中學教學參考·語英版
數學
- 談高考數學復習中的變式與拓展
- 二次函數的圖像與字母系數的關系
- 聚焦雙曲線離心率的求法
- 高中數學課堂中的錯解教學初探
- 新課標下數學課外實踐活動的教學
- 他山之石,可以攻玉
- 仔細觀察,尋求解題的突破口
- 有關方程的實數根的問題解析
- 談農村初中學生數學發散思維的培養
- 游戲探索精妙處 數學生活奇葩開
- 串聯高考試題 開啟復習之門
- 恒成立問題的求解方法探究
- 芻議“小測試”在數學教學中的作用
- 普通高中數學分層教學的實踐和體會
- 淺議數學課前預習
- 中學數學“研究性學習”方法初探
- 巧用物理方法測量圓周率π
- 數學教學中應注意非智力因素的影響
- 高考數學命題的靈魂
- 淺談新課改背景下的數學課堂教學
- 淺議“以問題探究為中心”的課堂教學
- 讓帶刺的玫瑰吐露芬芳
- 讓“生活”走進數學課堂教學
- 認真學習新課標 把握教學深廣度
語文
- 借助想象深入理解課文精髓
- 綻放在古詩詞里的“黃花”
- 豐富內容 注重層次 品味美麗 感受博大
- 給學生一個詩意空間
- 語文課堂“五部曲”,讓學生飛揚思緒
- 讓古詩文教學鮮活起來
- 把“問”還給學生
- 自改互改——作文修改新方式
- 問渠那得清如許
- 收獲預約之外的精彩
- 在網絡條件下進行作文教學的嘗試
- 如何解答高考社科文閱讀題
- 構筑詩歌閱讀教學的理想課堂
- 如何判斷文言虛詞“雖”的意義
- 借你一雙慧眼
- 讓語文課堂插上想象的翅膀
- 利用“情”字搞好閱讀教學
- 作文教學要循序漸進
- 作文教學需“三管”齊下
- 淺談初中素質作文教學的“三重要”
- 新課標下高中語文教學的創新
- 變教師為導師 變課堂為學堂
- 淺談中學作文教學改革
- 初中語文朗讀教學現狀及教學建議
- 初中作文教學現狀的反思與對策
- 農村初中文言文課堂教學實踐與探究
- “三主”全面求同異,立意高遠好主題
- 古典詩歌課堂教學應具備的特征
- 鑒賞詩歌的表現手法
- 淺談語文課堂結尾的藝術
- 淺談新課改與高中作文教學創新
- 文言文教學的幾點見解
- 讓個性化閱讀之花綻放
- 踐行葉老教育思想 提高寫作教學實效
- 在閱讀教學中培養學生的人文精神
- 高中語文課外活動的有效開展
- “三說”——提高學生語言表達能力的必由之路
- 淺談如何讓語文課堂充滿活力
- 語文教學創新的幾點體會
- 找到醫治作文病癥的藥引子
- 淺談《孔雀東南飛》的寫作藝術
- 如何“奏響”高中語文課堂教學的“序曲”
- 讓課堂生動起來
- 淺談初中語文課堂教學的“虛化”問題
英語
- 新課程理念下初\\高中英語教學銜接初探
- 如何培養初中生學習英語的興趣
- 淺談英語詞匯教學的高效策略
- 在高中英語教學中怎樣培養學生的創新精神
- 提高初中英語口語表達能力的教學方法探析
- 如何做好初\\高中英語的銜接教學
- 對一堂公開課的反思
- 淺談美育在英語教學中的滲透
- 高中英語閱讀教學之我見
- 如何充分發揮學生自主學習英語的能力
- 論初中英語教學“情境課堂”的創設策略
- 淺談新形勢下的初中英語作業設計
- 淺議新課改下的初中英語教材教法
- 基于教學理論的高中英語閱讀課文教學
- 以問題推動學習,以任務貫穿課堂
- 新課程背景下高中英語閱讀教學的再思考
- “以生為本”教育理念在初中英語教學中的運用
- 高考英語聽力教學策略的探索與實踐
- 初中英語任務型語法教學淺談
- 淺談英語閱讀教學中素質教育的滲透
- 讓英語口語教學常態化
- 初中英語聽力教學的實踐與體會
- 談談如何培養學生良好的英語學習習慣
- 淺談英文單詞中的性別現象
- 克服“啞巴”英語,攻心為上
- 探尋遺忘規律 強化記憶痕跡
- 淺談農村中學的分組英語教學
- 淺談如何提高英語課堂教學效率
- 利用多元智能促進英語學習
- 初中英語備課探析

