課堂小結：不容忽視的課堂環節

■ 顧碧霞(江蘇省丹陽市后巷初級中學)

在實際教學過程中，許多老師往往會忽視課堂小結這一重要的環節。原因很簡單，因為一堂課45分鐘都被教學的內容塞滿了，根本沒時間容納課堂小結，即使去占用課間時間也只能蜻蜓點水式地三言兩語歸納一下，甚至有的老師在備課時就沒有精心設計。如此草率的小結怎能給學生留下深刻難忘的印象?

一堂成功的語文課，不僅開頭要引人入勝，扣人心弦，過程要跌宕起伏，激發潛能，而且課尾也要講究藝術，余味無窮。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”那么我認為精彩的課堂小結是成功的另一半。課堂小結是整個課堂教學過程中極為重要的一個環節。在這個環節里，教師不但要對所授知識或教學內容進行梳理、定型、概括、深化，還要對整個課堂教學情況作出及時的總結和評價，有時還要與后面的教學建立某種聯系，進行適當的溝通。此外，從現代心理學的角度分析，當課堂教學進入結尾階段，正是學生感到最疲倦、注意力最容易分散、效率最為低下的時候。這時，最需要介入有效的刺激來保持學生學習興趣的連續性。因此，藝術處理課堂小結能使課尾與課首相互呼應，有始有終，使整堂課渾然一體。對鑄就高效課堂起到舉足輕重的作用。下文根據筆者在教學實踐中的體驗向大家展示幾種實效的課堂小結形式，為初中語文課堂小結藝術實效文化的研究提供素材。

一、條分縷析，寓教于樂

梳理歸納是課堂教學小結的有效方法，一節課或一篇課文教學終了時，教師運用準確精練的語言，對知識點、教學重點和學習難點加以歸納總結，通過必要的重復強化要點，幫助學生理解、記憶，并在此基礎上理出明晰的結構，完善知識框架，在原有知識的基礎上，實現對新知的真正領悟。

通過梳理歸納的結課方式，可以使學生對課文內容、思想感情、寫作特點等方面的知識進行歸納和整理，使頭腦中原本零散的知識系統化，留下十分深刻的印象。同時也讓學生在交流與合作中感受到了學有所得的愉悅和樂趣，語文綜合能力也得到了提高。

二、巧設懸念，意猶未盡

孔子曰：“不憤不啟，不悱不發。”通過有目的、有方向地設置疑問，留下懸念，刺激學生的求知欲，給學生留下一個有待探索的未知數，激起學生學習新知識的強烈欲望，真正起到“欲知后事如何，且聽下回分解”的藝術效果，使一堂課的結束成為學生游向知識大海、構筑知識大廈的起點。

三、撥動心弦，情感升華

一堂課的最后幾分鐘，學生有些疲勞，注意力容易分散。這時，可以采用情感升華法激發學生的激情。這種方法就是用美的語言引導學生由課內延伸到課外，由狹小的空間放眼大千世界。這樣的課堂小結就像悅耳的琴聲一樣能撥動學生的心弦。

這種方法適用于抒情類的文章。例如《山中訪友》：這是作家李漢榮寫的一篇優美散文，文章抒發了作者對大自然的無限熱愛之情，其結束語就運用抒情延展法：“法國著名雕塑家羅丹說過：‘生活不缺少美，生活缺少的是發現美的眼睛。’山間的一縷清風，水上的一輪明月，路邊的一朵小花，晚照中的一道夕陽，初春的融雪，銀色的月夜，蓮花的開落，耳得之而為聲，目遇之而成色，可以說大自然的美無處不在，每一處風景都是一幅動人的畫，這幅畫的名字就叫——大自然。大自然里的一草一木都是美的，這是生活贈與我們每個人的財富，愿你有一雙發現美的眼睛。”

針對學生經常抱怨生活單調乏味的實際情況，我們可以以詩一般的抒情語言將教學由文中延展到課外，目的在于撥開學生心頭的烏云，提醒他們用善和美的眼睛去觀察感知身邊的每一道風景，用熱情去擁抱生活。

四、發人深省，拓展延伸

一堂課的結束不是簡簡單單的結束，而是要求學生能夠把課內外知識有機地結合起來，以便幫助學生積累知識，解決實際問題的能力，更能培養學生知識遷移的能力。因為“語文教材內容廣泛，幾乎涉及到古今中外各個領域，教師要因文制宜，適當溝通學生的生活積累和閱讀所及，擴充領域，開拓視野，就可以有效地提高學生的學習積極性，激發學生濃厚的學習興趣。這種拓展延伸式可以結合講解進行，也可以在課終時完成。”例如《再塑生命》這篇散文，莎莉文小姐以她無私的愛重塑了海倫·凱勒的生命。課后請同學們搜集歸納讀過的與愛有關的文章，小組討論。

五、激情贊頌，震撼心靈

“激情贊頌”，就是說在結束篇章教學時以充滿激情的話語對文章的藝術水平或作者的人格魅力等進行贊頌，激起學生情感上的波瀾，震撼學生的心靈，滌蕩學生的靈魂，讓學生銘記難忘。

這種方法比較適合那種所謂“大氣”的文章，即“志存高遠”的文章。例如：毛澤東的《沁園春·雪》是一篇觀景抒情之作，抒發了詩人“包舉宇內，囊括四海”的雄偉抱負，其課堂小結就應順應詩歌的氣勢采用這種激情贊頌法。

六、諄諄告誡，以情育德

“諄諄告誡”就是以循循善誘的勸導對文章的中心再次申述，讓學生在一些容易出現失誤的問題上產生警覺和反思。這種談話方式比較適合于那種告訴讀者一個道理的文章。例如《三顆枸杞豆》的教學，文章主要描寫了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對“我”的啟發。文中表現了作者對三叔一生遭遇的遺憾之情。為了使學生記憶深刻，得到應有的教誨，我們可以采用諄諄告誡的談話方式來結束該課：

今天，我們一起感受了《三顆枸杞豆》的藝術魅力，也了解了文中蘊含的那種沉重情感，希望本文中三叔的故事能讓大家引以為戒。作為花季少年，你們對世界有著一份美好的憧憬，但卻缺乏一份耐心與執著。老師在這里想對你們表明的態度是：學生時代一定要以學業為重，以書本為伴，以知識為友。俗話有云：“一年之計在于春，一日之計在于晨，一生之計在于勤。”所以，請你們正視自己的智慧，努力學習知識，這樣才能使生活之路越走越寬。

校園里有一小部分學生倚仗自己有一點小聰明而不踏實用功，他們認為自己不學習將來也能干大事。鑒于此，我們可以借三叔有始無終、見異思遷的學習態度告誡學生珍惜黃金時代，勤奮學習。這些話像潺潺溪流一樣滲入到學生的心田，讓學生心領神會。課后，有學生在隨筆中寫道：“不做當代三叔，永爭時代先鋒。”這使我大感欣慰。

語文課堂是豐富多彩的，教師不要吝惜那么幾分鐘時間(相對于45分鐘來說)來進行課堂小結，因為課堂小結是語文課堂教學的一個重要組成部分，是課堂教學的必然歸宿，是教學設計“一連串巧妙地導向結局的匠心的組合”，是課堂教學藝術的完美體現。

參考資料：

1．《語文課程標準》，人民教育出版社。

2．黃菊貞《淺談語文結課藝術》，《新課程改革與實踐》2007年第7期。