藥物制劑工程教學新方法的探索與實踐

任國蓮，田青平，范 博，謝 茵，石恩嫻

山西醫(yī)科大學藥學院，山西太原 030001

藥物制劑工程教學新方法的探索與實踐

任國蓮，田青平，范 博，謝 茵，石恩嫻

山西醫(yī)科大學藥學院，山西太原 030001

為適應我國醫(yī)藥市場發(fā)展的需要，培養(yǎng)具備實踐能力、創(chuàng)新能力的高素質人才，我們在藥物制劑工程的教學過程中，從教學內容、教學模式、實驗教學三方面對教學方法進行了新的探索與實踐，從而提高教學質量，改善教學效果，推動本學科的建設和發(fā)展。

藥物制劑工程；新方法；探索；實踐

藥物制劑工程是一門以藥劑學、藥品生產質量管理規(guī)范（GMP）、工程技術及相關科學理論為基礎來綜合研究藥物制劑生產實踐的應用性工程學科，主要介紹了制劑生產中常見單元操作的基本原理、生產設備結構、制劑工程設計的程序以及相關的計算和規(guī)定等內容，并突出了GMP在制劑工程設計中的重要應用，即研究如何把國際通用的GMP原則、要求變成可操作的具體行為，實現先進、規(guī)范的制劑生產及質量管理[1-2]。

該課程作為我院藥物制劑專業(yè)學生的一門專業(yè)必修課，其理論知識與制劑生產實踐密切相關，但是傳統(tǒng)教學方法是以“教”為中心，教學方法比較單一、陳舊，在這種教學方法中，學生從思想上對藥物制劑生產實踐就沒有引起足夠的重視，只是被動地、按部就班地完成教師布置的學習任務，限制了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的發(fā)揮，且發(fā)現問題、提出問題、研究問題、解決問題的能力明顯不足[3]，此種教學方法已跟不上高速發(fā)展的現代社會的腳步，所培養(yǎng)的學生不能滿足醫(yī)藥市場對人才素質的要求。

因此，在教學實踐過程中，筆者從教學內容、教學模式、實驗教學三方面對教學方法進行新的探索與實踐，培養(yǎng)學生科學的思維能力和創(chuàng)新能力，切實提高教學水平。

1 教學內容的設計

藥物制劑工程教學的目的是培養(yǎng)具備藥物制劑工程方面的專業(yè)知識，從事藥物制劑科研、工藝設計、技術改造、生產管理、質量控制以及應用研究和經營管理方面的高級應用型人才。由于本課程是以研究生產藥品這種特殊商品為對象的學科，故應嚴格貫徹執(zhí)行GMP對藥品制劑生產的全過程和原料藥生產中影響成品質量的關鍵工序的規(guī)定。因此，在設計教學內容時，應將GMP對制藥企業(yè)的要求貫穿在整個授課內容中，以掌握知識為目的，靈活地將相關章節(jié)內容綜合講解，突出知識的難點、重點，形成內容較為豐富、系統(tǒng)性較強的課程。除講解基本理論外，還應緊跟學科及行業(yè)發(fā)展動態(tài)，引進國內外最新的研究成果以及技術，給學生介紹藥物制劑的最新設備及研究技術，形成具有綜合性、研究性、設計性的教學新體系[4]。

在課堂教學以外，我們通過安排學生到藥廠觀摩學習，完成課程設計，以達到對課堂理論教學的深入理解和鞏固，從而培養(yǎng)學生綜合應用知識的能力。

2 教學模式的創(chuàng)新

該課程教學內容涉及較多的是設備的構造、原理和使用，若采用傳統(tǒng)的“板書”教學模式，是不可能讓學生真正掌握的[5]。為此，我們通過圖片、文本、聲音、影像以及flash動畫展示制藥企業(yè)的生產實踐過程，使抽象的內容形象化、具體化，使學生感性地深入地理解本課程的內容，使教與學的活動變得更加豐富多彩。例如，旋轉式壓片機是一種連續(xù)操作的設備，在其旋轉時連續(xù)完成充填、壓片、推片等動作。單純采用板書對其結構、工作原理進行講解需占用較多的課時且課堂氣氛沉悶，學生也不會真正掌握。實際教學中，我們首先通過實物圖片對設備的外觀、結構做一簡單介紹，使學生對設備的主體結構有一個感性認識，其次用flash動畫演示設備的工作原理，最后運用實景錄像展示設備完整的工作情景，這樣就可以充分調動學生的視覺、聽覺功能以及學習的興趣，使教學質量得以提高。

其次，該課程還包括藥物制劑工程的設計以及相關的計算，內容較多，不可能在有限的教學時數內完成。因此，我們采用以學生為主體的教學模式，對重點、難點采用“啟發(fā)式”教學方法，引導學生帶著問題去學、去思考，變被動接受為主動學習；對易懂的內容則安排一些思考題或設計性題目，充分利用學生的課余時間，讓學生自主學習。通過這種方法對教學內容進行了優(yōu)化，使學生在相同的教學時間內學到了更多的專業(yè)知識。

