體育綜合實驗室的建設與管理

王海洲

（集美大學體育學院，福建廈門 361021）

體育綜合實驗室的建設與管理

王海洲

（集美大學體育學院，福建廈門 361021）

為了進一步發揮實驗室建設在體育教學中的作用，從實驗室建設的基本原理、硬件管理、人才師資隊伍建設等方面進行了深入的探討，通過借鑒其他高校的實驗室建設模式，提出建立集教學和科研為一體的綜合實驗室、完善實驗人員考核機制以及成立實驗室指導委員會等措施。為建設適合體育教學的實驗教學模式提供參考依據。

體育教學;實驗室建設;實驗室模式

隨著市場經濟的發展，用人單位越來越重視畢業生的實際工作能力，因此，培養適應社會的高素質、創造性、復合型人才已刻不容緩。近幾年，教育改革已逐步深入，素質教育已成為大家共識。體育類的畢業生由于其學科特點使得就業難的問題很突出。實驗教學不僅使學生通過實驗驗證所學的理論，而且還能學會分析解決問題的能力。教育家陶行知先生說過“手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育的對策是使手腦聯盟”。［1］實驗室可以說是學校教育中“手腦聯盟”的重要場所，實驗室是否建設得好將直接影響到學校的辦學層次。體育綜合實驗室是體院學生進行素質教育的重要場所之一，加強體育綜合實驗室的建設已迫在眉睫。通過自身在實驗教學和管理過程中的實踐，對實驗室的建設和管理工作與同行進行切磋，以求完善。

1 實驗室建設的理念和指導思想

實驗室的建設以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指導，認真貫徹《高等教育法》，遵照《高等學校實驗室工作規程》，通過資源的整合和優化配置、加強資源共享，優化專業基礎實驗室建設布局，完善并創新實驗教學管理機制，從而建立功能強大、結構合理、管理先進高效的實驗室運行機制和管理體系，建立與專業人才培養目標相適應的實驗教學體系，為培養有創新精神與實踐能力的人才搭建優質平臺。［2］

體育綜合實驗室是體育學院進行教學科研的重要場所，體育綜合實驗室的建設要按照體育專業課程體系發展、教學內容和教學方法創新的要求，［3］以實驗教學與科研相結合為方向，以實驗項目建設為重點，緊緊抓住本科教學質量為中心，為今后研究生教育奠定基礎。同時培養大學生樹立科學發展觀、理論聯系實際、掌握基本技能和創新能力，不斷提高實踐教學質量和效益，從而加強實驗室規范管理和創建實效的實驗室體系。

2 實驗室建設的內涵

2.1 研究生教育科研的需求

體育綜合實驗室要建設成一個既能滿足本科和研究生教學需要，又能為教師科研活動提供支持的實驗平臺。保證本科實驗教學需求的基礎上必須重點考慮研究生教育的科研需求。現有的實驗設備和實驗室面積只能勉強滿足各學科的實驗教學需要，而研究生教育科研所需的儀器設備完全沒有。因此，依據體育研究生教育需要，建設本專業研究型實驗室迫在眉睫。

2.2 實驗教學改革的要求

隨著人們生活水平的提高，全民健身運動的發展，對體育教育人才提出新的要求，為了適應社會需求，要求體育院校學生必須熟練掌握運動保健、推拿按摩、體質健康監測、生理、生化、體能檢測等學科知識。這就要求我們不斷更新實驗內容，培養學生動手能力，提高學生獨立研究問題、解決問題的能力，使學生的綜合素質有所提高。使實驗教學邁上新臺階。

2.3 實驗手段的先進性和學科建設的需要

隨著體育學科的發展，實驗教學、訓練、科研工作對儀器設備的依賴程度日益增長，體育綜合實驗室的建設及設備的補充和更新對體育學科建設和專業發展具有極強的支撐作用。為提高本科教學、發展研究生教育、培養社會需求的體育人才，根據學科建設需要，體育綜合實驗室建設顯得尤為重要。

2.4 加強現代化教學手段

各種教學軟件的引入，可以提高實驗教學效果。CAI課件就充分利用了多媒體技術的交互性，為學生實驗提供了視聽并用的條件，拓寬了學生視野，完成對學生的實驗指導。可以配置一些硬件設施及各種實驗仿真軟件，豐富教學手段。

