數學學習與研究
教學方法
- 凸顯主體,訓練小學生數學發散思維
- 三位數減三位數(隔位退位減)難點突破之策略舉隅
- 學習數學重在探究
- 論初中生數學興趣的培養
- 有效的教學要把握規律的本質
- 淺談數學教學對學生質疑能力的培養
- 初中數學教學中學生創造性思維培養探討
- 從“可能性”的教學想起的
- 淺談中職數學教學的生活化策略
- 6和7的加減法說課設計
- 怎樣創造和諧的數學課堂
- 淺談網絡資源\\信息技術在農村小學數學教與學中的運用
- 淺談數學教學中學生創新思維能力的培養
- 例談低年級“解決問題”教學的策略
- 在小學數學教學中巧用比較法
- 錯解也是一種教學的再生資源
- 讓數學課堂“活”起來
- 淺談初中數學思想方法
- 淺談生本教育下的數學課堂教學
- 初中數學有效課堂教學初探
- 探討生態教學在初中數學課堂的運用
- 淺議小學數學教學中創新意識的培養
- 整合課程資源提高小學生的數學綜合實踐能力
- 在數學課堂中培養學困生的自我效能感
- 初中數學教學如何培養學生的創新力
- 淺析構建小學數學有效教學新模式
- 對初中幾何應用題的教學的啟示
- 幾何畫板融入初中數學課堂教學的效運用
- 學海無涯“趣”作舟
- 如何提高數學課堂教學效率
- 數學教學中學生學習興趣的培養
- 提高小學數學課堂有效性價值研究
- 優化學具操作,培養學生的動手能力
- 讓“小組合作”更好的發揮作用
- 談談如何將數學文化滲透到初中數學的課堂教學
- 淺談數學課堂教學中的預設與生成
- 數學課堂教學中的方法與思考
- 淺談“探究性學習”的數學課堂教學
- 小學數學課堂教學創設情境的幾種方法
- 深度加工主題圖,煥發課堂別樣光彩
- 創設導入樂園,感受數學魅力
- 淺談數學建模能力的培養
- 我對有效教學的幾點認識
- 淺談初中數學教學中培養學生問題意識的方法
- 淺談CAI課件在數學教學中的作用
- “分式的乘除”教學分析與設計
- 數學語言的培養之啟蒙篇
- 關注數學思維培養 促進學生個性發展
- 把握四“點”,為學生的數學探究領航
- 也談初中學生建模意識的培養
- 思變.會變.善變
- 小學數學“問題——探究”教學模式的實踐和思考
- 青年教師備課三部曲
- 讓數學教學富有生活情趣
- “興趣教學”是實現“有效教學”的良方
- 初中八年級學生數學思維培養例談
- 熟悉教材 了解學生 靈活教學 追求實效
- 關于數學教學中教師提問技能的有效性分析
- 淺談“代入法解二元一次方程組”的導學設計
- 談小學數學教學中課堂提問的策略
- 從文化角度對兩角和余弦公式一課設計的淺探
- 培養良好學習習慣 提高學生數學素養
- 怎樣培養學生數學的創新思維
- 初中學生反思性數學策略探究
- 讓孩子在快樂學習中成長
交流平臺
- 談如何有效地組織與實施初中數學復習
- 融“閱讀”于小學數學學習中
- 怎樣培養和提高學生學習數學的興趣
- 談數感的培養
- 信息技術與小學數學課程整合的研究與實踐
- 多媒體在數學教學中的應用
- 淺談小學生自主檢查習慣的培養
- 淺談初中數學后進生的轉化途徑
- 學生作業中常見“三句話”的心理剖析及糾矯策略
- 小學數學教學生活化的思考與探索
- 讓課堂充滿生命的活力
- 在教學中培養學生數學創新思維能力的對策
- 發揮教材優勢 改善學習方式
- 培養學生的計算能力之我見
- 數學兩極分化的成因及對策
- 情景創設應關注學生內在的數學思考
- 針對小學中年級學生心理特點誘發學生解決問題策略的心理需求
- “錯”出數學課堂的“美”
- 激發低年級學生學習數學的有效方法
- 淺談小學數學教學評價
- 學生在數學學習中主體地位的體現
- 培養數學思維能力途徑初探
- 成敗決定未來,錯題成就精彩
- 讓作業有個性,使學生會“呼吸”
- 初中數學教學有效性探討

