成敗決定未來,錯題成就精彩

[摘要]對于每一名學生，在學習中出現錯誤是在所難免的，就看你怎么去對待，應該把錯題看成一種學習的資源，充分利用這一“美麗的錯誤”資源，能使你在糾錯、改錯中感悟道理、領悟方法，在“吃一塹，長一智”中增加才干、增長智慧。

[關鍵詞]失敗與成功；反思；精益求精；自主糾錯

對于高三的莘莘學子來說，每一個人都有自己的夢想，都在為自己的夢想而努力拼搏，我發現每一次的數學考試都會給一部分學生帶來或大或小的打擊，對此，我想發表一點自己的看法，希望對每一名學生有一點幫助，在學習或考試中，雖然錯題如失敗的陰影揮之不去，但是你要相信，失敗與成功常常結伴而行，形影不離，失敗后認真反思、積極應對，換來的必將是讓自己喜笑顏開，讓他人刮目相看的成功。

要想提高自己的數學成績，建立錯題奉是一個不錯的方法，記得一位老師曾說過：“高考最大的挑戰莫過于讓自己少犯錯誤或不犯錯誤。其實這并不是不可能的，這是一場和自己的細心及毅力進行的戰斗，”而錯題本的建立和有效運用就是一條避免自己犯同一個錯誤的途徑，我發現班里有好多學生雖然有錯題本，但是他們只是把正確的解答過程抄了一遍，對于自己犯錯的原因沒有進行深入反思，這樣的糾錯是低效且表面化的，要想成功，就要讓錯題本發揮最大的效用，那么應如何建立錯題本呢?

第一，要把做錯的原題原原本本地抄一遍或剪下來貼在錯題本上，并把原來錯誤的解法清晰地摘要在錯題本上，并在下面留有一塊空白。

第二，分析出現錯誤的原因，糾正錯誤，要在錯題旁邊注上完整的分析過程，主要有四部分：為什么錯了?分析原因，明確是答題失誤，還是思維方法錯誤、知識錯誤、運算錯誤，這是建立錯題本最為關鍵的步驟環節，應該怎樣做?標明解題的正確方法及依據原理，如果是一個知識點或公式掌握的不牢固，就將這方面的知識復習一遍；如果是計算錯誤。就把過程重新計算一遍，找到當時是在哪一步上出了問題；如果是完全沒有思路，那就要好好看看知識(公式)掌握不到位，還是解題方法不正確等，然后把正確的解題過程在下面的空白處一步不差地寫出來，以上這些分析都要有明顯的標記，以便提醒自己以后要在哪一方面注意，有無其他方法?哪種方法更有效?如果此題有多種解題思路或解題方法，可以在下面或旁邊用另一種顏色筆把幾種解法的簡要思路寫上，通過一題多解，對比歸納，可以總結方法、開闊思路，能否變通一下?通過一題多變，一法多用，開闊眼界，增強發散思維能力。

第三，將錯題定期歸類、整理，要分門別類地把平時練習或模擬考試中做錯的題進行整理、分析、歸類，主要有兩類：一類把錯題按考查的知識點分類、整理，即把考查相同知識點的錯題集中在一起，從中總結出該知識點的必考內窖、出題類型及解題方法，同時有利于找到自己的薄弱環節，進而在復習時進行有針對性的查缺補漏，另一類把錯題按錯誤類型歸類整理，即分為知識性錯誤、運算錯誤、審題錯誤、方法錯誤等，這樣做有助于分析錯因，找到錯誤癥結，進而確立應對策略，考試中大多數的錯誤都源于知識掌握不牢固，如概念理解錯誤，公式應用錯誤，公理、定理、性質應用錯誤，基本方法選用錯誤等，這都是學習中經常遇到的問題，不可小覷，將錯題歸類整理的過程是再學習、再認識、再總結、再提高的過程，可以使你對知識的理解更加深刻，從而對知識的掌握更加牢固。

第四，錯題本上也可以記載一些非常典型、考查知識全面、解法靈活多樣的優秀習題，譬如，對一些選擇、填空題，雖然分值不大，但綜合了多個知識點才能得出正確答案的題目，我們不妨在錯題本上將其做大做強，給出完整的解題步驟及不同的解題方法，以便強化記憶，此外，“小題變大題”也是出題者的常用策略，這種改頭換面的方式本質上考驗同學們是否做到了真正的精益求精、不留死角，所以要給予高度重視。

注意錯題本不是答案集，更不是束之高閣的藏品，要經常在空閑時間或準備下一次考試時，拿出錯題本瀏覽一下，對部分錯題不妨再做一遍。這樣就使每一道題都發揮出最大的效果，在今后遇到同類習題時，會立刻回想起曾經犯過的錯誤，從而避免再犯，因為一個真正聰明的人是不會在同一個地方跌倒兩次的。

因此，在學習中每暴露一個問題，及時彌補，考試時就會少犯一個錯誤，于是每次碰到不會做的或是做錯的題目。心里要覺得很慶幸，慶幸它出現在“重大考試”之前，平時應該把錯題看成一種學習的資源，充分利用這一“美麗的錯誤”資源。能使你在糾錯、改錯中感悟道理、領悟方法。在“吃一塹，長一智”中增加才干、增長智慧，不斷提高自主糾錯能力。

如果各科都建立自己的錯題本，這樣經常溫故知錯、持之以恒，我相信你一定會在高考時取得好成績!只有這樣，你才會將夢想牢牢把握在手中!