20世紀20年代商務印書館與中華書局的教科書競爭考略

周婷

（浙江警官職業學院，浙江 杭州 310018）

一、引言

清末以來，商務印書館的教科書一直獨領風騷、獨占鰲頭。因此，中華書局創辦伊始就是以商務印書館競爭對手的面目出現的。商務印書館感受到了前所未有的壓力，而中華書局要成為后起之秀，必須在教科書的各個環節上不斷開拓進取。縱觀民國教育出版史，相互競爭與推陳出新成為兩家關系的發展主流和趨向，由此奠定了雙方在業界的地位。本文主要分析20世紀20年代商務印書館和中華書局雙方在中小學教科書編輯出版方面的競爭概括，從而說明出版競爭對于促進中國近代教育發展所發揮的作用。

二、20世紀20年代商務印書館與中華書局的教科書競爭之過程

1921年9月21日，為了提高教科書質量、增強競爭力，張元濟偕鄺富灼、郭秉文到北京飯店問計于來華訪問的美國教育家孟祿。張元濟對孟祿說：“二十年改革教育之制，余亦于聞。二十年迄無成效。今世界大勢變更，我國教育為上軌，不能不急圖改良。本館教科書約有七成供全國學生之用，自覺責任甚重，愈覺兢兢。公司董事特囑我與鄺富灼君特來求教。”［1］鄺向孟祿介紹了商務各科各類教科書概況。孟祿就教科書編輯方針、內容、成本、銷數、版稅等提出問題，并說：“須視四個月調查事畢，可將意見陳述，略為贊助。”［2］張元濟問：“四個月后可否挽留數月，俾得承教？”孟祿說國內擔任職務甚多，不便久留，答應明夏再來。

為了強化共同利益，1921年12月31日，中華書局與商務印書館簽訂關于銷售書的協議，其中重要內容有教科書發行折扣、回傭、贈品和違約處罰等。1923年4月19日雙方議妥修改，續約3年。

1921年7月，沈知方脫離中華書局，創辦世界書局，“編印教科書，爭奪市場”。“其營業方法，除給販賣同業優厚手續費外，更降低批發折扣，并用鋼筆、絲襪、書券等作為禮物，賄贈教育界和學校負責人”。［3］

1922年6月，中華書局又在報上公開征求對新中學、新小學教科書的意見；11月又以酬金千元征集小學用書改良計劃。［4］

1923年秋季開學期間，世界書局大登特登教科書廣告，每日準備贈券2000張，購書滿洋5角可摸1張，“個個有獎，人人不落空”。［5］世界書局與一般書局贈送書券的做法大相徑庭，它的獎品為“一丈六尺加重杭熟羅長衫料”、“銀樓十元赤金券”、“象牙自來水筆”、“磁面德國香煙盒”和“美人鏡瓶”等。［6］

對世界書局的做法，商務印書館和中華書局于1924年7月謀籌組成國民書局，以聯合抵制。國民書局開辦資金共計40萬元，商務出資30萬，中華出資10萬。

1925年2月，世界書局發行初小教科書一套，“提出盈余10000元補助19處大城市初級小學經費”；7月，又出版高小教科書一套。為了專門對付世界書局，1925年2月和7月，國民書局分別發行初小和高小《新國民教科書》各一套，種數和冊數與世界書局完全相同；不僅售價比世界書局更低，而且買一送一，宣稱 “普遍直接地優待全國小學”。［7］國民書局在發行時間、品種、售價和廣告等方面與世界書局展開針鋒相對的全面競爭，直到1930年7月21日才停止營業。

1925年8月30日，陸費逵在報上就中華書局狀況發表的談話中指出：“一般人每以中華與商務相提并論，實不克當。本局股本、營業均不及該館的三分之一。既疲于同業競爭之烈，復受歐戰及時局影響，民六以來，困苦已極。”［8］12月2日，商務印書館致函中華書局，聲明：自1926年6月1日起至1927年底，雙方小學教科書銷售合同停止效力，期間如有必要，另行協商。中華書局董事會決議：如能續約最好，否則應預備小學教科書以外之發展。［9］

整個20年代，商務、中華兩家的教科書出版都呈現出此消彼長、波瀾迭起的興旺態勢。為了避免惡性競爭，兩家曾就教科書的價格問題多次進行協商，并一度達成協議，甚至為了抵制新興的世界書局，兩家還投資設立國民書局。但總起來說合作乃一時的無奈之舉，競爭仍是主題。1926年6月19日，張元濟致書高鳳池，談小學教科書與中華書局、世界書局競爭之事，建議在紀念商務成立30周年之際減價保全銷路，認為：“此時若不先下手，恐銷路將為人侵占。”［10］6月29日，張元濟致書商務董事會，對當日董事會討論紀念建館30周年陳述意見：商務小學教科書原以對折出售，后與中華書局訂約，提為七折。近來世界書局起而競爭，其書價約與商務相同，而以對折一下發售。商務曾聯合中華設國民書局，一面維持七折之約，一面可與世界書局競爭。但國民書局設立后仍有種種窒礙，中華書局也不能通力合作，致使世界書局銷路日增，商務各分館紛紛告急。商務印書館遂思借紀念建館30周年之名加大折扣，中華書局未予同意。商務印書館遂決定與之解約，其后可以自由減價。“是紀念者其名，而減輕折扣、保全銷路其實也”。［11］隨后，商務印書館借紀念活動之機，大行保全銷路活動：小學教科書購滿實洋1元，贈送書券6角；普通書籍滿1元，贈書券2角；教學儀器文具打9折；原版西文書打95折。

