通向提高英語聽力水平的成功之路

李芳

通向提高英語聽力水平的成功之路

李芳

在聽、說、讀、寫四項技能中，“聽”被放在第一位，“聽”是學習語言的基本技能，也是最重要的技能之一。但是在實際教學中，筆者發現許多學生不喜歡英語聽力，更不喜歡做聽力練習，對于許多初中學生來說，聽力相對于語法、詞匯、閱讀等是一個較為薄弱的環節。所以，作為英語教師，筆者認為通過各種方法來提高學生的英語聽力水平已勢在必行。該如何提高初中學生的聽力水平呢？

1）激發學生的學習興趣，明確訓練目標。首先要激發學生“聽”的欲望，培養興趣。聽是一個主動積極地對信息進行認識加工的心理語言。要激發學生聽的欲望，得讓學生明白聽懂英語有什么好處，讓學生明白，隨著我國對外開放政策的擴大，特別是隨著我國加入世貿組織，國際交往將日益頻繁，不僅需要閱讀英語書刊、資料，也需要用英語口頭交流信息。

2）給學生創造良好的聽力訓練氛圍。在學生有聽的強烈意識的情況下，課堂教學是培養學生聽力的主渠道。教師要注重提高自身的語音修養。在課堂上，盡量減少不準的發音，減少帶地方色彩的語音語調。因為語音語調有問題，勢必影響學生的聽力的提高。上課時堅持用英語組織教學，盡可能多地讓學生多接觸英語。比如筆者讓學生每天做的“daily report”，就既鍛煉了說的能力，也培養了學生聽的能力。

3）最大限度地借助標準錄音。大部分英語教師發音畢竟不是很標準，如果充分利用錄音帶，那將是最好的聽力資料。聽力磁帶上錄有不同的男聲、女聲、童音以及不同國家、地區的口音，有時還有談話的背景，對于好學生，尤其模仿力特強的初中學生來講很有吸引力。充分利用新教材的內容作為聽力材料，就可以擴大聽力內容的范圍和數量。

4）重視聽寫訓練結合。只有堅持有目的地對學生進行聽寫訓練，才能鞏固、促進和提高聽力水平。教師要重視平日的小測驗、單元聽力題、課后的聽寫訓練材料，這些都是很好的鍛煉聽力的練習。聽寫時教師應注意控制聽寫材料的難度，如果大部分學生感到有困難，就需要把材料改容易些，隨著學習內容的增加和學生聽力能力的不斷提高，聽寫難度可以逐步加大。實踐證明：堅持經常性的聽寫訓練有利于及時發現問題，縮小兩極分化，為提高學生的英語聽力打下較扎實的基礎。

5）保證時間上的延續性。學生的聽力水平的提高也需要時間做保證。因此，教師每周要安排足夠的課時或一段時間進行集中聽力訓練，可選一些小故事、有趣性的短文進行聽力訓練，在樂趣中學到知識，鍛煉學生聽的能力。要讓學生隨時接觸英語聽力，尤其是課后，可以通過校園廣播、第二課堂等方式，加強學生的泛聽練習。

除此之外，教師還要教會學生怎樣聽，即教給學生聽的技巧。

1）關鍵性審題，熟悉題目，確定要聽的內容，并進行預判。聽力材料播放前，學生可以先略讀聽力題和下面的相應選項，并對有關聽力內容進行預先的判斷，這是聽力中至關重要的一步。由于已預先熟悉了題目，在做題的過程中就省去“看”這一步驟，可以集中精力去“聽”和“思考”。

2）學會聽關鍵詞或重點句。并不是每個詞、每個短語、每個句子在聽力中都同等重要，對于非本族語的學生來說，要聽懂、聽清每個單詞和句子是很困難的，因此，學生應該注意去積極、主動、有目的、有意識、有選擇地聽那些對選擇答案有幫助的詞和句子，抓住一些關鍵詞語和重點句。如果是一篇短文或對話，特別要注意首句或首段，因為首句和首段常常是文章的中心或主要內容的概括，或闡述作者的立場、觀點、看法等。

3）學會速記。很多聽力材料涉及與數字有關的信息或選項，如時間、出生年月、電話號碼、幾路車、價格、人口等，這些題目考查的往往不是錄音材料中直接的數字，而是以這個數字為參照的另一個數字。所以學生必須快速地把這個作為參照的數字記下來，在此基礎上進行運算或加工思考。

4）學會捕捉信息。①確定對話發生的場合。②確定人物之間的關系。③學會找同義詞、近義詞或同一意思的不同表達。在聽對話時要注意答案中所用的詞不完全相同于對話中所用的詞，這時必須考慮與此對應的相應形式。④推測“弦外之音”，根據說話人的語氣或相關的詞來判斷說話者的真實含義。

【例】F: I like swimming, but not skating.

M: Skating is my favourite sport.

Q: Which sport does the man like best？

答案：Skating.

因為對話中的favourite就等于問題中的like best，所以“Skating is my favourite sport”，亦可理解為“I like skating best”。

總之，初中學生英語聽力能力的培養，是一個長期而艱巨的任務。“不經一番風霜苦，難得臘梅撲鼻香”，學生聽力水平的提高確實是一個由易到難，由淺入深，由少而多，由點及面，循序漸進的發展過程。

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.065

（作者單位：山東省平度市麻蘭中學）