古今中外，凡有建樹者，在其歷史的每一頁上，無不用他們辛勤的汗水寫著一個閃光的大字——勤。

勤出成果。馬克思寫《資本論》，辛勤寫作，艱苦奮斗了四十年，閱讀了數量驚人的書籍和刊物，其中做過筆記的就有一千五百種以上。我國歷史巨著《史記》的作者司馬遷，從二十歲起就開始了漫游生活，足跡遍及黃河、長江流域，搜集了大量的社會素材和歷史素材，為《史記》的創作奠定了扎實的基礎。德國偉大詩人、小說家和戲劇家歌德，前后花了五十八年的時間，搜集了大量的材料，寫出了對世界文學和思想界產生很大影響的詩劇《浮士德》。我國的數學家陳景潤，在攀登數學高峰的道路上，翻閱了國內外的有關資料上千本，通宵達旦地看書學習，取得了震驚世界的成就。上海女青年曹南薇，堅持自學，十年如一日，終于成了高能物理研究生?？梢?，任何一項成就的取得都是與勤奮分不開的，古今中外，概莫能外。

勤出聰慧。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時候口吃，他登臺演講時，聲音渾濁，發音不準，常常被雄辯的對手打敗。他不氣餒，不灰心，為克服這個弱點，戰勝雄辯的對手，他便每天口含石子，面朝大海朗誦。不管春夏秋冬，雨雪風霜，連爬山、跑步也邊走邊演說，他終于成為全希臘最有名氣的演說家。我國宋代學者朱熹講過這樣一個故事：福州有一個叫陳正元的人，一篇小文章要讀許多遍才能讀熟。可是他不懶不怠，勤學苦練，別人讀一遍，他就讀三遍、四遍，天長日久，能力與日俱增，后來終于“無書不讀”，成了一位博學之士。這說明即使有些天資比較差、反應比較遲鈍的人，只要有勤奮好學的精神，同樣可以棄拙為巧。

實踐證明，勤奮是點燃智慧的火把。一個人知識的多寡，關鍵在于其勤奮的程度如何。懶惰者永遠不會在事業上有所建樹，永遠不會使自己變得聰明起來。唯有勤奮者才能在知識的海洋里獵取到真知，才能不斷地開拓知識領域，獲得知識的報酬，使自己變得聰明起來。高爾基說過：“天才出于勤奮。”卡萊爾也說過：“天才就是無止境刻苦勤奮的能力?！边@就是說只要我們不怠于勤、善求于勤，就一定能在艱苦的勞動中贏得事業上的巨大成就。我想每一個渴望得到真知灼見的人都能夠體會到“勤”的深刻含義。

（選自《新讀寫》2006年第7期）

【寫作借鑒】

本文主要向我們闡述了“學業方面的精深造詣來源于勤奮好學”這一觀點。文章開頭先引用俗語、名言作鋪墊，提出中心論點；接著又通過事例來證明“勤出成果”“勤出智慧”兩個分論點；最后再次點明“只要我們不怠于勤、善求于勤，就一定能在艱苦的勞動中贏得事業上的巨大成就”這一中心論點。這樣寫使文章首尾照應，層次分明，結構嚴謹。文章中所舉事例具有廣泛性，有詳有略，能使讀者信服。

習作展示一

讀書與思考

□倪文麗

歐陽修“立身以立學為先，立學以讀書為本”的至理名言告訴了我們讀書的重要性，而英國作家波爾克“讀書而不思考，等于吃飯而不消化”的話則告訴了我們思考的重要性。所以我們不僅要讀書，而且要思考，一定要將兩者結合起來。

第一，要讀書。當代女作家、兒童文學家冰心說：“讀書好，讀好書，好讀書。”首先，“好讀書”是前提。顧名思義，即要喜歡讀書。如戰國時期的蘇秦曾為讀書頭懸梁，錐刺股，閉門不出，苦心研讀書本，最后成了戰國著名的政治家。其次，“讀好書”是關鍵，是指讀一本有益的書。德國詩人歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！弊詈?，“讀書好”是目的，就是要多讀書。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯?！弊x書可以明智，讀書可以醫愚，讀書可以開闊視野，讓我們增長見識。

第二，要思考。曾經讀過這樣一則故事：近代原子核物理學之父歐內斯特·盧瑟福得知一位學生整天都在埋頭做實驗，他不但沒有給予表揚，反而厲聲責問：“你一天到晚都在做實驗，什么時間用于思考呢？”從這則故事中我們可以看出對于偉大的發明家而言，不僅需要讀書，更需要不斷思考，沒有思考就沒有發明創造。讀書與思考如同孿生的姐妹，是如影隨形的。只讀書而不思考，則覺讀書乏味；只思考而不讀書，則成了光說不練的假把式。

