多方人手上好美術課

[關鍵詞]美術教學；課前準備；課堂氛圍；學習興趣；教學手段；作品交流

[中圖分類號]G633.955

[文獻標識碼]C

[文章編號]1004－0463(2011)03(B)－0042－01

美術教學是培養學生想象力、創造力、審美能力的最佳途徑之一。那么，在新課改背景下，教師該如何上好美術課呢?筆者認為，教師應注重以下幾點。

一、課前充分準備，保證教學順利進行

要上好美術課，教師的課前準備十分重要。教師的課前準備絕不應只是備課和教具的準備，還應提前布置任務，促使學生做好準備，防止學生上課時手忙腳亂。如，在《剪紙》一課教學前，我在備課中深入了解了剪紙這一我國古老的藝術形式，還收集了各種各樣的剪紙作品作為教具，并讓學生在課前準備好剪刀、紅紙等物品。此外，為了營造良好的教學氛圍，則制作了具有民族韻味的樂曲課件。課前的充分準備，保證了課堂教學的順利進行。

二、營造輕松、和諧的課堂氛圍，讓學生體驗美術學習的樂趣

美術課是學生認識美、理解美、接受美的重要途徑。為了上好美術課，美術教師必須改變教學方法單一的狀況，并熱情對待學生、與學生平等交流，營造輕松、和諧的課堂氛圍，以讓學生在良好的氛圍中體驗美術學習的樂趣。如，在《傲雪梅花》一課教學中，首先，我形象、生動地向學生介紹了梅花繪畫技法，并展示了梅花的有關圖片。然后，與學生一起討論雪中梅花的特點。最后，讓學生在繪畫、欣賞的過程中，理解梅花的內在品質。這樣做既增強了課堂藝術氣氛，又讓學生受到了美的熏陶。

三、激發學生的學習興趣和表現欲望

“興趣是最好的老師。”為此，美術教師應充分發揮美術課的獨特魅力，通過多種形式激發學生的學習必趣和表現欲望，滿足學生的審美需求。首先，教師應積極采取各種生動有趣的教學手段，如，可通過播放錄像、展示范畫及做游戲等方式再現客觀事物，讓學生多接觸實際事物和具體環境，增強其形象感知能力和想象能力，使其不斷獲得審美體驗。然后，注意調動學生的情感因素，激發學生學習興趣，滿足他們對美的需求。最后，密切聯系學生生活實際，誘導學生主動參與活動，讓學生在實踐中領悟美術的獨特價值。如，可通過雕刻、泥塑、服裝設計、賀卡制作、居室布置等活動，讓學生在玩中學，在學中玩。這些活動不但讓學生找到了童年的感覺，而且使其產生了強烈的表現欲望，從而能夠積極動手進行創作。

四、運用多種教學手段提高學生審美能力

美術教學涉及的內容很廣，教學手段也應多種多樣。如，上書法課和國畫欣賞課時，教師可以通過播放節奏優美、充滿古韻的民族樂曲來深化教學主題、營造課堂氛圍，讓學生體會我國傳統文化的深刻內涵，進而提高學生的想象力、表現力，增強欣賞課的教學效果。也可以利用多媒體創設生動、形象的情景，刺激學生多種感官，以增強學生對不同事物的認識，豐富學生的情感體驗，陶冶學生的情操，提高學生的審美能力。

五、加強作品交流，促進學生個性發展

學生創作的美術作品，既是他們美術學習的一種成果，也是其藝術傾向和心靈世界的外在反映。教師應充分尊重學生不同的審美感受和各自的審美表現，要打破對學生美術作品“像與不像”的評價標準。在平時的教學中，教師應有意識地將學生的作品進行交流和展覽，加強學生問美術作品相互交流和學習的力度，這可發揮學生的藝術天賦，培養學生的想象力和創造力，增強學生的學習興趣和自信心。此外，教師要及時發現學生的閃光點，鼓勵他們大膽地去想象、去表現、去創造，使他們在繪畫中盡情發揮自己的聰明才智，盡情抒發自己的情感，盡情體驗成功的快樂，將自己的內心世界通過畫面表現出來，從而促進學生個性的發展。

編輯：孟剛