搭建班級網絡家園互動的新平臺

隨著現代通訊技術的發展，網絡技術的普及，班級網絡空間、家校路路通、網上家長學校等溝通的新載體，成為當前幼兒園家長工作的又一主要趨勢，為家長打開了了解幼兒園教育內容的大門。

一、網絡速遞，家長了解孩子學習內容。

孩子在幼兒園的表現是每位家長最關心的話題，如何讓家長及時了解孩子近期學習的內容，我們創建制作了班級網絡空間，經常更新，為家長了解孩子第一手資料提供了方便。比如我班的洲洲小朋友，他的媽媽在離家較遠的地方工作，每天早早離開家門，當她回到家時，小洲洲早已進入夢鄉，但她上班午休、雙休日時，便可通過班級網絡空間了解、掌握孩子的情況，孩子沒學會的兒歌就幫他鞏固加強。這樣一來洲洲的學習積極性提高了，每一首兒歌他都記得很牢，每一首歌曲他都唱得很準。每次請洲洲在集體面前表演時，他一改以前的膽小害羞，總是用響亮的聲音，自信地表現他的本領。

二、網絡快照，家長瀏覽孩子精彩瞬間。

網絡高效、快速、方便、獨特的交流方式，使得大家在有限的學習、工作的重壓之外獲得了更廣泛的交流空間。我們常利用數碼相機，抓拍幼兒生活學習中的瞬間鏡頭，并及時將這些照片處理好，傳到班級網絡空間上，不受空間與時間的限制，家長可以隨時瀏覽孩子們在園活動的精彩瞬間。如我們班的明明小朋友，他的父母都在美國工作學習，平時都由外公外婆接送照顧，網上交流就為遠在美國的家長提供了方便。這樣一來，家長能及時了解孩子在園的一些優缺點，也有助于家庭的同步教育。

三、網絡信息，激活強大的家長資源。

教育家陳鶴琴說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”

我們利用網絡這一教師與家長有效融合、密切聯系的快捷通道，使家長積極地參與到幼兒園的各項活動中，配合教師更好的開展教學工作。如我們在《轱轆轱轆》主題活動中，在班級的公告上發了這樣一條消息：明天每位幼兒帶一輛車來園，我們將要進行“車輪轉轉轉”運動會。只見第二天，有的幼兒騎來了自行車，有的幼兒開來了小汽車，有的幼兒則帶來了妞妞車、滑板車……有了這么豐富的活動素材，孩子們在“車輪轉轉轉”的活動中，玩得熱火朝天，不僅認識了各種車輛的外形特征，還個個都參與了騎車、開車比賽，體驗到了游戲的樂趣，體會到了與人分享的快樂！

四、網絡空間，建立孩子個人成長日記。

現在的家長大多素質高，教育觀念新，他們不再滿足于家長園地、家長學校等單向的家園聯系方式，而轉向主動與教師溝通、聯系、共商育兒對策的發展趨勢。

利用空余時間，教家長幫助孩子建立寶寶個人網頁，如今已有近三分之一的幼兒擁有了個人網頁，孩子們的網頁內容豐富多彩，教師可通過這些網頁了解原本不知道的東西，如李澤洲小朋友的個人網頁上，媽媽每天幫洲洲寫日記，有一段日記這樣寫道：“ 小的時候總是媽媽奶奶幫我洗碗，現在我長大了，上學了，可以自已獨立做事了。今晚，我包攬了全家的碗筷，穿上圍裙，卷起袖子，洗呀洗，抹呀抹，把碗洗得干干凈凈的，媽媽奶奶都表揚了我，說我就像一個大人樣。”沒想到平時不聲不響的洲洲在家卻這么能干。

又如：葛詩嘉小朋友的媽媽，她平時不上班，孩子上幼兒園了，她也就空了。她主動向我了解有關幼兒個人網頁的建立程序，還買了各種書籍在家學習如何制作個人網頁，在網頁貼上孩子從小到大的的照片，讓我們看到了不同時候的嘉嘉，她還把嘉嘉睡覺時喜歡咬手指頭的壞習慣在網上發貼，讓有經驗的媽媽幫助解決。我班強強的媽媽的是醫生，她建議看到孩子咬手指急在心里，但是眼睛要裝做沒看見，轉移她的注意，讓她做一些別的事情，如畫畫、拍球……讓孩子自然忘記吸吮手指。

五、網絡互動，架起家園友誼橋梁。

家庭教育是幼兒園教育的重要補充，家長隊伍是幼兒教育潛在的、重要師資力量。網絡教育資源輔助家庭教育指導，幫助家長獲取更多家庭教育經驗和方法，提供有效的互動平臺供家長交流學習。許多家長遇到了問題在網上與大家一起討論解決，互相交流，分享經驗。這些有心的家長們利用網絡，既宣揚了自己的教育優勢又吸收了別人的教育經驗。

自從班級網絡空間開通以來，我感覺我們和家長的距離拉得更近了。家長公開半日活動后，家長會主動將自已捕捉到的精彩瞬間發在網上，春季到了家長在網絡空間上發了《春季小兒護理四注意》等帖子，節日里家長給我們傳來陣陣祝福……在網絡這一無形的空間中，我們與家長架起了一座堅實的友誼橋梁！班級網絡空間的建設為幼兒園與家庭搭建了互動的新橋梁，使家園之間更充分、準確、及時、詳盡地交流，真正實現了“家園互動、同步教育、無限溝通”。班級網絡空間讓我們多了一絲牽掛、一份期盼、一種責任，更為家園聯系打開了另一扇窗，走出了另一條路，家長在這樣的交流模式下會更加主動地參與，家園共育會更有效率，更有價值，更富有生機。

通過對網絡資源的整理、開發和利用，應用于幼兒家庭教育指導，使其與傳統家庭教育資源優勢互補。其出發點與歸宿點是通過優化措施幫助家長獲取正確的家庭教育方法，拓展家庭中兒童學習的途徑；同時構建信息化幼兒家庭教育指導環境，轉變家長的育兒觀念，幫助家長拓展幼兒學習的途徑，促進家庭信息化的建設與應用，構建學習型幼兒家庭。

參考文獻:

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