職業學校圖書館在課程改革中的作為探析

賀滿萍（江蘇聯合職業技術學院徐州財經分院 江蘇 徐州 221008）

職業學校圖書館在課程改革中的作為探析

賀滿萍
（江蘇聯合職業技術學院徐州財經分院 江蘇 徐州 221008）

課程改革是評估與建設示范性職業學校的核心指標之一，而圖書館在課程改革中占有重要地位。雖然目前職業學校圖書館的教育資源相對不足，但只要圖書館主動變革辦館思路，尋找各種有效的途徑、形式和辦法，為職業學校課程改革提供切實有效的服務，就可以在課程改革中大有作為。

職業學校；圖書館；課程改革；作為

我國的職業教育改革正在向教學領域不斷深入，改革之勢風起云涌。各級各類職業學校圍繞專業培養目標，大刀闊斧地進行課程改革。在改革大潮中，職業學校圖書館應有所擔當。然而，目前各類職業學校圖書館的管理人員素質普遍不高，專業知識不足，學校對圖書館的人力物力投放相對實驗實訓基地建設、專業建設和師資隊伍建設等也有差距，圖書購置經費不足。

職業教育的目的是“使無業者有業，使有業者樂業”，從而使職業教育真正面向社會。現代職業教育要以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為核心，形成依托產業的培養機制，讓學生達到四個 “學會”，為企業提供高素質的勞動者和技能人才。而要達成這個教育理想，職業學校的課程教學改革勢在必行。

有句諺語：“當風向改變時，或是筑墻，或是造風車”。在現有條件下，職業學校圖書館應怎么辦？是消極地筑墻擋風、被動應付，還是積極主動地借課改東風，與廣大師生一起，唱一出轟轟烈烈的課改大戲？答案是明確的。職業學校圖書館應抓住機遇、迎接挑戰，在職業學校課程改革中有所作為。

主動出擊，配合教學，為課程改革提供文獻資源保障

職業學校圖書館必須依據 “以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為核心”來調整自己的工作思路，應對職業教育新一輪發展對圖書館管理與服務提出的挑戰，認真解決好師生新的圖書服務需求。職業學校圖書館應是一個教學資源中心，應主動支持教學和教學改革，使圖書館在學校的地位更加重要。

配合教學是職業學校圖書館的最大特色。為求服務質量良好，圖書館在一般正常的工作外，要進一步了解教學需要，在教學內容、方法、進度等方面提供協助，選購有關教學的課外讀物，搜集教學參考資料，讓圖書館服務工作與教師的教學工作相結合，讓教學產生更佳的效果。

抓住課程改革的契機，充分挖掘和發揮文獻資源的潛能 課程改革往往要以教材改革為抓手，因此，圖書館可以充分發揮自己的資源優勢，積極參與學校的課程教材改革，為課程教材改革直接提供服務。學校圖書館要肩負起“兩個中心”的職責——學校教學與學習資源的提供中心和信息資源利用的指導中心，主要有兩方面的工作要做：第一，要告知教師，在課程教材改革方面我們“有什么”，要善于挖掘館藏資源，充分發揮文獻資源的潛能；第二，要使教師知道，在課程教材改革方面需要圖書館“做什么”，深入思考優化組合、合理配置文獻資源，在有限的圖書經費使用上，將滿足本校課程教材改革和專業建設需要擺在第一位，同時，盡可能考慮師生的閱讀興趣。

讓圖書閱覽室也能成為課堂 圖書館應積極行動起來，主動出擊，與任課教師聯手，發揮圖書館的資源優勢，把教室移到閱覽室，改變傳統的課堂教學方法，為學生提供一個不同于以往的學習環境，讓學生在可選擇的知識天空中自由翱翔。在上課時間，圖書館是見不到學生的。如果此時能選擇部分課程在閱覽室進行，如利用期刊閱覽室的報紙雜志，為“平面設計”、“美術設計”、“美文欣賞”、“語文”、“應用文寫作”以及“論文寫作”等課程提供資源支撐，教師在講述配色、平面布局、美文查詢、寫作范例等內容時，將學生帶到期刊閱覽室，布置好學習任務，由學生自行查找相關資料進行自主學習。這種教學方式可以大大增加學生的涉獵面，迅速提高學生的鑒賞水平和操作水平，達到在教室上課無法達到的效果。讓學生到閱覽室上課，既能提高閱覽室的利用率，又能提高書刊的閱覽率，更重要的是，能讓學生處于不同以往的、相對自由的、有一定自主權的學習環境中。教師此時的作用是引導而不再是“滿堂灌”，圖書館管理人員則應積極配合教師進行閱讀指導，維護好館場秩序。當然，把課堂搬到閱覽室，對圖書館管理人員提出了更高的要求，管理人員面臨著前所未有的挑戰：一是增加了工作時間與強度，二是增加了管理難度，三是對自身知識面提出了更高的要求。這就要求管理人員不僅要有專業知識和必要的教育學、心理學知識，還要有良好的修養，要涉獵多學科知識，既做好日常的服務工作，又創新服務思想，拓展服務內容，大膽實踐，總結經驗，發揮好圖書館在學校課程改革中的獨特作用。

