計算機專業AutoCAD課程如何結合行業知識進行教學

何木青

廣東石油化工學院高州師范學院 廣東高州 525200

計算機專業AutoCAD課程如何結合行業知識進行教學

何木青

廣東石油化工學院高州師范學院 廣東高州 525200

AutoCAD是美國Autodesk公司開發的繪圖軟件，廣泛應用于機械、電子、建筑、服裝設計等領域。在傳統常規教學中，如果僅按照教材按部就班，常難取得理想效果。就AutoCAD軟件結合行業知識授課進行分析和探索，不僅能節約教學時間，還能提高學生的職業技能。

機械；建筑；AutoCAD

當今繪圖軟件設計中，AutoCAD主要用于建筑、機械、電子、服裝等領域，但是在實際的教學中，對于計算機專業的學生而言，僅是學習軟件的使用，對于一些具體領域的知識則不懂。而機械專業的學生，他們先有機械制圖、工程制圖的基礎，也就是擁有一定的行業知識再來學軟件，這就是計算機專業學生與別的專業學生的區別。因此，結合行業知識進行授課就顯得尤其重要。

1 平面圖結合機械制圖行業知識進行傳授

學習AutoCAD的關鍵在于熟練使用各種命令繪圖，而AutoCAD的命令非常多，每個命令在不同的條件下又有不同的用法，例如畫圓命令就有“圓心半徑畫圓”“圓心直徑畫圓”“兩點畫圓”“三點畫圓”“相切相切半徑畫圓”“相切相切相切畫圓”等多種使用方法，傳統的教學方法是按照教材的順序給學生上課，教師每節課講解幾個命令，然后讓學生在計算機上練習，等完成一個單元的教學內容后，再進行綜合練習，畫一兩個實例。這樣的教學過程使學生積極性不高，很多命令在練習一次之后就不想再重復練習，達不到熟練繪圖的目的，教學上難以取得良好的效果。

為了解決以上問題，筆者把AutoCAD里面的命令進行分類，對于某個行業經常要用到的命令歸為一類，例子則選這個行業的圖樣。AutoCAD強大的功能主要用于二維，二維方面主要是機械、建筑等，就以這兩個行業為例進行整合。對于圓、圓弧、多段線、橢圓、橢圓弧、圓角、倒角這些命令，基本上都是機械制圖常用的工具。因此，在講授這些命令的時候，就精選一部分機械制圖中的二維圖、裝配圖給學生練習，因為每一個圖樣都是幾種命令的靈活使用，學生只有通過思考和練習才能把這些圖樣畫出來，這樣就避免了學生對著書本一個個命令去練，而對于實際的圖樣卻無從下手的狀況。當學生有了一定的基礎之后，為了進一步提高他們的作圖效率，在教學處理上可更靈活一些。比如有些畢業生是做燈具設計的，他們也要用AutoCAD來做平面圖，因此，向他們要了一些燈具的平面圖形給學生做示范。由于有師兄師姐在用這個軟件做設計，他們的學習積極性就會更高。因為很多圖樣是多段線、圓弧、修剪命令就可以完成的，學生在完成這些圖樣的繪制之后，很容易就把這些命令也掌握好。

2 平面圖結合建筑行業知識進行傳授

對于直線、多線、偏移、修剪等常用的工具，這一類命令在建筑的平面圖繪制中出現頻率較高，因此主要結合建筑行業進行傳授，選擇一些房子的房型圖。一般去當地售樓部拿到開發商的房型圖、室內設計效果圖，然后拿給學生看，學生看過這些房型圖后很感興趣。因此，只需要把這些命令講解一下，他們就可以對著自己喜歡的房型圖進行繪圖，如果覺得這些房型有不合理的地方，自己可以進行修改，大大提高學生的興趣，就不用對著書本輸命令了，而是對著房型圖專心地繪圖。比如直線、多線偏移、修剪等命令，要不斷地重復使用，學生也不覺得煩。在完成一個作品的重生成或者修改之后，學生的收獲已經完全不限于這些命令，而是對于這些房型圖的設計、效果圖的好壞產生濃厚的興趣。這個時候，只需要引導他們去學習如施工圖的繪制、別墅的繪制以及室內立面圖、剖面圖、電氣圖等的繪制，或者工程制圖的一些規范和標準，也就讓他們在不知不覺中既對一些行業知識產生很大的興趣，又把本來枯燥無味的命令已經掌握好。

