計算機教學改革中促進學生可持續發展的探索與實踐

■吳海花

計算機教學改革中促進學生可持續發展的探索與實踐

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職業教育更注重實際操作技能培養，特別是計算機類課程。如何才能更好地上好計算機課程，是人們關心的重要課題。強調在計算機教學改革中要關注學生可持續發展的必要性，探討怎樣做到促進學生可持續發展，并提出計算機教學改革的新思路。

計算機教學改革；可持續發展；探索與實踐

科學發展觀是黨的十七大提出的新時期國家發展的科學理論和指導方針。它的基本內涵：一是以人為本的發展觀；二是全面發展觀；三是協調發展觀；四是可持續發展觀。

教育是落實可持續發展戰略的需要與保障條件[1]，教育就應使學生具備可持續發展的基本能力和生存智慧。而學科教育作為學校教育的重要組成部分，更應關注學生的可持續發展。所以作為一名計算機教師，筆者時?？紤]如何在計算機教學改革中促進學生的可持續發展呢？根據幾年來在計算機應用基礎課程教學中的實踐和探索，筆者就有關計算機教學改革的所見所聞談幾點看法。

教育是落實可持續發展戰略的需要與保障條件。

1 明確職業學校學生可持續發展的含義

職業學校學生可持續發展即指學生主體能力的長期、有效、不間斷的和諧發展，能夠不斷適應變化著的社會和職業變動、人才流動和社會經濟結構的調整，學會生存、學會創造、學會學習、學會合作，在全面發展的基礎上實現終身發展[2]?！?br>