只讀書不思考，就會變成書的奴隸；只思考不讀書，是得不到真的知識的。治學之道就是既要善于讀書，也要善于思考，更要善于將兩者結合，只有這樣，我們才能一步步走向成功。

【同窗評說】

文章開頭直接點明作者自己所要闡述的觀點，接著引用名人名言、列舉事例進行論證，如高爾基的“書籍是人類進步的階梯”，很有說服力，讓人們認識到讀書的重要性；又如歐內斯特·盧瑟福的例子強調了思考的重要性，使讀書與思考相輔相成，如影隨形。最后總結出只有讀書與思考相結合才能學到真正的知識。文章結構清晰，論據充分，寫得很好。

【教師點評】

本文針對材料選擇了“讀書與思考”這一主題，深入地論述了“要讀書，要思考，更要將兩者相結合”的論點，告訴人們只有這樣才能取得成功。文章開頭通過兩則名言提出論題，中間主體部分分兩層分別論述，末尾總結全篇。在證明文章論點的過程中，作者使用了多種論據：有古代、外國的事例，尤其是大量引用了流傳至今的名言警句，使文章富有說服力?？傊?，文章觀點鮮明，采用“總－分－總”的論述結構逐層深入，層次分明。

習作展示二

讀書也需要創新

□葛頌

總覺得讀書人是幸福的，因為他們除了擁有現實的世界之外，還擁有一個更為浩瀚也更為豐富的精神世界。閱讀不僅使人多識魚蟲草木之名，而且還可以上溯遠古，下啟未來，飽覽世界各地的奇風異俗……以上種種，不都是我們從書中讀來的嗎？前人的思想注入我們的頭腦，我們所認知的世界也不過是前人視角的展現罷了，除此之外，我們還有自己的什么東西呢？

有一位老師在課上問了一個問題：“彎彎的月亮像什么？”“小船！”孩子們異口同聲地回答。老師很滿意，但是她卻沒有注意到角落里有個小女孩欲言又止的樣子，其實她想說：“彎彎的月亮像橘子瓣?！笨伤罱K沒有說出來。這就在無意間扼殺了一顆純真又充滿想象的心靈。

這是一個很能觸動我們心靈的故事，難道我們不應該反思嗎？隨著人類社會的發展和進步，人們的思維方式越來越單一了，對于許多問題早已習慣輕而易舉地給出答案，殊不知那樣會失掉了獨立思考的能力，失掉了創新能力。久而久之，我們的頭腦接受了這種簡便的學習方法，思維便被禁錮了，只知道低下頭就是真理，卻看不見頭頂上更為廣闊的天空。

在我們身邊漸漸找不到那些像牛頓、愛因斯坦一樣平凡而偉大的人物了，因為人類的創新意識在安逸中漸漸退化了，一貫的墨守成規只會使人類止步不前。社會的進步與發展呼喚創新，如果沒有創新，就不會有用生命捍衛真理，使愚昧的世俗接受“日心說”的哥白尼；如果沒有創新，達爾文就不會寫出《物種起源》，揭示生物進化的奧秘。人類創新的例子數不勝數，也正是由于不斷地創新，人類才能從野蠻的原始社會一步步走到文明發達的21世紀。

“所謂真正的智慧，都是曾經被人思考過千百次，但想要使它們真正成為我們自己的，一定要經過我自己再三思考，直至它們在我個人經驗中生根為止?！边@便是我們在讀書中應該遵循的原則。我們不能死讀書，而是應該學會思考，更要學會創新，只有這樣才能夠突破前人的思維，才會有所成就，才會推動社會不斷向前發展。

【同窗評說】

文章告訴我們：在飛速發展的現代社會里，要學會思考，學會創新。文章列舉牛頓、愛因斯坦的事例，并提到一個觸動我們心靈的小故事，比較貼切，也具有說服力。

【教師點評】

本文從提示的材料中選取了“讀書與創新”這一主題，談了現代社會需要創新的看法。文章結構清晰，開頭先寫讀書的樂趣，又運用兩個反問句和一個小故事引出作者自己的觀點，接著列舉一些外國的名人事例從反面證明自己的觀點。最后呼吁人們：現代社會里要學會思考，學會創新。

當然文章也有不足之處，如開頭提出論點時過于啰嗦，可直接通過小故事提出論點；另外，文章中缺乏典型的名言警句，使文章的論證效果大打折扣。