韋 琨 張建華
(江蘇食品職業技術學院 食品與營養工程學院,江蘇 淮安 223003)
以思想政治教育破解大學生創業人格缺陷的對策
韋 琨 張建華
(江蘇食品職業技術學院 食品與營養工程學院,江蘇 淮安 223003)
健全的創業人格對大學生創業有著舉足輕重的影響。高校由于忽視對大學生人格的培養,導致許多大學生存在許多諸如創業心態不好、耐力不夠、職業道德修養欠缺等方面的缺陷。這需要通過加強思想政治教育,全方面地對學生人格進行重塑和培養,以此來破解大學生創業人格缺陷癥。
思想政治教育 大學生 創業人格缺陷 對策
創業不只需要智慧,更需要健全的人格。近年來,各個高校響應國家號召,紛紛開展創業教育系列的課程,試圖鼓勵更多的學生加入到創業隊伍中來,以緩解一部分就業難的問題。但由于忽視學生創業人格的培養,使許多大學生在價值轉型期受各種思潮的困擾,導致人格存在一定程度的缺陷。由于這種種缺陷妨礙其創業過程,甚至給社會造成危害,也給本人帶來痛苦。因此,我們嘗試通過思想政治教育,破解創業人格缺陷,為大學生創業成功解決后顧之憂。
大學生作為高知群體,走在社會的前端,在社會的各行各業都應該樹立先鋒模范作用,從事創業也是如此。但令人遺憾的是,多數大學生具有良好的創業人格,但也有為數不少的大學生有著明顯的創業人格缺陷。創業人格簡單來說,包括創業心理和創業道德兩個方面。創業人格缺陷也就是創業心理素質差、意志薄弱、職業道德修養差、信用缺失等。具體來說有如下幾點。
1.創業心態不好。創業中有許多預料不到的變數,需考慮的因素太多,有一個沒考慮到,都可能導致全盤皆輸。許多人在創業中太浮躁,急于求成,總希望白手起家,一帆風順。贏得起,卻輸不起。一但輸了,就灰心絕望,一蹶不振,導致創業困難重重。創業艱辛,因為我們永遠無法預測到明天會發生什么。如果我們不能抱著 “屢敗屢戰”的心態,去勇敢地挑戰自我,面對挫折,我們就很難成功地把創業持續進行到底。其次,創業不僅僅要考慮好的項目,更要考慮團隊的和諧。在團隊中,許多人好大喜功,喜歡爭強功勞,喜歡嫉妒和猜忌別人,很容易導致團隊四分五裂,導致創業中發生許多人為的阻隔。
2.創業耐挫力弱。許多大學生在創業前對種種困難估計不足,以為有足夠的資金、項目、人才就萬事大吉了。其實創業路途坎坷異常,其間包含許多艱辛和苦楚。許多成功人士創業都是跌倒了再爬起來。但現在立志創業的大學生大多從小過著養尊處優的生活,依賴性很強,吃不了一點苦,獨立能力很差,在創業時一遇到困難,就束手無策,自暴自棄,不能耐心和冷靜地思考,導致創業經常中途而廢。
3.職業道德修養欠缺。許多大學生在創業中往往只考慮項目能否盈利,不能從長遠考慮,為了短期的利潤,往往不擇手段,投機取巧,損壞了自己的信譽。其實創業,不僅僅是為了賺錢,更重要是為了更好地做人。許多人在金錢面前,不能恪守自己的職業道德,實在讓人痛心。
社會發展日新月異,各種思潮紛紛涌現,弄得人無所適從,作為精英的大學生也不能幸免。更由于現在大學生所受的家庭教育、學校教育、社會教育不能形成合力,產生共振,各搞各的,導致教育效率低下,效果不盡如人意,具體成因如下。
1.“唯利是圖”,害人害己。改革開放促進社會經濟發展的同時,也帶來了不少社會問題。由于市場經濟發展還不成熟,體制不健全,社會上部分人鉆了空子,存在不少道德失范的現象。坑蒙拐騙、假冒偽劣、錢權交易等許多丑惡現象對大學生思想產生嚴重的負面影響。另一方面,社會和媒體上有意無意地渲染高消費生活,導致拜金主義思潮泛濫,或多或少地影響了大學生對金錢的狂熱追求。
2.多元化思想層出不窮。現在互聯網的興起,讓人足不出戶就皆知天下信息,微薄、博客、論壇、BBS等讓每個人都能暢所欲言,在加上媒體的推波助瀾,大家七嘴八舌,思想異彩紛呈。社會的發展也導致人的自由空間越來越大,許多人有更多地自主權主導自己的生活,個性得到極大的張揚,但這里面也存在一些陳腐消極甚至是錯誤的想法。這些錯誤的思想嚴重影響大學生的價值取向。
3.價值評判混亂不堪。我們對待自己和他人實行雙重標準。不能將心比心,站在對方角度思考,導致許多無謂的爭吵和誤會。許多事情一涉及到自己,就不能公正地對待和處理。不論是評獎評優,還是涉及到人事調整、工作分配的事,都變得相當自私。市場經濟大潮把我們顯得人仰馬翻,讓我們重義忘利,價值評判也越發變得世俗化、實用化、功利化。
