近距離學(xué)數(shù)學(xué)

走進(jìn)了新課程已有六年之久了，但至今都猶如走進(jìn)了與教材不同的世界，如今回頭，新教材贏得了師生的歡心和認(rèn)可，教師的教學(xué)觀念隨之起了很大的更新，同時(shí)也帶來(lái)了許多的困惑和思考，在分析和總結(jié)幾年來(lái)課程改革存在的問(wèn)題時(shí)，我認(rèn)為，課改氣氛濃烈，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)總動(dòng)員，社會(huì)效應(yīng)很大，但也存在教學(xué)過(guò)程中教師解讀教材不深刻，課堂實(shí)施效率不高的現(xiàn)象，也有課堂教學(xué)狀態(tài)改變不大，學(xué)習(xí)氣氛沉悶、呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的情況，這和課改的初衷可是大相徑庭，究其原因，對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和把握是個(gè)問(wèn)題。