精心設計提高效率

[關鍵詞]語文教學；《檢閱》；教學設計

[中圖分類號]G623.2

[文獻標識碼]A

[文章編號]1004－0463(2011)03(B)－0093－01

教學目標

1 能根據課文內容展開豐富的想象，補充課文的空白。

2 有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3 感受兒童隊員對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自信、堅強的個性品質。

教學重點

有感情地朗讀課文，理解課文內容，能根據課文內容展開豐富的想象，補充課文的空白。

教學難點

感受兒童隊員對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自信、堅強的個性品質。

教學過程

一、激情導入

1 出示圖片，讓學生觀看。

教師先出示幾組檢閱的圖片，讓學生說說圖片上所描述的場景，引出波蘭國慶節檢閱時，發生了一個感人的故事。

2 教師用感人的語言講述課文所描述的故事。

3 學習課文第九自然段。出示課文第九自然段的內容，讓學生朗讀，并談談從這段文字中讀懂了什么(教師引讀，學生跟讀)。

二、讀中感悟，注重情感體驗

教師先提出問題：觀眾們為什么稱贊他們真棒呢?為什么稱贊博萊克?然后讓學生通過朗讀課文，看看哪段寫了博萊克很棒，并點名讓學生朗讀這部分內容。教師出示課件，提出問題：看到博萊克挺著胸，抬著頭，自信地走在隊伍里，你想對博萊克說點什么?然后讓學生討論：為什么覺得博萊克是我們學習的榜樣?讓學生通過朗讀課文，找出答案，并讓學生有感情地朗讀這些句子。最后，讓學生想象一下，為了和隊員們保持一致，博萊克付出了哪些艱苦的訓練?看著博萊克的表現，觀眾們有什么反應?讓學生暢所欲言。

三、集體討論，共同提高

1 讓學生自由朗讀2—9自然段，并劃出描寫“小伙子真棒”的句子及有關的詞語。

2 教師先用課件出示下面一段話：“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時博萊克怎么辦?”俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實非常難辦，因為博萊克左腿截肢了，現在靠拄拐走路。然后提出問題：你從哪些詞語中感受到了大家的沉默?最后讓學生談感受，教師相機指導學生進行朗讀。最后讓學生談談：從鴉雀無聲中感受到了什么?你從哪里感受到這件事情很難辦呢?讓學生找找有關的句子。

3 教師依然用課件出示下面一句話：一些事情已經商定，可是從大家的表情可以看出來，還有重要的事情需要商量，但是誰都不愿意第一個開口。然后讓學生說說讀完這句話的感受，并指出從哪句話中感受到這件事情很難辦?

4 教師先出示下面一段話：勸他不去?要不把他放在隊尾?再不就把他藏在隊伍中間?可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢?然后提問：為什么這句話里有這么多問號，說明了什么?并讓學生朗讀課文，找出描寫大家都非常為難的句子和詞語。之后，再讓學生思考：博萊克截肢了，已經不適合參加檢閱了，為什么不直接告訴博萊克?并讓學生想象一下，如果隊員們或者隊長直接告訴博萊克，他會有什么反應?會有什么舉動?為了讓學生體驗到隊長、隊員們以及博萊克的心情，讓學生模擬一下隊員們或者隊長告訴博萊克不讓他參加檢閱的情境。

5 讓學生思考：那么，此刻他們到底在顧慮什么呢?去與不去之間，可真是兩難的選擇呀!這句話該怎么讀?先點名幾個學生朗讀，然后全班學生討論：這樣讀合不合適?應該用什么樣的語氣來讀?為什么要用這樣的語氣來讀?教師進行引導，可以從隊長和隊員們的心情人手，從開始的顧慮到最后決定讓博萊克參加，他們的心情經歷了一個什么樣的過程。把博萊克放在隊伍第一排，隊長的這個決定使博萊克明白了大家的良苦用心，所以他走得非常出色。那么，現在讀一讀。(學生用激昂的語氣齊讀。)

師：難怪這群孩子們引來了觀眾的贊揚。

生：檢閱臺上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊，集中在這位小伙子身上了。

“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。

“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。

長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。

師：(語氣激昂)看著這整齊的隊伍，看著堅強的博萊克，人們怎能不稱贊他們。同學們，希望我們能夠理解和關心身邊的每一個人，這樣你會發現周圍一切都沐浴著愛與陽光!

四、完成寫作練習(略)

編輯：謝穎麗