初中英語興趣教學

劉開貞

初中英語興趣教學

劉開貞

目前在初中英語教 學中有不少學生學習英語的興趣不足，本文闡述實施興趣教學的重要性、具體做法和意義。

英語；興趣教學；教具

興趣對于學生學習英語來說是非常重要的，它貫穿于整個英語教學過程，是影響學生英語學習過程和效果的一個重要因素。興趣是最好的老師。事實確實如此。常聽到有些學生感嘆英語很難學，有的甚至說聽到上英語課都怕，其實就是一個學習興趣問題。教學實踐證明：只有實施興趣教學，才能激發學生學習英語的興趣。

1 實施興趣教學的前提

教師要首先處理好師生關系即教學“主導”和“主體”關系。因為一方面，在教學過程中學生主體作用越來越明顯；另一方面，教師要發揮好自己的主導作用，除了要有過硬本領以深深地吸引學生，在業務上令他們折服，還要把更多的“情”和“愛”注入平日的英語教育教學中，建立一個新型融洽的師生關系，要讓學生喜歡上英語課。

2 實施興趣教學的條件

2.1 利用直觀教具進行教學

由于初中學生善于形象思維，注意力具有不穩定性，教師在英語教學過程中要盡可能充分利用直觀教具如實物、圖片等增加其對知識的感知、理解和記憶，引起其對英語學習的注意和興趣。如在教學人教版七年級上冊教材Unit 6時，教師可以在課前準備好如tomatoes、oranges、pears、bananas、strawberries等所要學的單詞對應的實物帶入課堂，進行教學活動。

2.2 充分利用現代化課程資源進行教學

目前，很多學校都具備或多或少的現代化教學資源，教師應充分利用這些圖、文、聲并茂的課程資源，從多角度、多途徑、多方位為英語教學提供豐富的信息資源，實行多媒體教學來提高學生學習英語的興趣。

3 實施興趣教學的關鍵、方法和策略

教師要在課堂教學中盡量為學生創設較為真實的語言環境，讓他們進行角色扮演、話題討論、模擬表演或游戲活動等，進行興趣教學，讓學生在用中學，在用中學，學以致用。如在教學人教版七年級上冊Unit 7時可以設計角色扮演活動，把教室當服裝店，把講臺當商店柜臺，將事先準備好的“商品”如skirts、hats、socks、sweaters、shorts、shoes、pants等放在“柜臺”上進行角色扮演活動。

活動一：師生互動。教師參與，先作示范表演，如教師當“售貨員”A，學生當“顧客”B。

活動二：生生互動。學生四人一組分別進行類似的表演，先在組內輪流當“售貨員”A和“顧客”B ，然后在班上進行表演。

此外教師要重視學習過程評價，把競爭機制引入課堂，適當地進行課堂活動評比，如以組、學習小組或個人為單位，進行搶答、對話表演、朗讀等評比活動，由老師和同學做觀眾和評委，這樣可以激勵學生學習，提高他們的積極性和興趣，幫助他們獲得成就感，增強自信心。如在教學人教版九年級教材Unit 2“used to”的用法時，可以讓學生以組為單位進行學習競賽活動。

活動一：師生互動。教師提出一些問題，讓一組學生進行回答，如：“What did you use to look like?What did you use to do？”接著用同樣的方法問另外三組的學生，然后根據學生回答問題的多少和正確與否來給各組記分評比。

活動二：生生互動。教師先把練習的要求告訴學生：運用“used to”來談論自己小時候的模樣、經常做的事情以及害怕的事情，兩人一組進行討論，先在組內討論，然后在班上進行表演。最后根據他們的表演情況給所在組進行記分評比。

以上這些做法寓教學于娛樂中，讓學生在一種輕松愉快的英語學習環境中學習英語，使他們能運用所學的英語語言知識在課堂上很流利地進行英語日常會話，他們的英語聽、說、讀、寫能力都得到很大的提高，達到學英語用來交際的目的。

[1]侯渝生.新課程理念下的創新教學設計·初中英語[M].長春:東北師范大學出版社,2003

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.10.015

（作者單位：廣東省南雄市新城王錦輝中學）