高校共青團(tuán)組織如何開展大學(xué)生心理健康教育

黃 治

（武漢理工大學(xué) 文法學(xué)院，湖北 武漢 430070）

高校共青團(tuán)組織如何開展大學(xué)生心理健康教育

黃 治

（武漢理工大學(xué) 文法學(xué)院，湖北 武漢 430070）

大學(xué)生心理健康教育已成為各高校共同關(guān)注的問題。共青團(tuán)組織參與心理健康教育可以發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在參與過程中，共青團(tuán)組織應(yīng)把握科學(xué)性、活動(dòng)性、全體性、針對(duì)性、長期性的原則，采取多種措施服務(wù)大學(xué)生身心健康成長。

大學(xué)生 共青團(tuán) 心理健康教育

大學(xué)生是一個(gè)承載社會(huì)、家長高期望值的群體，他們自我定位高，成才的欲望非常強(qiáng)烈，但心理發(fā)展尚未完全成熟、穩(wěn)定。近年來隨著高等教育大眾化、學(xué)生就業(yè)自主化及后勤管理服務(wù)的社會(huì)化，使得大學(xué)生的發(fā)展壓力特別是學(xué)業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、情感壓力、就業(yè)壓力等普遍加大，由此引發(fā)的心理問題日漸增多。如何避免或消除因種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，使大學(xué)生以積極、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，就成為各高校迫切需要和共同關(guān)注的問題。

一、大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀及共青團(tuán)參與的必要性

心理健康教育在我國起步較晚，大學(xué)生心理衛(wèi)生知識(shí)缺乏，心理咨詢工作尚未走向正軌，大部分高校的師資隊(duì)伍力量較薄弱，心理咨詢?nèi)藛T大都兼職，高校輔導(dǎo)員心理健康教育知識(shí)普遍缺乏，往往采用思想政治教育的方法解決心理健康教育問題。面對(duì)日益迫切的心理健康教育需求，許多高校都感到心理指導(dǎo)教師人數(shù)不足、心理健康教育受教育面過小。

關(guān)心大學(xué)生的心理健康，主動(dòng)做好大學(xué)生心理健康教育工作是學(xué)校各個(gè)部門不可推卸的責(zé)任。高校共青團(tuán)組織在學(xué)校中一直對(duì)廣大青年團(tuán)員在思想教育、開展學(xué)習(xí)和組織活動(dòng)等方面發(fā)揮著重要的作用，在大學(xué)生心理健康教育方面也應(yīng)該是一個(gè)積極的參與者。與高校心理咨詢機(jī)構(gòu)、高校政治輔導(dǎo)員相比，共青團(tuán)組織參與心理健康教育有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。心理咨詢機(jī)構(gòu)因?yàn)閺臉I(yè)人員較少，使得服務(wù)的對(duì)象往往只能局限于有心理問題、心理障礙的學(xué)生。高校政治輔導(dǎo)員雖然能關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，但由于時(shí)間和精力上的原因，使得學(xué)生心理健康教育的深度無法保證。而共青團(tuán)組織在整合資源、開展活動(dòng)、教育引導(dǎo)青年學(xué)生等方面已有豐富的經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)大的號(hào)召力，利用好團(tuán)組織的優(yōu)勢(shì)，把團(tuán)組織特有的服務(wù)育人功能和心理健康教育融為一體，將有利于心理健康教育的廣泛、深入開展，有利于青年的成長成才。

二、共青團(tuán)組織開展心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持的基本原則

1.科學(xué)性原則。

心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育實(shí)踐活動(dòng)，不是心理學(xué)知識(shí)的簡單傳授，也不是某一門具體學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用，它需要遵循德育學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本原理。因此共青團(tuán)在開展心理健康教育活動(dòng)時(shí)要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)、客觀認(rèn)識(shí)對(duì)象，按學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和心理健康教育的規(guī)律施教，明確心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容，采取多種心理健康教育途徑，有針對(duì)性地開展活動(dòng)。

2.全體性原則。

大學(xué)生心理健康教育工作的對(duì)象是全體在校學(xué)生，而不是僅僅局限于少數(shù)有心理問題或心理障礙的學(xué)生，要使全體學(xué)生接受教育和鍛煉，促進(jìn)全面發(fā)展。共青團(tuán)在活動(dòng)中要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)自我教育、自我提高的能力。

3.活動(dòng)性原則。

學(xué)校心理健康教育有許多屬于非知識(shí)性的內(nèi)容，需要通過活動(dòng)、實(shí)踐、訓(xùn)練和學(xué)生的親身體驗(yàn)才能有效地傳遞給學(xué)生。心理健康教育的活動(dòng)化將成為心理健康教育發(fā)展的趨勢(shì)。心理教育課程所能提供的活動(dòng)空間、實(shí)踐機(jī)會(huì)有很大局限性，而共青團(tuán)工作的最大特點(diǎn)是擅于以青年學(xué)生易接受的形式開展教育活動(dòng)，在這方面積累了大量的豐富經(jīng)驗(yàn)。因此要立足于此，在活動(dòng)中滲透心理健康教育，通過開展形式多樣、各種途徑的心理健康教育活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生健全的心理素質(zhì)，幫助大學(xué)生形成健全的人格、樂觀向上的心理品質(zhì)和良好的適應(yīng)能力。

4.針對(duì)性原則。

大學(xué)生在不同年級(jí)心理問題是各不相同的，大學(xué)新生的心理問題主要是適應(yīng)性和與人溝通的問題，二、三年級(jí)學(xué)生則以情感、人際關(guān)系和自我成長等問題為主，而畢業(yè)生主要是就業(yè)壓力等問題。所以，共青團(tuán)開展大學(xué)心理健康教育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理健康教育需求，抓住不同時(shí)期學(xué)生要解決的主要人生課題和矛盾困難，針對(duì)性地開展工作，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