3 實驗室建設的現狀

3.1 實驗設備短缺、實驗室面積不足

目前教學組織形式是以合班教學為主，依據現有的儀器及實驗室面積狀況，每次實驗課實驗室能夠容納學生的人數為一個小班即30人左右。為了保證實驗課的教學質量，滿足基本的教學要求，各學科的實驗課都是將大班分成小班上，這樣不僅大大增加實驗人員及教師的工作量，同時也影響到教學進度的正常執行。因此，要保證實驗課教學質量，實驗設備的增加、實驗室面積的擴大是關鍵。

3.2 實驗設備老化

實驗室除設備數量不足外，現有儀器大部分為20世紀80至90年代初購買的。加之使用頻繁，損壞后多次維修，許多儀器性能已達不到要求，屬于早應淘汰的設備，但限于實驗室條件還在使用。

3.3 教學手段相對落后

目前，許多兄弟院校已將多媒體技術和各種實驗仿真軟件引入實驗教學，大大激發了學生對實驗的興趣，達到了傳統教學方法無法獲得的教學效果，所以改善實驗教學手段已迫在眉睫。

4 實驗室建設的硬件

4.1 充實、完善本科教學實驗室

運動解剖學、運動生理學、運動生物化學、運動生物力學、體育保健學、體育測量與評價、體育心理學等專業課程都含有實驗教學。為了保證實驗課的教學質量，提高學生動手操作能力，必須建設本科教學實驗室，充實、完善實驗課教學所需要的儀器設備。

4.2 建設研究型實驗室

由于體育碩士點的成立，為滿足研究生教學研究，教師的科研以及學生撰寫畢業論文的需要，必須建設研究型實驗室并向教師、學生開放，以提高學院的科研水平和辦學質量。

4.3 建設體質、健康、體能監測實驗室

國家教育部規定對大學生必須每年進行一次的體質、健康檢測，并作為本科教學評估的重要內容之一。為滿足眾多大學生的體質、健康檢測以及體育學院運動員的體能檢測工作，為指導學生合理進行體育鍛煉，增強體質，增進健康，建設體質、健康、體能監測實驗室尤為重要。

5 實驗室建設的管理

依據校院二級管理體制，設立學院實驗室工作委員會，完善實驗室的各項規章，明確教師與實驗技術人員的工作職責。鼓勵實驗教師參加脫產或半脫產學歷教育，提高自身業務水平和擴大知識面。定期召集實驗教師交流學習各自在實驗教學過程的心得和經驗。建立一套實驗人員的考評機制，加強實驗教師的管理。強化實驗技術隊伍的管理，對現有實驗隊伍進行優化調整，引進碩士研究生等高學歷人才充實實驗技術隊伍，提高實驗隊伍的知識水平，使實驗技術人員的職稱結構、年齡結構趨于合理。加強師資隊伍與實驗技術人員的培養，定期進修學習，有計劃地開展專門技術的崗位在職培訓，提高實驗技術人員的業務水平，每年制定選派實驗技術人員脫產培訓的計劃，組織實驗技術人員到相關的單位或部門參觀學習，提高實驗人員的實驗技術水平和管理水平，建立起一支職稱比例結構合理、能力強，完全能夠勝任體育專業教學與科研工作需要的實驗技術對伍。加強儀器設備的維修管理，提高儀器設備特別是大型精密貴重的儀器設備的完好率，使其在教學科研服務中發揮作用。加強實驗技術人員的考核與管理，建立起一套對實驗技術人員的考評機制。

制定計劃安排專項資金更新和添加實驗儀器設備。所需更新儀器設備比較多，可以根據急需程度分期安排資金投入。依據實驗儀器設備的采購情況，對需要增加或改造的實驗場所制定實施計劃。實驗室的儀器設備實行專人管理，建立儀器檔案。將儀器設備的相關原始材料、使用登記情況、維修記錄等資料歸入相對應的檔案。

