如何做好“后進生”的轉化工作

高靜

（精河縣大河沿子中學，新疆 精河 833305）

中學生就像春天里的一片麥苗，生機勃勃、春意盎然，充滿無限的希望和生機，但又良莠不齊，這是不可否認的事實。為了教育好每一個學生，特別是“后進生”，就需要動員各方面的力量，從多方面入手，有的放矢，對癥下藥，以愛心喚回孩子的自信心、上進心和責任感，使他們成為合格的人才。

我們平時所指的“后進生”大體可分為兩類：品行差的學生和學習差的學生。

一、品行差的學生產生的原因及解決對策

品行差的學生大多是受家庭、社會、學校等多方面的影響而形成的。

從家庭的角度講，現在的孩子大多是獨生子女，平時既受到父母的寵愛，又得到祖父母、外祖父母的疼愛，大有“三千寵愛集一身”的感覺。有些家長過分溺愛孩子，對孩子身上的缺點、錯誤不能及時給予指導、指正，甚至有時袒護孩子的缺點，使孩子養成自私、處處以自我為中心、唯我獨尊而又脆弱的性格；個別家長自身品行不端，正如“三字經”中所言：人之初、性本善，性相近、習相遠。孩子從小就生活在一個不遵守法規、缺乏社會公德的家庭中，因而就很難樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

從社會的角度講，孩子在成長階段所需的健康的精神糧食不足，部分宣傳媒介不考慮孩子成長的需要，大肆宣傳兇殺、情殺、搶劫、揮霍享受的場景;有些娛樂場所的經營業主唯利是圖，一切從經濟利益出發，本應限制對孩子開放的娛樂場所（如舞廳、網吧、游戲廳等）全面對孩子開放；受經濟全球化的影響，美的、丑的東西統統涌向國內，由于法規制度不夠健全、社會公德意識不強、社會環境不夠凈化，一些不良現象開始滋生、蔓延。孩子的是非辨別能力和抵抗能力不強，容易受到外界不良環境的誘惑、影響，進而深陷其中，不能自拔，嚴重影響身心的健康成長，甚至走向犯罪道路。

從學校的角度講，教師是辛勤的園丁，負有教書育人的重任，他們既是知識的傳授者，又是孩子心靈的塑造者。絕大多數孩子對老師的話都很重視，老師一句贊賞的話可以讓孩子興奮不已，甚至成為孩子人生道路上的一種驅動力；一句惡意的諷刺、批評會讓孩子沮喪不已，甚至會使孩子失去自信心和生活的興趣，破罐子破摔。如某雜志刊載：有一個初中的男生，調皮搗蛋很不招老師的喜歡。有一天這個孩子找到班主任，對班主任說：“老師，我也想加入共青團?！边@本是一個教育孩子、使孩子積極追求上進的好機會，但班主任卻諷刺他說：“就你這樣的學生還想加入共青團，你去加入流氓集團吧！”從此這個孩子徹底失去了上進心，脫離了班集體，和社會上的犯罪團伙攪在一起，走向了犯罪的深淵。

要改變這種現象，學校必須轉變教學觀念，加強素質教育，全面提高學生的素質，樹立轉變一個“后進生”與培養一個大學生同樣重要的觀點，要善于發現這些孩子身上的閃光點，多與他們進行交流、溝通，激發他們的進取心和上進心。

其次，要做好這些孩子的轉化工作，必須做到家庭、社會、學校三結合。家長應以身作則，把真、善、美的東西通過言傳身教傳授給孩子；要不斷凈化社會環境，給孩子的成長提供更多、更好的精神食糧；教師要義不容辭地承擔起育人的重任，在“授業、解惑”的同時，做好“傳道”工作。中央曾明確指出：“關心和保護中小學生的健康成長，不僅是教育部門和學校的職責，而且是全社會的責任和義務。”

只有把家庭教育、社會教育和學校教育有機地結合起來，形成全社會共同關注、關心這項工作，才能卓有成效地抓好、做好這項工作。

二、學習成績差的學生產生的原因和解決對策

學習成績差的學生產生的原因，一般來說和以下幾點有關：學習目的不明確、缺乏學習興趣和學習動力、意志薄弱、基礎知識差、學習能力有限、學習方法不當等。

要解決好這些問題，首先要培育孩子的學習興趣，只要有了學習興趣，學生就會努力學習，積極探索，教學也就取得了一半的成功。培養學生學習興趣的方法有多種，而師生關系是最為重要的。

如果教師有淵博的知識，并善于運用靈活多樣、深入淺出、生動活潑的方法傳授知識，孩子就樂于接受教師的教育，認同老師，認同老師教授的這門課程，進步很快；反之，學生在不喜歡某老師的同時，對老師所教授的這門課程就會逐漸失去興趣。其次，要讓學生體會成功的快樂，以激發他們的學習熱情。在學習中，優秀生常能感受到成功的快樂，而“后進生”卻很少體會到這種快樂。

實踐證明：體驗到成功快樂的人，更能激發起成功的意念和力量。因此，教師要善于發現每個學生的閃光點，使學生由閃光點及所承受的愛來感受到美好的希望，以喚起學生愉快的學習情感、活躍的思維、濃厚的學習興趣。讓學生在學習上有一個好的開端，對于學習成績較差、基礎知識薄弱的學生可以適當降低課堂提問和家庭作業的難度，讓他們也時刻體會到成功者的快樂。

作為老師，我欣賞黃靜華老師說的一句話：“假如我是孩子，假如是我的孩子。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！苯處熞胁┐蟠葠鄣男貞选２┐缶褪且凶銐虻哪土鸵庵玖?，慈愛就是要有母親般的情懷。有了博大、慈愛的心境，老師就能以欣賞的眼光看待學習差的學生。成績差的學生思維形式可能和成績好的學生有所不同，而這種不同的背后也許正反映了他們的聰明智慧。再者，學習成績差的學生本身就很怕別人瞧不起，因此，老師要特別注意別碰他們的“傷口”，否則，“后進生”轉化工作會前功盡棄。

總之，轉化后進生的工作是一項艱苦的長途跋涉，需要全社會共同來承擔這項重任。特別是作為教書育人的老師，除需具備堅強的毅力、充足的知識和耐心，更需要具備足夠的愛心，而愛的前提就是尊重，真正地尊重學生，就找到了一把教育工作的“金鑰匙”。在尊重學生的前提下要多和學生溝通，在與學生溝通時，要把心交給學生，以誠相待，做一個愛護學生的有心人，把學生的冷、暖、苦、樂時刻放在心上；積極實行賞識教育，對學生的評價以鼓勵為主。當你把學生當人才來教，他就是人才。好學生是夸出來的，賞識學生，可以喚起他們的自信，挖掘他們的潛力，把他們引向成功的道路。反之，如果老師因學生存在某些缺點，就認為他們一無是處，對學生失去應有的愛心和耐心，那么教出來的可能只是一個庸才，甚至會因教育方法失當，把“后進生”推向犯罪的邊緣。轉化“后進生”的工作需要循序漸進，不能一味地“恨鐵不成鋼”，要有足夠的愛心和耐心而“將鐵煉成鋼”。

總結來說，“后進生”轉化工作需要做，并且要做好。要做好這些孩子的轉化工作，首先必須做到家庭、社會、學校三結合，因為學生的日常生活學習大部分是在學校和家庭，當然也少不了社會的影響，所以要三結合。我們要根據學生的具體情況進行引導，使每名學生都能健康向上、自信快樂地成長。