大學生信息素養現狀調查分析與研究

□天津科技大學 張紅巖 張愛麗 潘秀山 李冰 焦秋陽 趙美玲

大學生信息素養現狀調查分析與研究

□天津科技大學 張紅巖 張愛麗 潘秀山 李冰 焦秋陽 趙美玲

隨著信息時代的發展，大學生信息素養作為素質教育的重要組成部分也日益得到重視。本文從調查問卷入手，對大學生信息意識、信息倫理道德、信息技術知識、信息技術能力等方面進行了分析、研究，并提出相應對策。

大學生；信息素養；問卷調查；對策研究

大學生的素質教育是指以提高全民族素質為宗旨，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，注重開發受教育者的潛能，促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發展為基本特征的教育。大學生信息素養作為素質教育的重要組成部分也日益得到了重視，完整的信息素養的構成體系應為以下四方面，即：信息意識、信息倫理道德、信息技術知識、信息技術能力，我們在談論信息素養的時候，往往重視的是信息技術知識的學習，而忽視了其他方面的培養。在實際的文件檢索課教學中，筆者發現，有的學生在上該課程之前，從來不知道圖書館有著豐富的、大量的電子資源，他們查找資料要么百度，要么谷歌，這不能不說是資源的巨大浪費。更有甚者，一些同學長時間泡在網吧，沉迷于網絡游戲，不但影響了學業，而且對身心健康造成了極大傷害。

為了全面、客觀地把握大學生的素質現狀，本課題組以在校大學生為調查對象，從不同角度對大學生信息素質現狀進行了全方位的問卷調查，雖然調查并不一定能反映學生信息素質的全面情況，但通過這一系列調查，為我們深入分析當前大學生的信息素質教育問題提供了一手材料。

一、調查結果分析

1.信息意識部分

關于信息素質內涵的了解，有35%的受調查者不能比較全面地了解信息素質的內涵；21.2%的學生不顧忌在網絡上泄露自己的真實信息；41.2%的人不擔心或者沒意識到個人信息會在網絡上泄露；50%的人沒有采取過相應的防護措施防止計算機系統遭到破壞。這反映出相當一部分大學生的信息安全意識淡薄，缺乏自我保護意識和相應的網絡技能，由此可見，大學生信息素質教育已迫在眉睫。

78.1%的人表示需要信息素養方面的教育；超過三成的大學生表示愿意接受專業數據庫使用方法、學科信息資源利用、遠程使用圖書館方面的培訓。在培訓方式方面，選擇比例從高至低依次為：在線課程、遠程課件、資源導航和面對面講解，而作為圖書館重要服務的參考服務則沒有被大多數學生所了解。

大學生們已經認識到了信息素質的重要性，而且對提高自身信息素質有非常迫切的愿望，這也更加堅定了我們開展信息素質教育的信念。但通過調查數據也可以看到，目前大學生普遍存在缺乏專業信息素養教育，獲取信息的方法和途徑過于簡單的問題，因此他們需要進行專業信息檢索等方面的培訓。

2.信息技術知識部分

調查顯示，近70%受調查者的計算機水平在二級以下，20%為二級，而且有76.3%的人不了解或者基本不懂計算機的安全防護。大部分學生對網絡只限于一般的使用，而缺乏對計算機網絡知識的深入學習和研究。

3.信息技術能力部分

對于獲取信息的途徑方面，有67.1%的人把互聯網和搜索引擎作為獲取信息的主要途徑；43.4%的人則把書刊作為獲取信息的主要途徑。之所以選擇互聯網和搜索引擎作為信息獲取途徑的原因，主要認為，其查找速度快（42.3%）、信息覆蓋全（45.1%）；48%的人把信息發布機構作為主要依據來判斷信息的可靠性；34.6%的人則依靠信息被引用次數來判斷信息的可靠性。

對網絡的使用情況，45.7%的人每周上網時間低于15小時，36.3%的人在15-30小時之間，18.0%的人則超過30小時；51.2%的人上網查閱過資料，28.8%玩過游戲，26.9%的被調查者曾上網聊天。大學生互聯網的使用已經相當普及，同時我們也應注意到，部分大學生每周使用網絡的時間超過30小時，即每天上網在4小時以上，這是一個很可觀的數字。

隨著計算機的普及和網絡的快速發展，大學生上機、上網的條件得到了進一步的改善，這有利于提高大學生的計算機操作能力和利用互聯網的能力，現在越來越多的大學生已習慣于通過網絡快速獲取所需信息和知識。但與此同時，大學生沉迷于網絡游戲和聊天的趨勢也有所上升，應引起足夠的重視和警惕，我們應善于引導學生正確地利用網絡吸取有益的信息和知識。

