任美琴代表:中小學的教師為啥不能成為正教授?

據人民網消息 全國人大代表、浙江省臨海市外國語學校副校長任美琴建議，在中小學教師隊伍設置正教授職稱，促進教師持續專業化，促進教育質量的持續提高。

據了解，我國現行的中小學教師職務制度是1966年建立的，把教師的職稱“界定”為：小學教師的最高職稱為“中級”，中學教師的最高職稱為“副高”。與高校教師的職稱相比，中小學教師在職稱評定上明顯“低了一級”，小學高級教師相當于中級職稱，中學高級教師相當于副高職稱。

任美琴代表說，事實上，小學教師、中學教師和高校教師的區別主要只是分工不同、受教育者的年齡不同，沒有必要規定小學教師職稱必須低一級。所以，過去職務體系存在著體系不統一、等級不健全的突出矛盾問題，在客觀上影響了教師自我提高的積極性。而且，從我國許多地區（如浙江的寧波、紹興、金華、杭州等地區）都已經在中小學設立正高職稱的經驗來看，設置正高職稱對教師的自我發展起著積極的導向作用。再比如，同屬技術性行業，衛生行業設有正高職稱，而中小學沒有，這既不均衡，也有失公平。

為了給優秀青年教師創造更高層次認同的機會、提供繼續發展的平臺，任美琴代表建議，在中小學設立正教授職稱。“這樣做，有利于提升中小學教師職業生涯質量，有利于提高教師工作的積極性和創造性。”