5.長期性原則。

大學(xué)生心理健康教育是對(duì)學(xué)生實(shí)施的目標(biāo)明確而持續(xù)的教育活動(dòng)。它需要立足于學(xué)生未來發(fā)展，滿足學(xué)生走向社會(huì)，面對(duì)競(jìng)爭和挑戰(zhàn)的心理需要，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)所必需的心理品質(zhì)。而且，大學(xué)生心理健康教育不可能在短期內(nèi)就見到明顯的效果。所以共青團(tuán)在工作中應(yīng)長抓不懈、系統(tǒng)有效地開展教育活動(dòng)。

三、共青團(tuán)組織開展心理健康教育的措施

1.配合高校心理咨詢機(jī)構(gòu)，開展特色心理健康教育活動(dòng)，普及心理健康知識(shí)。

高校的心理咨詢機(jī)構(gòu)和共青團(tuán)組織在心理健康教育中均有其自身優(yōu)勢(shì)，兩者相互結(jié)合，將使心理健康教育更具有科學(xué)性和全面性。共青團(tuán)可以根據(jù)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)不同階段的心理特點(diǎn)開展一些有特色的心理健康教育活動(dòng)，通過發(fā)放心理健康宣傳材料，舉辦心理健康系列講座，建立心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用宣傳展板、校園廣播、校報(bào)校刊等方式普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造能力、自我調(diào)適能力等綜合心理健康素質(zhì)。

2.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理協(xié)會(huì)的引導(dǎo)，充分發(fā)揮大學(xué)生心理協(xié)會(huì)的主體作用。

大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)，是由學(xué)生自愿加入、宣傳心理健康知識(shí)的群眾性團(tuán)體。它本著以人為本，關(guān)注生命的宗旨，宣傳心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生塑造良好心理素質(zhì)，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。協(xié)會(huì)自主開展的心理健康教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以使來自不同院系、不同專業(yè)、不同年級(jí)的會(huì)員密切接觸，產(chǎn)生良好的影響和輻射作用。共青團(tuán)組織應(yīng)鼓勵(lì)心理健康協(xié)會(huì)活動(dòng)的開展，加大對(duì)協(xié)會(huì)的引導(dǎo)和支持力度，使其在心理健康知識(shí)的宣傳中發(fā)揮更多積極的作用。現(xiàn)在許多高校心理健康協(xié)會(huì)開展的心理劇場(chǎng)活動(dòng)，就是心理健康教育方式中頗為有效的一種途徑。

3.加大對(duì)“三困生”的幫助和學(xué)生成長導(dǎo)航工作的力度。

大學(xué)生中的心理問題和心理障礙較多地發(fā)生于生活困難、學(xué)習(xí)困難和心理困難的學(xué)生之中，加大對(duì)這三類學(xué)生的關(guān)心和幫助將有利于心理健康教育工作的深入開展。共青團(tuán)應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在勤工助學(xué)、學(xué)習(xí)互助、交心談心等方面加大工作力度，力爭達(dá)到既解決學(xué)生實(shí)際困難，又實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的目的，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，共青團(tuán)應(yīng)繼續(xù)深入開展“大學(xué)生成長發(fā)展導(dǎo)航行動(dòng)”，通過聘請(qǐng)社會(huì)上的成功人士擔(dān)任大學(xué)生成長導(dǎo)師，對(duì)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、價(jià)值取向、意志品質(zhì)、心理素質(zhì)等方面進(jìn)行塑造和培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)設(shè)計(jì)，促其各方面素質(zhì)得到提高。

4.積極開展校園科技文化建設(shè)，為大學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。

大學(xué)生的健康成長離不開健康的心理社會(huì)環(huán)境，大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開良好的校園科技文化氛圍。校園文化的作用在于創(chuàng)造一種文化氛圍去感染、陶冶學(xué)生，使學(xué)生潛移默化地接受教育，從而內(nèi)化為信念、覺悟和習(xí)慣。豐富多彩的校園文化活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。因此，共青團(tuán)應(yīng)該花大力氣抓好校園科技文化建設(shè)，利用好素質(zhì)拓展基地、科技創(chuàng)新基地等平臺(tái)，開展形式多樣的文體活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境。這樣有助于學(xué)生深化自我認(rèn)識(shí)，充分發(fā)展個(gè)性，改善適應(yīng)能力，全面提升大學(xué)生的整體心理素質(zhì)水平，促進(jìn)人格的健全與完善。

在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中開展心理健康教育是新時(shí)期共青團(tuán)工作的新內(nèi)容，高校共青團(tuán)應(yīng)把它作為一項(xiàng)重要工作來抓。以學(xué)生成長過程中面臨的問題和需要為主線，積極開展各種形式的心理健康教育活動(dòng)，是高校共青團(tuán)組織服務(wù)廣大青年學(xué)生身心健康成長和推進(jìn)素質(zhì)教育的重要工作。

［1］共青團(tuán)中央，教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校共青團(tuán)建設(shè)的意見［Z］.2005.

［2］趙冰潔，徐建平.淺論高校心理健康教育的原則［J］.黑龍江高教研究，2003，（3）：108-110.

［3］程楨.談高校共青團(tuán)建設(shè)與心理健康教育［J］.繼續(xù)教育研究，2008，（4）：142-144.

［4］李琳.試論校園文化的心理功能［J］.滁州師專學(xué)報(bào)，2004，6（2）：43-45.