3 實踐教學的改進

為了避免與《藥劑學》內容重復，也考慮學時數的限制，我們采用藥廠參觀和課程設計兩種模式進行實踐教學。

藥廠參觀實踐中，我們引導學生觀察藥廠的整體布局、生產車間中主要生產設備的結構、工作原理、操作方法，以及各藥品的生產工藝流程，生產車間、倉庫、外包車間的設計等，讓學生根據已掌握的GMP知識和安全知識對觀察到的內容做出評價，是否符合GMP規(guī)范，從而讓學生理論與實踐相結合，提高他們分析、解決問題的能力。

在課程設計教學中，我們指導學生以技術可行性和經濟合理性為設計原則，以GMP要求為設計規(guī)范，在收集所需資料及檢索相關規(guī)范標準的基礎上，讓學生根據自己的興趣選擇不同單元操作為設計題目，獨立完成生產工藝的設計、生產設備的選型，并繪制出平面布置圖，編寫出設計說明書[1,6]。

根據我院實際情況，將設計實習時間定為4周，分為三階段進行：第一階段教師在課堂上向學生講述課程設計的基本知識和要求；結合GMP要求指導學生如何收集所需資料及檢索相關規(guī)范標準；第二階段學生經過查閱文獻資料，獨立分析與思考，確定生產工藝，并根據物料衡算、能量計算結果對工藝設備進行設計與選型，此外通過計算機輔助設計與繪圖、科技寫作及在教師的指導下編寫設計說明書、繪制工藝流程圖和平面布置圖；第三階段教師根據學生的設計情況對學生進行考核評分。

通過藥廠參觀學習，學生對藥廠的整體布局、生產過程中的主要生產設備、基本原理等內容有一個基本的了解，并熟悉了符合GMP要求的制藥車間設計基本內容，為課程設計提供一個感性的認識。在此基礎之上，進行課程設計，學生學會了如何依據國家技術法規(guī)與規(guī)范，正確運用制劑工程設計的基本程序、原則和方法，合理使用簡潔的文字、圖形和工程語言表述設計思想與結果，兩個實踐過程有機結合，提高了學生應用知識解決實際問題的能力。

4 結論與展望

通過教學方法的研究和改革，本課程的教學效果已經取得明顯成效。例如：教學方法采用“啟發(fā)式”，并輔以多媒體手段，不僅能充分調動學生的積極性，而且可激發(fā)學生學習的興趣；通過藥廠實踐，使學生能較系統(tǒng)地將學到的藥物制劑工程的理論知識與實踐生動地結合起來，并對藥品的生產、檢驗、供應、使用等實際工作有一個全面的認識，為課程設計順利進行提供了現實基礎，避免了在設計過程中出現設計與實際相脫節(jié)的現象；通過課程設計，培養(yǎng)了學生獨立完成設計的能力，并依據科學的工程設計思想及方法，綜合運用藥劑學、藥物制劑工程學等有關課程的知識，分析并解決在設計實習過程中遇到的一些實際問題。

教學過程是一個綜合發(fā)展的過程，在今后的教學工作中，我們還將進一步把創(chuàng)新教育融入學科教學之中，探索其實施途徑與方法，充實和完善其內容，從而更好地提高學生積極主動的學習能力，并培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，滿足市場發(fā)展需要的“既懂工程又懂藥”的高級專業(yè)應用型人才。

[1]張洪斌,姚日生,朱慧霞,等.制劑工程學課程設計模式的實踐[J].藥學教育,2004,20(2):19-21.

[2]金堅,許正宏,邱麗穎.改革制藥工程專業(yè)課程體系構建創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺[J].中國醫(yī)藥導報,2009,6(34):102-104.

[3]童勝強,程冬萍,鐘光祥.制藥工程專業(yè)生產實習新模式的探討與實踐[J].中國高等醫(yī)學教育,2010,6:47-48.

[4]葛月賓,向梅先,鄧旭坤,等.藥劑學教學體會[J].醫(yī)學教育探索,2008,7(5):474-475.

[5]范博,田青平,任國蓮.藥物制劑工程教學方法探討[J].山西醫(yī)科大學學報,2010,12(2):144-146.

[6]李坤平,賁永光,黨麗娟.藥物制劑工程學課程設計教學改革與實踐[J].成都中醫(yī)藥大學學報:教育科學版,2009,11(2):34-35.

The exploration and practice on new teaching method of pharmaceutical preparation engineering

REN Guolian,TIAN Qinping,FAN Bo,XIE Yin,SHI Enxian
College of Pharmacy,Shanxi Medical University,Taiyuan 030001,China

In order to meet the needs of drug market's developement of our country,raise innovative pharmaceutical talents and cultivate their ability in practice,a series of reformation have been studied on new teaching method from teaching content,teaching mode and experiment teaching during pharmaceutical preparation engineering teaching.The result can improve the quality and effect of teaching,and promote the subjects'construction and development.

Pharmaceutical preparation engineering;Mew method;Exploration;Practice

G642.4

C

1673-7210（2011）03（c）-124-02

山西醫(yī)科大學優(yōu)秀建設課程項目資助（2009年）。

任國蓮(1979.9-)，女，碩士，講師，主要從事藥物制劑工程，藥劑學與物理化學教學與科研；研究方向：藥物新劑型與藥物動力學。

2011-01-06）