每年春季開學前的一二月和秋季開學前的七八月份，是各校選購課本的黃金季節，也是教科書廣告大戰最為激烈的季節。對商務印書館上述的保全教科書銷路之策，中華書局立即作出反應，于1926年7月7日議定：秋季開學前后，即8月1日至9月底舉行創辦15周年紀念活動，教科書減價及贈書券，一切仿照商務印書館辦理。［12］

在1928年南京國民政府建立后，許多出版機構都推出新教科書，為適應這個新的歷史時期，展開了規模更大的競爭。此后，商務和中華“壟斷”中國教科書出版業的局面開始被打破，世界書局、開明書店和大東書局等機構在教科書出版領域迅速崛起和發展起來。

三、對商務印書館與中華書局教科書領域競爭的評價

商務與中華的競爭，從歷史長河主流和客觀上看加速了我國教科書事業的近代化，促進了我國教科書整體上質量提升、內容創新、體例完備、價格下降、裝幀進步和服務水平提高，從而對整個教育的近代化起到了巨大的、積極的推動和保障作用。時代的發展不斷對教科書提出新的更高的要求，成為商務、中華教科書推陳出新的內在動力；兩家相互競爭又是他們不斷開疆拓土、形成品牌特色的外在驅動力。正如陸費逵后來所說：“我國教科書因有競爭之故，乃大進步。”［13］民國時期學校教育的發展，造就了教科書的穩定而廣闊的需求，理所當然地成為商務和中華競爭角逐主戰場。他們要么以質量上乘、內容充實、印刷精美來爭取學校教師與學生，要么以方便攜帶、利于教學、價格低廉、回傭優厚來爭取學校職員與各地銷售同行。商務印書館和中華書局始終處于該項競爭的最前沿，各自視對方為最強大的對手。這種激烈的競爭最終為推動教育的近代化帶來了諸多的積極因素。

第一，競爭促進我國教科書整體質量不斷提升。對于教科書來說，它不是普通商品，而是面向廣大青少年兒童，供給知識、發展能力、涵養性情、提高素質的精神商品，是特殊的商品。作為競爭教科書市場主角，商務和中華對于提高教科書的編纂質量有著清醒的認識。商務印書館是我國近代學校發展中的最大的教科書供應者，在我國近代教科書編寫體例和基本模式上，具有引領和示范效應。中華書局創立后，教科書出版的競爭加劇，促進了我國教科書總體質量的提高。激烈的競爭使商務和中華十分注意自家的質量。

第二，競爭促進教科書人才備受重視。商務和中華出版教科書素富盛名，占領民國時期教科書市場的絕對份額，可以說，擁有人才是基礎、是關鍵，是它們在競爭中取得優勢的法寶。就教科書的編寫來講，并非具有了某種專業知識，就能夠編寫出某種良好的教科書來。良好的教科書有賴于具有良好素質的編輯人員。商務和中華教科書的編輯人員，自始至終都是教科書研究的積極參加者。他們結合自身的實踐經驗，從多方面闡述教科書編纂問題，這對于我們當前教科書編寫的科學化、規范化，仍具有重要的啟迪作用。

第三，競爭促進教科書降價和服務水平的提高。競爭使出版業充滿活力，除了可促進教科書質量提高外，還有利于教科書價格和服務態度得到改觀，使廣大中小學生獲益。價廉質優的教科書，是莘莘學子求知的重要源泉，尤其是對窮鄉僻壤的農村學生來說，無疑是好消息。商務和中華的教科書，有時在編寫上各有特色，確實難分伯仲。在這種情況下，同行間的競爭，就要比服務，比印刷，比書價。

四、結語

在“國立編譯館”成立之前，我國教科書實行“審定制”，這種教科書管理方式為我國教科書出版在同一性要求的前提下實行多樣性的自由競爭提供了可能。各出版機構自編教科書雖然要遵循教育部頒布的課程標準，但課程標準所規定的內容一般都是國內綱領性的基本原則，在教科書體現的方式和途徑可以百花齊放、百家爭鳴。激烈的教科書市場競爭，使得各家教科書在貫徹課程標準、注重教科書編寫質量的同時，也很注意走個性化、品牌化之路，把“一綱多本”的中“多”，落實到同中求異上，靠特色尋求各自生存和發展的空間。在中國近代教科書編寫出版史上，商務和中華的競爭給后人留下了許多寶貴的借鑒和啟示。

［1］［2］［10］［11］張樹年主編.張元濟年譜.商務印書館，1991：211，211，271，272.

［3］張靜廬輯住.中國現代出版史料（3）.上海書店出版社，2003：268（注釋三）.

［4］［5］［6］［7］［8］［9］［12］［13］錢炳寰編.中華書局大事紀要.中華書局，2002：61，70，70，70，73，75，79-80，179.