高等性：高職院校建設中不可忽略的一翼

黃柏江在 《江蘇高教》2011年第2期中撰文，探討了高等職業教育的應有內涵，分析了高等職業教育“高等性”缺失的原因，概括了“高等性”缺失對高職教育發展的影響，并提出了增強高職教育“高等性”的建議。

首先，作者指出，近30年來，高職教育姓“高”的問題尚未引起足夠的重視。對于高職教育“高等性”的應有內涵，作者認為應包括三個方面：一是作為大學文化載體的理想和精神；二是作為組織競爭力的科研和教學水平；三是作為組織影響力的社會引領。

其次，作者指出，我國高職教育“高等性”的缺失主要表現有三：一是大學氣象缺乏；二是社會認同度不高；三是社會引領作用不強。作者將造成高職教育“高等性”缺失的原因歸結為三點：一是高職院校普遍缺乏成長、發展的自主意識，內生力量不足；二是目前高職教育體系縱向上僅限于專科層次，橫向又缺乏與普通高等教育的聯系，在一定程度上堵塞了高職教育“高等性”的實現；三是高職院校的管理隊伍大多隨學校升格、轉型而來，缺乏高校的工作經歷，在管理理念、方式以及行為上都與高校管理的要求有較大差距。

最后，作者認為，“高等性”的缺失對高職教育的發展帶來了不利的影響，主要表現為：一是高職教育作為教育類型的不可替代性無以確立；二是組織成員的忠誠度無以確立；三是人才培養的質量無以保證。鑒于此，作者提出應從以下幾個方面來增強高職教育的 “高等性”：一是正確處理高職教育發展過程中的三個命題（職業教育的類型特征、高等教育的應有屬性和服務地方經濟社會發展的使命）之間的關系；二是賦予高職院校自由發展空間，完善高職教育發展體系；三是加強高職院校領導班子建設，切實提升領導的管理理念和管理水平；四是加強示范校建設，充分發揮示范校的引領和示范作用；五是改造內生力量的核心要素，提高服務社會的水平。