陶冶學生的情操，提供隱性的職業素質教育情境

顯然，技能訓練是職業學校教學的重要特征，但不能以此把“育人為本”曲解為“技能為本”。要充分發揮職業學校的優勢，堅持以人為本，關注學生職業生涯持續發展的實際需要，努力探索以良好職業素質形成為重點的素質教育方法。通過教育與教學、課內與課外、課堂與圖書館的交融，加強職業素質教育與技能訓練之間的融合。不僅要抓顯性職業素質教育，更要抓隱性職業素質教育，把養成高水平的職業素質作為深化職業學校改革的大事來抓。

學生良好職業素質的形成需要強大的文獻資源提供教育情境，在這一點上，圖書館責無旁貸。只要有需要，就要提供與職業素質教育相關的情景資料——古代的、現代的；中國的、外國的；行業的、社會的。圖書館借著提供優良讀物，可幫助學生建立正確的人生觀，并在潛移默化中砥礪其心性和志向，涵養其高雅的氣質和品德。

只是我們需要將廣大師生請到圖書館來，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”，變“教師帶著知識走向學生”為“教師帶著學生走向知識”。在這個變革過程中，圖書館應主動伸出雙手、敞開懷抱。

奠定終身教育基礎，實現職業生涯教育的理念

圖書館保存和積累了極其豐富的文獻典籍，成為人類的知識寶庫和智力資源中心，是廣大讀者的良師益友和終身學習的場所。職業學校圖書館理應發揮良師益友的作用，為學生進步提供力所能及的幫助與指導。

訓練自學能力，培養學生終身學習的習慣 學校圖書館通過訓練學生充分了解圖書館資源，使他們知道如何運用圖書館的資源，將來離開學校，也能具有終身學習的能力。

開設《文獻信息檢索》選修課，進行有關文件檢索方面的教學，奠定學生終身學習的基礎 職業學校圖書館應從強化讀者的信息意識入手，開設以提高學生獨立獲取文獻信息知識和技能為主要目的的文獻信息檢索課。在教學安排上，應加強計算機網絡信息檢索技術的內容和實習，使讀者了解和掌握實用的網絡信息資源，掌握常用網絡電子信息資源的檢索和利用方法。如常用網絡搜索引擎的功能和使用、圖書館網上書目查詢、期刊論文數據庫檢索等。讓讀者熟練掌握網上多種文獻信息資源的網絡數據庫檢索和利用以及文獻信息資源的多種下載方法，力求增強讀者獨立獲取信息資源的能力、觀察能力、分析能力和綜合思維能力。一方面，教導學生如何利用圖書等資源，搜集信息、整理信息、使用信息、創造信息，以解決生活和學習中的各種問題；另一方面，支持教師規劃及設計課程內容，協助教師以個別化或協同方式實施教學。

利用信息中心地位，實現職業生涯教育的理念 圖書館對就業的幫助，不是向學生提供幾本就業指南類書籍那么簡單，應對學生讀者主體對媒介中的“外界事物”、“情境”產生的內心感受、體會或親身體驗加以引導。調查可知，職業學校學生獲取就業信息幾乎是單一的渠道——校園招聘，這說明學生找工作的中心還是在學校，因此，學校就業服務的質量對學生就業的影響是很大的。而目前職業學校的就業指導工作還只停留在政策解說、信息發布、就業咨詢、積累人脈關系等方面。圖書館可協助招生就業指導部門幫助學生建立能力培養檔案，對就業技巧加以指導，協助學生規劃職業生涯發展。利用其信息中心的地位輔助學生職業生涯規劃的制定，讓學生掌握自薦技巧。通過剪報、網上相關信息匯集以及相關雜志書籍帶來的大量實時信息，對學生進行更健康擇業觀和富有時代氣息的就業思維的培養。

總之，隨著數據媒體的增加和服務觀念的改變，職業學校圖書館將逐漸擺脫過去消極地保存和收藏圖書數據的工作方式變為以積極、主動的服務為讀者提供息息相關的信息。當今的職業教育，重視的是培養學生終身學習、思考探索、解決問題、運用信息的能力，學校必須著眼于培養學生的學習技能，教導他們如何學習、如何與人相處，以適應未來的學習型社會。因此，因應社會的需要，學校教育應當培養學生獲得、更新與使用知識的能力，應使每個人有機會、能力去搜集、選擇、管理并運用信息，顯然，這也是各門課程進行教學改革所要達到的重要目標之一。而職業學校圖書館在教改歷程中應發揮其應有的功能，成為學校的教學資源中心。

[1]季偉.高職院校圖書館建設思考[J].科技信息（學術版），2006，（12）.

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[3]顏哲先.高職院校教育與圖書館建設發展——從高職院校及其圖書館的定位和特色談起[J].重慶師范大學學報（哲學社會科學版），2009，（3）.

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1672-5727（2011）09-0147-02

賀滿萍（1964—），女，湖南衡陽人，江蘇聯合職業技術學院徐州財經分院副教授，研究方向為教學管理、經濟管理。