不同選項(xiàng)課影響男大學(xué)生心血管機(jī)能的比較研究

黃聰敏

（沈陽工業(yè)大學(xué)基礎(chǔ)部，遼寧 遼陽 111003）

教育部頒布《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》已近十年，該綱要迅速推動(dòng)了高校體育課程系統(tǒng)的變革，其中學(xué)生自主選擇體育課項(xiàng)目到目前已經(jīng)成為了全國普通高校體育課程中的主要組織模式，有些高校開設(shè)的體育選項(xiàng)課程多達(dá)30多種。然而，教育者決定開設(shè)什么樣的項(xiàng)目，為什么要開，開設(shè)項(xiàng)目的價(jià)值是什么，開設(shè)新課有沒有足夠的調(diào)研或者論證還是有不小的疑問，同時(shí)學(xué)生在面對(duì)不同選課內(nèi)容時(shí)是否對(duì)課程有足夠的了解等問題也是我們?cè)S多體育教師思考的問題。本研究以四種不同選項(xiàng)課教學(xué)對(duì)促進(jìn)男大學(xué)生心血管機(jī)能的實(shí)驗(yàn)研究為切入點(diǎn)，試圖了解不同選項(xiàng)課教學(xué)所產(chǎn)生的效果與價(jià)值及其內(nèi)在關(guān)系，為高校體育課程建設(shè)側(cè)重點(diǎn)與體育教學(xué)課堂運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷設(shè)計(jì)提供依據(jù)。本研究為了使研究的效果更具說服力，選取了2010年新入校的男大學(xué)生在入學(xué)第一學(xué)期的時(shí)間來實(shí)驗(yàn)，大一與大二年級(jí)等其它的比較研究不在本研究范疇，如與同類選題研究結(jié)果相沖突，其中原因需進(jìn)一步探討。

1 研究對(duì)象

從沈陽工業(yè)大學(xué)遼陽校區(qū) 2010級(jí)男生選項(xiàng)中選取普及程度較高，男生選擇較集中的四個(gè)項(xiàng)目即羽毛球、乒乓球、籃球、游泳，從中分別隨機(jī)抽取一個(gè)班，每個(gè)班人數(shù)為30人，共4個(gè)班120人為研究對(duì)象。各班受試者的基本資料，見表1。

表1 受試者基本資料（）

表1 受試者基本資料（）

2 研究方法

2.1 實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)共16周，每周2學(xué)時(shí)。第1周對(duì)抽取的受試者按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的方法采集身高、體重、哈弗臺(tái)階指數(shù)等數(shù)據(jù)，并查詢新生入學(xué)記錄登記年齡，計(jì)算并制成受試者基本資料表（表1）；第2周至第15周按所選項(xiàng)目進(jìn)行常規(guī)教學(xué)活動(dòng)；第16周對(duì)受試者進(jìn)行第二次哈弗臺(tái)階指數(shù)測(cè)試。

2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)所得兩次哈弗臺(tái)階指數(shù)用統(tǒng)計(jì)軟件 SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理；以單因素方差分析檢驗(yàn)四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)對(duì)男大學(xué)生心血管機(jī)能影響效果是否有顯著差異；以LSD法進(jìn)行多種比較；采集的數(shù)據(jù)以表達(dá)；顯著水平定為α＝0.05。體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表2、表3、表4全部由SPSS統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)中直接導(dǎo)出。

3 結(jié)果與分析

3.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

表2 方差齊性檢驗(yàn)

表3 ANOVA

表4 多重比較（LSD）

表5 實(shí)驗(yàn)前后哈弗臺(tái)階指數(shù)均值比較（）

表5 實(shí)驗(yàn)前后哈弗臺(tái)階指數(shù)均值比較（）

3.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

（1）表2結(jié)果顯示：方差齊性檢查P＝0.238＞0.05，表明方差齊性滿足進(jìn)行方差分析的條件，統(tǒng)計(jì)方法可行。

（2）表3結(jié)果顯示：組間離差平方和為3 733.246，組內(nèi)離差平方和13 449.218，F(xiàn)值＝10.733，P＜0.01，差異非常顯著。表明不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)對(duì)男大學(xué)生心血管機(jī)能的影響有非常顯著的差異。

（3）表4結(jié)果顯示：進(jìn)一步進(jìn)行多重比較發(fā)現(xiàn)，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)兩兩之間呈現(xiàn)不同的差異特點(diǎn)，游泳與羽毛球（P＜0.01）、乒乓球（P＜0.01）、籃球（P＜0.01）的教學(xué)效果存在非常顯著的差異；籃球、羽毛球、乒乓球三者之間均未達(dá)到顯著水平（P＞0.05）。

（4）表5結(jié)果顯示：4個(gè)不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都不同程度地提高了男大學(xué)生的心血管機(jī)能，其中游泳項(xiàng)目具有更為明顯的效果，其次是籃球、羽毛球、乒乓球。

4 討論

（1）4個(gè)不同項(xiàng)目都不同程度的促進(jìn)了男大學(xué)生心血管機(jī)能的發(fā)展，但個(gè)體之間存在差異，其存在差異的原因一方面是不同項(xiàng)目特點(diǎn)與鍛煉價(jià)值決定的，另一方面也可能是由于籃球、羽毛球、乒乓球在教學(xué)設(shè)計(jì)中，運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的調(diào)控不足所帶來的差異。

（2）本研究對(duì)象為新入學(xué)的男大學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期體育教學(xué)活動(dòng)后，心血管機(jī)能有了明顯的改善，這說明體育課程對(duì)促進(jìn)大學(xué)生健康素質(zhì)有很重要、積極的作用，同時(shí)，中小學(xué)階段“應(yīng)試教育”擠壓學(xué)生課外活動(dòng)空間與時(shí)間，也是新入學(xué)大學(xué)生健康素質(zhì)有很大提升空間的重要原因，大學(xué)體育應(yīng)利用這一有效時(shí)機(jī)，加強(qiáng)對(duì)新入學(xué)的大學(xué)生進(jìn)行身體健康教育。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，游泳運(yùn)動(dòng)在提高人體心血管機(jī)能的效果方面與其他3個(gè)項(xiàng)目相比有非常顯著的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)我們還應(yīng)該意識(shí)到游泳運(yùn)動(dòng)所培養(yǎng)的不僅僅是運(yùn)動(dòng)技術(shù)與運(yùn)動(dòng)技能，其所具有的生命與職業(yè)技能也應(yīng)該受到重視，因此高校應(yīng)該充分利用本?；蛐Ｍ赓Y源，大力促進(jìn)游泳課程建設(shè)，更好地為培養(yǎng)合格人材服務(wù)。

1 王全軍.不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目類選項(xiàng)課程對(duì)促進(jìn)男大學(xué)生體質(zhì)健康的實(shí)驗(yàn)研究［J］.榆林學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（4）：45～47

2 叢湖平.體育統(tǒng)計(jì)學(xué)［M］.北京：高等教育出版社，2007

3 陳東良.男、女大學(xué)生哈佛臺(tái)階試驗(yàn)指數(shù)與中跑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的比較實(shí)驗(yàn)研究［J］.體育科學(xué)，2004（1）：38～39

4 杜強(qiáng).SPSS統(tǒng)計(jì)分析從入門到精通［M］.北京：人民郵電出版社，2009