3 平面圖結合其他行業知識進行傳授

也許有人會問，很多行業都在用AutoCAD這個軟件，怎么可能把每一個行業都結合起來呢？這當然做不到。但是在授課的時候主要選了建筑和機械兩個行業，因為這兩個行業應用最廣，并且具體可以結合學校開設的一些課程，如Photoshop、3Dmax、Colordraw這些平面設計的課程，開發商提供的平面圖、室內效果圖，就包含了幾個軟件的綜合運用，學生對著這樣的效果圖，就會同時把學好幾個軟件的積極性提高。另外，如果有畢業生在從事某個行業，在用這個軟件做設計的時候，如燈具設計、服裝設計、家具設計等，就從他們那里拿一些實際的圖樣，這樣對于學生的學習積極性無疑是最有利的。

4 三維建模的教學結合多種工業產品模型知識進行傳授

平面圖的繪制、命令的使用，都是結合如建筑平面圖、機械制圖行業進行傳授，對于三維的傳授，應用也主要是機械制圖和工業產品，因此，在教學中，基本建模方法是以機械制圖為基礎，讓學生掌握基本的建模方法。但總的來講，這方面學生不是十分感興趣，因此，在有了一定的基礎之后，把三維建模的教學與生活的實體結合起來，例如讓學生繪制煙灰缸、羽毛球、顯示器、手機、鐘等一些生活實體，這樣就提高了學生的興趣，在建模方面的能力就遠比只學機械制圖大大提高。同時筆者讓學生去設計一些家具的模型，以及房子的外觀效果圖，盡管房子的效果圖沒有3DMax好，但是通過建模、渲染等綜合知識的運用，學生三維建模能力也大大提高。對于一些流線性的實體，用AutoCAD難以實現的，筆者就鼓勵學生通過網絡去學習一下如Proe、UG等軟件，進一步激發學生學習三維建模的興趣。

5 結束語

因此，結合行業知識進行AutoCAD課程的教學，它打破以教材為中心的傳統教學模式，不按教材的順序授課，而是以精選出的幾十個繪圖實例為中心，把學習的重點放在具體行業實例的繪制上，命令的使用盡量不單獨講解和單獨練習，而是把要學習的命令融入具體行業實例中來講解。整個教學過程強調學以致用，在應用中學習。同時，由于AutoCAD是門實踐性很強的課程，在課時有限的情況下，盡量減少上理論課的時間，增加上機時間。理論課什么時候上，上什么內容，均根據實例圖的需要來決定，遵循理論為實操服務的原則。隨著學生繪制的實例圖不斷增加，學生的操作水平也逐漸提高。每繪出一張圖，學生就會有一種成就感，學習積極性大大提高，教學效果也較顯著。

最終考核的方案以交作品為主，關于二維平面繪圖的考核，筆者讓學生交一套小區的平面設計圖、外觀設計圖，這樣就包括了用AutoCAD繪平面圖，還有就是用3DMax作效果圖和用Photoshop做后期的處理，進一步提高學生運用各個軟件的綜合能力，學生對于自己專業技能的信心也大大增加。三維的考核，筆者也是結合當前的主流，比如一些工業用品的模型，讓學生通過二維圖形建模，然后進行布爾運算得到復雜的實體，去檢驗學生實體建模能力。

總之，AutoCAD是一門實踐性很強的課程，在實際的教學過程中，教師不能對著教材講，需要努力將知識傳授與行業知識結合起來，不斷提高學生的積極性，著重培養學生的思維能力，綜合運用知識的能力，使學生所掌握的知識與社會的應用接軌。只有這樣才能取得良好的教學效果，才能培養出高質量的大學生。

[1]王淞.整合《建筑制圖》與《AutoCAD》兩課程的思考[J].唐山職業技術學院學報,2008(2)∶30-31

[2]黃戰.淺淡AutoCAD在《機械制圖》教學中的應用[J].教育裝備技術,2010(9)∶211-212

How to Teach Computer-Specialized AutoCAD Course Combined with Industry Knowledge

He Muqing

AutoCAD is a drawing software developed by Autodesk Company in America and it is widely used in mechanical, electronical, architectural, costume design and other fields. It is difficult to obtain ideal effect through traditional ways which are strictly based on teaching material .This article analyses and explores the ways of teaching the AutoCAD software combined with industry knowledge, which help to save the teaching time and improve the students’ professional skills.

mechanical; building; AutoCAD

Author’s address Gaozhou Normal College, Guangdong University of Petrochemical Technology,Gaozhou, Guangdong, China 525200

G642

B

1671-489X(2011)03-0041-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.03.041

作者：何木青，計算機應用技術助教。