加強醫學生禮儀教育的實踐與探討

曹文華，常 健，高亞莉

(濟南市婦幼保健院科教科，山東 濟南 250001)

醫療工作者是與患者直接接觸的群體，醫學實習生是未來的醫務工作者。作為醫院隊伍中的特殊群體，醫學實習生的禮儀風范直接或間接地影響著醫院服務質量。因此，對醫學實習生進行禮儀培訓勢在必行。[1]

1 創造禮儀實踐機會 切實提高禮儀素養

醫學禮儀素養的提高，關鍵在于多實踐多鍛煉。[2]只有通過親身體驗和動手實踐，使禮儀教育凝結在行為上，進而身體力行，最終使禮儀教育達到理想的效果。[3]

積極組織實習生參與醫院組織的各項實踐活動，使實習生在參與活動的過程中，感受不同禮儀的熏陶。例如我院曾組織實習生參加協助交警執勤的活動，感受濟南交警“精神抖擻、衣著整齊、舉止端莊、動作規范、態度和藹、文明禮貌”的神采風韻。2009年第十一屆全國運動會在濟南召開期間，我院組織實習生參加“迎和諧全運、樹時代新風、建美麗泉城”詩歌朗誦表演賽活動，感受舞臺表演的氣氛;組織實習生參觀奧運火炬在濟南的傳遞活動，使學生感受奧運會、全運會的氣氛，加深“禮儀之邦”文化的熏陶，使醫學生學會了以禮待人、以禮待患。同時，我們還組織實習生參加“愛耳日”、“禁毒日”等宣傳活動，通過參加這些活動，使其體驗各種場合的禮儀規范，從中受到著裝、語言、舉止、儀表、社交等各種不同的禮儀教育。

2 營造禮儀教育氛圍 親身感受禮儀熏陶

醫院給滿懷理想的醫學生提供一個全面提高素質的平臺，創造文明的濃厚氛圍。通過各種形式，廣泛宣傳，積極發動，使禮儀行為變成實習生日常自覺的行為規范。2010年，我院開展了以“微笑服務，天使在行動”為主題的微笑服務活動，通過設立微笑服務提示牌、佩戴微笑標志等形式，隨時提醒實習生注意自己的一舉一動，保持基本的文明禮儀行為，奠定醫學禮儀行為基礎。結合“5·12”護士節，我院組織了“禮儀在護理工作中應用展示暨護理知識搶答”活動，實習生在參與活動的過程中鞏固了禮儀知識。通過全院職工的共同努力，醫院已形成禮儀教育的大氛圍，成為禮儀教育的大課堂，使實習生潛移默化地受到規范的禮儀教育。

3 樹立禮儀教育典范 潛移默化教育

要對醫學生進行禮儀教育，必須先對師資隊伍進行培訓教育。[4]醫院的醫務人員，尤其是帶教教師要成為注重禮儀的表率和示范者。實習生進入臨床，首先接觸的是帶教教師，其實習成績的優劣，與其科室的風氣及帶教教師的個人修養有著直接的關系。[1]帶教教師要做到儀表整潔，儀容端莊，言談得當，舉止得體，使用禮貌用語與病人融洽溝通，使實習生接受禮儀教育的熏陶，潛移默化受到教育。

在臨床帶教工作中，帶教教師還要對實習生高標準、嚴要求，要求他們將所學書本知識、所接受的禮儀培訓應用到實際工作中。在接待新入院病人、給藥治療、查房、交代病情、醫患溝通、病人出院之前的指導用語等活動中，都應使用規范性的禮儀語言，處處體現微笑服務。教育部、衛生部2008年聯合下發了《醫學教育臨床實踐管理暫行規定》，對實習生在臨床中的行為做了規定，帶教教師更應該加強對實習生的禮儀教育，提高實習生與病人的溝通能力。

4 加強崗前培訓，接受入門起點教育

學生雖然在學校期間也受到過禮儀方面的教育，但大多僅局限在理論上。醫院又是一個不同于學校的特殊環境，實習生存在要與帶教教師、不同專業的醫務人員交流的問題，并且要與各種各樣的病人交流溝通、交代病情、處理醫囑等，這些都會給實習生帶來心理壓力。所以在實習生進院后，盡快安排好崗前培訓，強化禮儀教育就顯得尤為重要。我院的做法是:科教科負責安排詳細周密的崗前培訓，邀請門診部、醫務科、院內感染辦等科室對實習生進行相關的規章制度培訓和教育。禮儀從大的方面講可以分為兩部分:一個是規章制度的遵守和執行;另一個是禮儀規范的實踐。專門安排護理部的資深人員講解禮儀規范，給實習生提供一個全面的禮儀規范教育，包括交接班站姿、床邊查房站姿、坐立姿勢、行走姿勢、端治療盤姿勢、推車姿勢、持病歷夾姿勢、拾物姿勢等細節方面;還進行了從工作服的穿法到發式、從接電話到言談舉止到與病人的溝通技巧等方面的禮儀培訓，以達到規范和強化的目的。

“禮儀作為一種社會規范，從屬于倫理道德，是人類社會為維護社會正常生活而必須遵循的基本道德行為規范”。[5]因此，教育學生在外出、購物、旅游、乘車時注意加強自身的禮儀培養，從身邊的小事做起。通過這些舉措，使他們走出校門時，能夠很快地融入社會，適應時代的發展，健康快樂的工作、學習和生活。

實習生良好的禮儀素養的形成是逐步培養起來的，是一個人思想道德、文化積淀的結果;是個體思想覺悟、文化教養、精神風貌的重要標志。[6]高等醫學院校在加大培養醫學生理論素質的同時，教學醫院更應強化醫學生禮儀素養的教育，為實習生將來更好地適應醫療工作奠定良好的基礎。

[1] 王英，廖鵬.對護理實習生開展禮儀培訓提高護理隊伍整體形象[J].西南軍醫，2008，8(2):94 －95.

[2] 康齊力.關于加強醫學生禮儀素養教育的思考[J].中國醫學倫理學，2009，22(2):127 －128.

[3] 李永津，蔡曉燕.淺談加強醫學院校學生的禮儀教育[J].中醫藥導報，2006，12(11):94 －95.

[4] 鮑作臣，康齊力，趙蕾.醫學生禮儀教育心理訴求及對策分析[J].保健醫學研究與實踐，2008，5(3):61 －62.

[5] 樸玉霞.禮儀素養是醫學生的職業道德儲備[J].中國醫學倫理學，2006，19(3):62 －63.

[6] 王艷，鄭艷，高宏.護生實習期間護士禮儀規范培訓的必要性[J].現代護理，2004，10(1):43.