初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)探討

[摘要]培養(yǎng)初中學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使之具備適應(yīng)社會(huì)及自身發(fā)展需要的創(chuàng)新精神是數(shù)學(xué)教育工作者的追求，所以當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，其目標(biāo)巳不僅僅停留于讓學(xué)生掌握一些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能，更重要的是在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力 培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力其中一個(gè)重要途徑就是初中數(shù)學(xué)教學(xué)，本文對(duì)培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力進(jìn)行了初步的探討。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)

1 引 言

進(jìn)入21世紀(jì)，國(guó)際大環(huán)境充滿了競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新，這就要求人才要有創(chuàng)造能力，我國(guó)教育改革正在不斷深入，中小學(xué)課程改革，教材調(diào)整都正在努力引導(dǎo)初中教育培養(yǎng)全面發(fā)展的、有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力的人才，對(duì)一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維也是一個(gè)非常重要的課題，因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教育受“應(yīng)試”的影響，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生求異思維見(jiàn)短，創(chuàng)造性思維能力明顯不足，面向新世紀(jì)的初中數(shù)學(xué)課程，怎樣引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，是我們所關(guān)心的一個(gè)中心問(wèn)題，這樣不僅進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，還能發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，本文對(duì)培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力進(jìn)行了初步的探討。

2 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的策略

首先是創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的教學(xué)途徑，在教學(xué)中，對(duì)創(chuàng)新性問(wèn)題的條件和結(jié)論的思考與分析有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，因此，設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)例題時(shí)，除了考慮學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與水平外，還必須注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力渚因素的培養(yǎng)，長(zhǎng)時(shí)間的這種思維訓(xùn)練將會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的形成。還有創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動(dòng)途徑，所謂創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動(dòng)。是帶有濃厚的創(chuàng)造性氣息的活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和知識(shí)的綜合應(yīng)用能力為主要目的。從活動(dòng)內(nèi)容的選擇、方法的設(shè)計(jì)，都給學(xué)生以開(kāi)放自由的活動(dòng)環(huán)境，使學(xué)生的思維開(kāi)放活躍，在這種思維活動(dòng)中，學(xué)生更能發(fā)揮積極主動(dòng)性，要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)起學(xué)生積極的數(shù)學(xué)思維，教師應(yīng)通過(guò)多種途徑為學(xué)生主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí)、建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，為學(xué)生的善疑多問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，孕育創(chuàng)造性思維能力。

其次是注意提高初中數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新教育觀念，教師素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的關(guān)鍵，首先要在教師素質(zhì)的提高上下工夫，要強(qiáng)化敬業(yè)精神，注意優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)與教育的效果密切相關(guān)，教師還應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，及時(shí)汲取新的知識(shí)，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，教師要通過(guò)挖掘教材，把與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的新知識(shí)引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生掌握更多的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，注意更新教育觀念，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生尋找知識(shí)所承載的規(guī)律、方法，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的不斷提高。

再次是注意平時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練，例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)新知與舊知發(fā)生聯(lián)系，從不同的角度對(duì)同一個(gè)對(duì)象進(jìn)行多種描述，使所學(xué)知識(shí)前后貫通起來(lái)，有助于學(xué)生在新的情境下進(jìn)一步認(rèn)識(shí)伺題的本質(zhì)，亦有助于對(duì)學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)造性思維能力訓(xùn)練，另外，可以引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生探索廣泛的解題途徑，教師對(duì)典型習(xí)題進(jìn)行變式探究，可以幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，也是訓(xùn)練創(chuàng)造性思維能力的良好方法，也可適當(dāng)安排一些具體的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，教學(xué)中有必要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，并運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的思維活動(dòng)情境，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，也要充分利用課堂教學(xué)所需要的圖書(shū)資料、多媒體網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源和手段，從而提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

最后是要注意鼓勵(lì)初中學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上質(zhì)疑置辯，培育創(chuàng)造性思維能力，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中學(xué)生總是處于被動(dòng)的狀態(tài)。不利于學(xué)生創(chuàng)造性思雛能力的培養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程中教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激勵(lì)學(xué)生從探索、討論的活動(dòng)中提出問(wèn)題，從新舊知識(shí)間的聯(lián)系、比較上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，注意豐富課堂實(shí)踐操作，創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)更需要進(jìn)行廣泛的動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)有目的地讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，使學(xué)生都能通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)，讓學(xué)生從中得到成功的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，也要注意加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練，教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，要使學(xué)生學(xué)好有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)想象情境，提供想象材料，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象。

3 結(jié) 語(yǔ)

創(chuàng)新是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)方法對(duì)事物加以探索、研究和解決，促使他們拓展思維，主動(dòng)探究，從而使他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力得到有效的訓(xùn)練，創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)也是素質(zhì)教育的核心，要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，就要在各個(gè)方面人手調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，才能更好地深化素質(zhì)教育，為社會(huì)培育出更多合格的創(chuàng)新人才，本文探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。