4.信息倫理道德方面

17%的人表示強烈反對盜版；有50%的人愿意與他人共享個人信息資源；23.8%的人表示會嚴格按照標準引用他人信息資料；有69.1%的人會對自己的信息行為進行道德約束；有61.2%的人了解一些信息方面的法律法規。以上數據表明，部分大學生對自身信息行為的約束只限于道德自律，他們對相關法律知識缺乏全面了解。道德的約束并不可靠，一旦大學生的行為突破道德界限，極易造成不良后果。目前網絡犯罪呈上升趨勢，已給社會造成非常惡劣的影響，在這些網絡犯罪中，有些就涉及到了在校大學生及大學畢業生，這已引起社會的普遍關注。我們對此應提高警惕、加強教育，提高大學生信息法律法規意識。

二、提升對策的研究

綜合上述統計情況，我們可以得出以下結論：計算機網絡在大學生中普遍使用，它已成為大學生學習和日常生活的一部分，但大學生信息素質總體狀況并不樂觀，具體表現在信息意識淡薄；缺乏獲取或加工信息必要的知識和能力；缺少對信息法律知識的必要了解，加之自身控制能力不足，極易造成信息行為的失范。針對這種情況，筆者認為應從以下幾方面著手，改進大學生信息素養教育的現狀。

1.學校方面要給予足夠重視

首先從思想上要認識到，加強大學生信息素養教育的重要性，把信息素養教育作為學生素質教育的重要組成部分，從管理機制和手段上給予相應的政策扶持。尤為重要的是，學校要建立完整的信息素質教育實施和評價體系，將信息素質評價納入大學生綜合素質評價指標體系，并融入學校的教學體系中。不能把信息素質教育等同于計算機網絡技能教育或信息檢索技能教育。除了注重知識學習和技能的提高之外，還要注重大學生的信息道德標準的培養，在他們收集、使用信息的同時具備良好的安全意識和法律觀念。因為網絡環境魚龍混雜，一些不良信息充斥著整個網絡，在這樣的虛擬而缺乏有效監督的環境下，大學生很容易受到這些不良信息的毒害，甚至成為不良信息的制造者和傳播者。所以，要加強對大學生網絡思想道德和信息法律知識的教育，使他們做到對不良信息不相信、不傳播，保證自身信息產品的純潔，并且不侵犯他人信息的合法權益，能夠健康使用網絡以獲得有益信息。

2.文檢課改革勢在必行

各高校文件檢索課是大學生信息檢索與利用技能培養的主要陣地，是一門實用性很強的課程，受到了學生的歡迎。然而，各高校開設的文檢課，似乎被看作是一門比較另類的課程，普遍得不到重視，甚至有被邊緣化的趨勢。在一些院校，文檢課基本是作為任選課由各高校圖書館負責，但又沒有專職教師從事此項教學活動，只是作為圖書館館員的業余工作來進行，而他們平時又有大量的業務工作，真正用于教學的時間相對較少，教學效果也無法保證。因此，文檢課的教學改革勢在必行。

首先，應改變原有的教學模式，將文檢課提升為必修課，配備專職教師，凸顯該課的地位，這樣也能引起學生的足夠重視。

其次，可以嘗試將文檢課分散到各學院開設，設專職教師講授該課程。這樣可以針對不同學院、不同專業，結合其專業特點和科研方向，進行有針對性的教學。在文檢課教學過程中，不僅要講述數據庫的檢索技巧，還要增加培養學生信息意識和信息道德的內容。

3.圖書館應發揮信息素質教育基地的作用

調查結果顯示，大學生獲取信息的主要問題是：缺乏檢索技能（31%）、文獻數量不足（30%）。可見，學生獲取信息的最大障礙是缺乏專業檢索知識和相應技能，包括網絡信息資源和紙質信息資源；館藏文獻不足也是學生反映的問題之一。基于此，圖書館的工作應圍繞以下幾方面開展。

首先，要加強資源建設，在注重豐富資源的同時，更要注重結構合理，有所側重。

其次，要加強圖書館資源的宣傳推介工作，使學生了解圖書館，進而能夠有效地利用圖書館資源，避免資源浪費。

此外，還要加強對學生的技能培訓，使他們掌握必要的信息檢索技能，以便于更好地利用圖書館資源。

總之，加強大學生信息素質教育是一項十分緊迫的任務，而信息素質教育又是一個循序漸進的過程，只有通過全方位、多部門的通力合作，才能將其貫穿于學生的整個學業中，我們相信通過多方的共同努力，大學生的信息素質教育會得到全面快速的提高。

[1]孫麗芳.從信息素質教育角度談信息檢索課教學的改革[J].現代情報，2006（4）.

[2]李才，封偉毅.網絡環境下大學生的信息素質教育研究[J].情報科學，2006（5）.

[3]顧玉林.高校學生信息素養能力淺析[J].高教研究，2006（1）.

G252

項目名稱：天津市哲學社會科學研究規劃項目。項目號：TJJX10-784。