淺談初中素質作文教學的“三重要”

前不久，我讀到一位學生的題目為《爸，我想對你說》的習作。我讀完這篇習作，對素質作文有了更多的感慨。這篇作文達到了新課標對作文教學的要求，也是結合我們偏僻山區的環境開展試驗取得良好效果的體現。

學生的作文是這樣寫的。

爸，我想對你說

爸爸，你知道嗎？你是我心中最崇拜的人。你為了我能讀書，就努力工作讓自己加工資，工資加了，你卻累壞了（今年我的爸爸到市級醫院做了手術）。說到這，腦海里浮現出了一件令我難以忘懷的事。

記得去年冬天的一天，天氣非常的寒冷，你與媽媽都不在家，家里爐子的火熄了。我就去買打火機準備把火燃好，好讓你們回來有一個溫暖的感覺，我也期待著你們的表揚。然而“天有不測風云，人有旦夕禍福”，就在我買了打火機往回沖的那一瞬間，一輛摩托車橫穿過來，不偏不斜地與我撞了個正著，摩托車壓在我的身上。你好像是從天而降似地就第一個沖上來把我抱進了醫院。可是鎮醫院的儀器壞了，你又著急地把我往鳳崗縣醫院送。一路上把你給嚇得不輕，不停地問我哪里痛，哪里痛呀……當時我不知道對你說什么，只是我的眼淚情不自禁地奪眶而出。

到了醫院，很快就做完了全面檢查，醫生告訴我們說沒有什么事了。你終于松了一口氣。

這件事一直印在我的腦海里，我永遠也不會把它忘記。

爸爸，我想對你說一聲“您辛苦了”！

這篇《爸，我想對你說》的習作是符合新課標提出“能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式”的要求。文章雖然短，卻把一個山區懂事、純樸、能干、善解人意的孩子的內心世界寫得很真實，讓讀者看到“90后”孩子成長的內心世界。從練筆的角度看，這篇小作文滲透著關愛，讓我們看到了承接這份關愛背后的實質。當然，從這篇習作中也能看到素質作文方面需要探究的問題。

一、素質作文最重要的是講究一個“真”字

《全日制義務教育語文課程標準》指出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”

作文教學，教師們經常從理性上給學生一些框框套套。如，什么是“真”，“真”怎么寫呀。然而，真正能讓學生，尤其是我們山區里的孩子去探究一個“真”字在作文中的體現，恐怕未必每一位教師都能做到。在這里，教師在教學中的地位與作用就要明確了。新課標要求教師是一個參與者、引領者、主導者，而不是一個主體者、操作者、取而代之者。如何把這種角色在作文教學中展現得淋漓盡致，“探究合作，觀察分析”是一個好的方法。《爸，我想對你說》的這篇習作，感情很真實，選材很準確。這是源于這個孩子對生活親身經歷的體驗，感悟到了人間的親情與關愛，很實在，也很陽光。要做到這個“真”字，就得從生活中來，就得對生活進行體驗、觀察、探究，最終以“真”感人。

二、素質作文中重要的是激活學生說話的源頭

作文中的語言，首先是生活的語言。為達到這一目的，我在教學中多以活動為載體激活學生的語言源頭。如，師生對話、生生對話，創設說與寫的情境，在對話中開啟學生語言的閘門。這一過程是需要時間的，更需要耐心，只有我們艱辛地付出才會收到好效果。在此基礎上，再把生活語言進行提煉、整理、加工，上升到一個高度，這樣就會有優美的語言產生。在這個過程中，我們一定要與學生攜手共進，陪伴在孩子們身邊，引領孩子去閱讀大量的書籍，體驗生活。只有這樣，孩子才會真正地成長起來。

三、素質作文中重要的是培養孩子的聯想與想象能力

教師的責任就是尊重每一個生命差異，讓每一個學生在學習中都獲得成功。

在教學中，教學對象是一個個鮮活的生命，而每一個生命個體都是不一樣的。尤其在作文教學中，我們的語文教師更應該注重一個理念，那就是：差異是特色。我們執教者一定要抓住教學中的每一個差異的瞬間，激發其對作文的欲望與激情。一旦有了這樣的差異存在在我們的課堂，學生就會有更多的聯想與想象。孩子們聯想與想象的羽翼不是很豐滿，需要我們執教者精心呵護、耐心指導、細心體會。每一次作文訓練一定要讓孩子們插上聯想與想象的翅膀，在自由的空間任意馳騁，去體會非同尋常的感覺，獲得生活中豐富多彩的感受。愛因斯坦就說過“想象力比知識更重要”這樣的話。

作文教學中遇上以下這一類題目時，試著讓孩子們去發揮聯想與想象，去暢談自己的想法。如：“倘若我是”、“我要當”等，應讓孩子們聯系生活實踐，充分發揮聯想，大膽地想象，把對未來的憧憬描繪得充滿浪漫。教師要是限制孩子的寫作空間，就等于剪斷了孩子聯想與想象的翅膀，他們怎么飛也飛不高。反之，孩子的想象與聯想之鳥一旦高飛，腦中會浮現新穎生動的意象。每寫一次作文，想象力便得到一次鍛煉，生命體驗得到一次拓展，創新萌芽就會破土而出。我們教師要做引導者，讓孩子早日長硬翅膀，到天宇翱翔，展現英姿。

“教是為了不教”，教是前提，不教是結果。而教師怎樣教決定著孩子怎樣學。要改變孩子的學習方式必須從教師的教學方式入手。在素質作文的教學中，我們教師一定要注意去探究孩子成長的秘訣，而不要做他們的庇護神。

（責任編輯 韋 雄）