高校共青團組織如何開展大學生心理健康教育

黃 治

（武漢理工大學 文法學院，湖北 武漢 430070）

高校共青團組織如何開展大學生心理健康教育

黃 治

（武漢理工大學 文法學院，湖北 武漢 430070）

大學生心理健康教育已成為各高校共同關(guān)注的問題。共青團組織參與心理健康教育可以發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。在參與過程中，共青團組織應(yīng)把握科學性、活動性、全體性、針對性、長期性的原則，采取多種措施服務(wù)大學生身心健康成長。

大學生 共青團 心理健康教育

大學生是一個承載社會、家長高期望值的群體，他們自我定位高，成才的欲望非常強烈，但心理發(fā)展尚未完全成熟、穩(wěn)定。近年來隨著高等教育大眾化、學生就業(yè)自主化及后勤管理服務(wù)的社會化，使得大學生的發(fā)展壓力特別是學業(yè)壓力、經(jīng)濟壓力、情感壓力、就業(yè)壓力等普遍加大，由此引發(fā)的心理問題日漸增多。如何避免或消除因種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機或心理障礙，使大學生以積極、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當前發(fā)展的社會環(huán)境，加強對大學生的心理健康教育，就成為各高校迫切需要和共同關(guān)注的問題。

一、大學生心理健康教育現(xiàn)狀及共青團參與的必要性

心理健康教育在我國起步較晚，大學生心理衛(wèi)生知識缺乏，心理咨詢工作尚未走向正軌，大部分高校的師資隊伍力量較薄弱，心理咨詢?nèi)藛T大都兼職，高校輔導(dǎo)員心理健康教育知識普遍缺乏，往往采用思想政治教育的方法解決心理健康教育問題。面對日益迫切的心理健康教育需求，許多高校都感到心理指導(dǎo)教師人數(shù)不足、心理健康教育受教育面過小。

關(guān)心大學生的心理健康，主動做好大學生心理健康教育工作是學校各個部門不可推卸的責任。高校共青團組織在學校中一直對廣大青年團員在思想教育、開展學習和組織活動等方面發(fā)揮著重要的作用，在大學生心理健康教育方面也應(yīng)該是一個積極的參與者。與高校心理咨詢機構(gòu)、高校政治輔導(dǎo)員相比，共青團組織參與心理健康教育有其獨特的優(yōu)勢。心理咨詢機構(gòu)因為從業(yè)人員較少，使得服務(wù)的對象往往只能局限于有心理問題、心理障礙的學生。高校政治輔導(dǎo)員雖然能關(guān)注大多數(shù)學生，但由于時間和精力上的原因，使得學生心理健康教育的深度無法保證。而共青團組織在整合資源、開展活動、教育引導(dǎo)青年學生等方面已有豐富的經(jīng)驗和強大的號召力，利用好團組織的優(yōu)勢，把團組織特有的服務(wù)育人功能和心理健康教育融為一體，將有利于心理健康教育的廣泛、深入開展，有利于青年的成長成才。

二、共青團組織開展心理健康教育應(yīng)堅持的基本原則

1.科學性原則。

心理健康教育是一項系統(tǒng)的教育實踐活動，不是心理學知識的簡單傳授，也不是某一門具體學科知識的應(yīng)用，它需要遵循德育學、心理學、教育學、哲學、社會學等相關(guān)學科的基本原理。因此共青團在開展心理健康教育活動時要從現(xiàn)實出發(fā)、客觀認識對象，按學生心理發(fā)展的規(guī)律和心理健康教育的規(guī)律施教，明確心理健康教育的目標和內(nèi)容，采取多種心理健康教育途徑，有針對性地開展活動。

2.全體性原則。

大學生心理健康教育工作的對象是全體在校學生，而不是僅僅局限于少數(shù)有心理問題或心理障礙的學生，要使全體學生接受教育和鍛煉，促進全面發(fā)展。共青團在活動中要充分認識學生主體地位，調(diào)動學生參與的積極性、主動性，培養(yǎng)自我教育、自我提高的能力。

3.活動性原則。

學校心理健康教育有許多屬于非知識性的內(nèi)容，需要通過活動、實踐、訓(xùn)練和學生的親身體驗才能有效地傳遞給學生。心理健康教育的活動化將成為心理健康教育發(fā)展的趨勢。心理教育課程所能提供的活動空間、實踐機會有很大局限性，而共青團工作的最大特點是擅于以青年學生易接受的形式開展教育活動，在這方面積累了大量的豐富經(jīng)驗。因此要立足于此，在活動中滲透心理健康教育，通過開展形式多樣、各種途徑的心理健康教育活動，培養(yǎng)大學生健全的心理素質(zhì)，幫助大學生形成健全的人格、樂觀向上的心理品質(zhì)和良好的適應(yīng)能力。