成立學院實驗室工作指導委員會，委員會成員由學院領導、實驗室主管部門和有關技術人員組成，負責處理實驗室建設工作中的重大事項。全面推進實驗室管理體制的改革，實驗室實行以校、院管理為主的二級管理體制。實行實驗室主任聘任制和實驗室主任責任制，實驗室專職人員、經費、設備等由實驗室自主管理。完善實驗室管理規章制度，加強實驗室管理的規范化。依據《高校實驗室工作規程》，制訂《體育綜合實驗室工作條例》，修改和制訂實驗室各項管理制度。加大實驗室開放范圍，特別是延長大學體育健康測試項目的開放時間，充分發揮實驗室的社會效益和經濟效益。確保每年經費投入，重點建設運動解剖學、運動生物化學、運動生理學、體育保健學四個實驗教學中心，使體育專業基礎課的實驗室規模、結構、質量和效益有進一步地改善。

6 展望

根據當前學院對體育人才培養要求，修改實驗教學大綱，適當增加綜合性實驗和設計性實驗的數量。引進其他院校做得好且使用成熟的CAI課件和仿真軟件，彌補實驗教學軟件的缺乏，滿足實驗教學手段多樣化的需要。以往的實驗課教學只是讓學生按照教師布置的實驗方案進行操作，完成的是驗證性實驗，其目的只是驗證所學的理論知識和培養學生的實驗操作、數據處理等技能，沒有創新性，起不到激發和培養學生的綜合創新能力。驗證性實驗內容涉及的知識點較為單一，驗證性實驗強調演示和證明科學結果，結果和實驗過程分離，注重探究的是結果（可以是某個事實、概念或理論），而不是注重探究的過程。驗證性實驗是常規的教學實驗，是科學實驗入門的基礎訓練，是培養科學思維的基礎，也是科學精神養成的基礎。

綜合性實驗的實驗內容既有本課程的知識點，又含有其他課程的知識點。綜合性實驗能起到對學生的實驗技能和方法的綜合訓練，可以使學生比較全面地掌握本課程的知識點和其他相關課程的知識點，對學生的知識面要求較高。

設計性實驗是教師給定實驗目的、要求和實驗條件，學生設計操作方案并獨立完成的實驗。學生經過常規的實驗基本技能訓練后，對課程知識點的掌握和實驗技能都有所提高。實驗指導教師按照教學大綱的要求給定實驗目的和提出實驗要求，提供實驗的儀器設備、器材、藥品，學生根據實驗條件運用已掌握的課程知識點、基本原理和實驗技能，制定實驗的具體操作方案，選擇儀器設備、器材、藥品），實驗操作獨立完成后如實記錄原始實驗數據、分析實驗結果、完成實驗報告。設計性實驗的過程可以充分發揮學生主觀能動性，激發學生創新潛能，培養學生科學研究的嚴謹態度，提高學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，體現科學精神。

［1］德州市實驗小學網.教育名言［EB/OL］.（2008-12-14）［2011-09-12］.http：//www.dzsyxx.com/Item/16433.aspx.

［2］西南大學網.西南大學教學實驗室“十一五”建設規劃［EB/OL］.（2007-06-25）［2011-09-12］.http：//jwc.swu.edu.cn/article.php?articleid=1035.

［3］江蘇大學網.汽車學院中心實驗室建設與發展規劃［EB/OL］.（2004-05-18）［2011-09-12］.http：//auto.ujs.edu.cn/centerlab/fzgh.asp.

Construction and Management of the Sports Comprehensive Laboratory

WANG Hai-zhou
（College of Physical Education，Jimei University，Xiamen 361021，China）

The purpose of this study is to exert the function of laboratory construction in the physical education.Through analyzing the fundamental of laboratory construction，hardware management，teachers rank and borrow modes from other universities，we propose to establish complex laboratory，assessing system and guide committee，which provide the reference for constructing the special laboratory teaching for physical education.

teaching for physical education;laboratory construction;mode of laboratory

G 807.4 < class="emphasis_bold">文獻標識碼：A

A

1007－7413（2011）06－0078－03

2011－09－26

王海洲（1974—），男，海南東方人，助理實驗師。研究方向：運動生物科學。

［責任編輯 江國平］