4.配套教育方法不當。家庭教育對于孩子的人格成長潛移默化,并伴隨一生,如古人所說,“三歲看大,七歲看老”,大概就說明了這個道理。我們的父母很多都不懂如何教育小孩,許多都是按自己的方法,想怎么樣就怎么樣,沒有一定的規律可循,導致許多小孩從小就成了許多壞習慣,終身難以戒掉。學校教育大多注重知識的實用性、工具性,文學性和思想性欠缺,導致學生審美教育薄弱和情感教育欠缺。社會是個大染缸,許多負面的信息如果經過媒體大肆宣傳報道,會對人產生許多消極乃至陰暗的思想。大概說來,就是家庭教育不當導致學生性格怪異,學校教育不當導致學生意志薄弱,社會教育不當導致學生職業道德修養欠缺。
對于大學生創業,國家出臺許多政策給大學生提供智力、財力方面的支持,導致許多大學生都加入到創業的隊伍中來。對健全大學生人格缺陷有如下幾點意義。
1.健全大學生人格。我們通過加強對學生思想政治教育,有意識對學生進行職業道德、心理健康、法律法規、政治教育等相關教育,來彌補學生人格方面的缺陷,使他們意識到自己創業中存在的問題,讓他們在創業中注意到自己存在的缺陷,可以使他們更快地成功。
2.拓寬了思想政治教育的新途徑。傳統的思想政治教育大多理論性太強,內容相對枯燥難懂,通過具體實踐,加強思想政治教育的實用性,不僅能彌補學生的人格缺陷,而且能讓學生更好地吸收知識。
3.提升創業能力。現在不少大學生之所以不敢創業,沒有強烈的創業意識是一個很重要的原因。強化大學生的創業意識,需要對大學生進行思想政治教育。通過強有力的大學生思想政治教育,樹立學生創業的信心和毅力,無形中提升他們的創業能力。
思想政治教育主要包括職業道德教育、心理教育、思想教育、政治教育等。現階段高校思想政治工作不僅僅維護了學校的穩定,而且體現了對學生未來事業及人生幸福的終極關懷。這就要求思想政治工作者成為學生的良師,成為培養學生創業素養不可或缺的重要教育力量。為此,高校應充分思想政治工作者的智慧,健全大學生人格,從以后幾個方面開展思想政治教育工作。
1.在創業中加強大學生的職業道德教育。大學生創業需合法經營,誠實待人。這不僅僅符合創業者的職業道德精神和職業操守,更為別的創業者做了表率。許多大學生在創業中由于受身邊很多朋友或不良書籍的誤導,為了盡快盈利,很容易通過很多不正當的手段,惡性競爭,導致整個市場充滿血腥,害人害己。各高校通過開展職業道德教育,不僅能引導大學生健康有序地創業,而且能培養大學生健全的人格,利己的同時,也利人,為創造健康有序的創業環境提供了無形的基礎。
2.在創業中加強大學生的心理健康教育。首先,現在的大學生大多家境環境相對優越,平時受的磨難和挫折相對較少。而創業的路途中充滿許多艱難困苦,這對每一個的創業的大學生都是一個嚴峻的考驗。其次,大學生在創業過程中由于考慮不周全,導致創業中出現許多困難,產生很多消極方面的情緒,如緊張、畏懼、焦慮等。在創業中開展心理健康教育,能培養他們良好的心態,讓他們很容易在逆境下保持樂觀平靜的心態和永不言棄的精神。
3.在創業中加強大學生的思想教育。教育作為培養人的活動,具有明確目的性。教育不僅僅要提高人的能力,更要完善人的人格。人格有缺陷的創業者最終會危害社會的經濟發展。思想教育主要是世界觀、方法論等教育,高校通過加強對大學生的思想教育,從知識本位向人格本位轉變,突出對大學生創業人格的培養。
4.在創業中加強大學生的政治教育。政治人格的核心定位是讓大學生堅持社會主義信念。改革開放,受西方思潮的沖擊,導致許多大學生社會主義信念不堅定,并由此產生道德準則混亂。通過對大學生的政治教育,讓他們的創業符合我國的政策法律法規。不能盲目照搬西方的創業理念和實踐,要把堅持社會主義信念、社會主義的政治立場原則轉化為大學生的道德準則,以此來提高大學生的政治思想素質。
[1]王剛,周希賢.高校思想政治教育促進創業教育的方法與途徑.中國成人教育,2010.8.
[2]蔣琴雅.創業教育——高校思想政治教育的新視角.南京工程學院學報(社會科學版),2007.12.
[3]吳起華.當代大學生創業人格的建構.湘潭師范學院學報(社會科學版),2008.9.
[4]孔好為.淺析大學生創業人格的塑造及健全.知識經濟,2010.13.
本文系2009年江蘇省高校思想政治教育研究課題項目《高職院校學生思想政治工作中融合創業教育的研究》(SGSY2009YB349)的研究成果之一。