4.針對性原則。

大學生在不同年級心理問題是各不相同的，大學新生的心理問題主要是適應(yīng)性和與人溝通的問題，二、三年級學生則以情感、人際關(guān)系和自我成長等問題為主，而畢業(yè)生主要是就業(yè)壓力等問題。所以，共青團開展大學心理健康教育活動應(yīng)根據(jù)不同年級學生的心理健康教育需求，抓住不同時期學生要解決的主要人生課題和矛盾困難，針對性地開展工作，促進學生心理健康發(fā)展。

5.長期性原則。

大學生心理健康教育是對學生實施的目標明確而持續(xù)的教育活動。它需要立足于學生未來發(fā)展，滿足學生走向社會，面對競爭和挑戰(zhàn)的心理需要，培養(yǎng)學生終身發(fā)展和適應(yīng)社會所必需的心理品質(zhì)。而且，大學生心理健康教育不可能在短期內(nèi)就見到明顯的效果。所以共青團在工作中應(yīng)長抓不懈、系統(tǒng)有效地開展教育活動。

三、共青團組織開展心理健康教育的措施

1.配合高校心理咨詢機構(gòu)，開展特色心理健康教育活動，普及心理健康知識。

高校的心理咨詢機構(gòu)和共青團組織在心理健康教育中均有其自身優(yōu)勢，兩者相互結(jié)合，將使心理健康教育更具有科學性和全面性。共青團可以根據(jù)學生生活、學習不同階段的心理特點開展一些有特色的心理健康教育活動，通過發(fā)放心理健康宣傳材料，舉辦心理健康系列講座，建立心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺，利用宣傳展板、校園廣播、校報校刊等方式普及心理健康基礎(chǔ)知識，提高學生的學習興趣、創(chuàng)造能力、自我調(diào)適能力等綜合心理健康素質(zhì)。

2.加強對大學生心理協(xié)會的引導(dǎo)，充分發(fā)揮大學生心理協(xié)會的主體作用。

大學生心理健康協(xié)會，是由學生自愿加入、宣傳心理健康知識的群眾性團體。它本著以人為本，關(guān)注生命的宗旨，宣傳心理健康知識，幫助學生塑造良好心理素質(zhì)，營造積極的學習氛圍。協(xié)會自主開展的心理健康教育學習活動，可以使來自不同院系、不同專業(yè)、不同年級的會員密切接觸，產(chǎn)生良好的影響和輻射作用。共青團組織應(yīng)鼓勵心理健康協(xié)會活動的開展，加大對協(xié)會的引導(dǎo)和支持力度，使其在心理健康知識的宣傳中發(fā)揮更多積極的作用。現(xiàn)在許多高校心理健康協(xié)會開展的心理劇場活動，就是心理健康教育方式中頗為有效的一種途徑。

3.加大對“三困生”的幫助和學生成長導(dǎo)航工作的力度。

大學生中的心理問題和心理障礙較多地發(fā)生于生活困難、學習困難和心理困難的學生之中，加大對這三類學生的關(guān)心和幫助將有利于心理健康教育工作的深入開展。共青團應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，在勤工助學、學習互助、交心談心等方面加大工作力度，力爭達到既解決學生實際困難，又實現(xiàn)學生自我教育的目的，增強他們的責任感和使命感。同時，共青團應(yīng)繼續(xù)深入開展“大學生成長發(fā)展導(dǎo)航行動”，通過聘請社會上的成功人士擔任大學生成長導(dǎo)師，對大學生的責任意識、價值取向、意志品質(zhì)、心理素質(zhì)等方面進行塑造和培養(yǎng)，引導(dǎo)大學生進行正確的職業(yè)設(shè)計，促其各方面素質(zhì)得到提高。

4.積極開展校園科技文化建設(shè)，為大學生健康成長創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。

大學生的健康成長離不開健康的心理社會環(huán)境，大學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開良好的校園科技文化氛圍。校園文化的作用在于創(chuàng)造一種文化氛圍去感染、陶冶學生，使學生潛移默化地接受教育，從而內(nèi)化為信念、覺悟和習慣。豐富多彩的校園文化活動有助于培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。因此，共青團應(yīng)該花大力氣抓好校園科技文化建設(shè)，利用好素質(zhì)拓展基地、科技創(chuàng)新基地等平臺，開展形式多樣的文體活動和學術(shù)活動，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境。這樣有助于學生深化自我認識，充分發(fā)展個性，改善適應(yīng)能力，全面提升大學生的整體心理素質(zhì)水平，促進人格的健全與完善。

在團隊活動中開展心理健康教育是新時期共青團工作的新內(nèi)容，高校共青團應(yīng)把它作為一項重要工作來抓。以學生成長過程中面臨的問題和需要為主線，積極開展各種形式的心理健康教育活動，是高校共青團組織服務(wù)廣大青年學生身心健康成長和推進素質(zhì)教育的重要工作。

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