論西林大學生核心價值觀建設

雷達

（西南林業大學，云南昆明650224）

論西林大學生核心價值觀建設

雷達

（西南林業大學，云南昆明650224）

針對當前我校大學生核心價值觀建設面臨的問題，在新的時代背景下，充分分析當前大學生個人價值觀新的變化趨勢，結合西南林業大學校情，提出：理論聯系實際、營造校園文化氛圍；注重少數民族學生的引導；以愛國、理想、責任為要點的三條建議的綜述。

西林大學生 核心價值觀 建設

當前國際國內形勢日趨復雜，各種的新的思潮和變革相繼出現。如何在國際國內新形勢下，確保高校思想政治教育工作始終堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀為我們工作、學習、生活的指導思想，以現身中國特色社會主義事業為奮斗目標，以最終實現中國特色社會主義為共同理想，這無疑是目前國內任何一所高校所面臨的挑戰。

我們現在所處的時代是一個多元文化時代，各個領域、不同類型的文化相互交融和影響。并且伴隨著互聯網多媒體技術日新月異的進步，人們所能觸及的交流媒介會越來越多，所能涉獵的信息范圍和領域也會越來越廣。特別是當代大學生會以自己特有的視角來重新審視這些新穎的事物。市場經濟的發展不僅給社會主義事業的長足進步提供堅實的后盾，多種價值意識形態也會潛移默化地在當代大學生群體中游弋。當前國家正處于來之不易的戰略機遇期，醫療體制改革、教育體制改革正在進一步的調整和完備中。各種社會矛盾日益突顯，人們對于利益的需求也趨于多樣化，單一的價值追求已經不復存在，大學生的價值觀念在多元化的浪潮中徘徊，對于自我價值認識和世界觀的形成存在一定的迷惑和疑問。其次，趨利性作為市場經濟的一個重要特征，正在不斷改寫社會主流價值形態，大學生作為活躍于校園和社會的一個規模宏大的群體，他們在與社會的接觸和實踐中無疑也會受到影響。換句話說，各種世俗化、趨利化的思想正在一步步地侵蝕著這些祖國未來建設者的頭腦。思想的泛濫和貶值是一切人造悲劇的根源，拜金主義、享樂主義在當代大學生中廣泛存在。此外，大學生對于自己的政治信仰和追求已經從過去的盲從、單純地絕對執行和服從中逐漸轉變成為己所用的實用主義。他們渴望通過自身的努力和潛力挖掘為社會創造財富，得到社會的認同，更加強調“個人本位”的理念。不少大學生傾向于在實現自我價值的同時更好地為社會、集體作出應有的貢獻。在選擇自己的政治理想和追求時，心態更加趨于平靜，思考的層次更加趨于理性，力求在社會主義改革大潮中尋求屬于自己的一片天地。

針對以上大學生價值觀發生的新變化和具有的新特征，我黨提出建設高校大學生核心價值觀體系是及時必要的。它的建設是在當前中國經濟迅速崛起，物質文明不斷豐富的特定條件下的歷史必然選擇，是保證我們社會主義事業接班人思想道德素質過硬，永葆青春與活力，不斷鞏固共產主義理想信念，樹立遠大政治理想和報復，構建社會主義和諧社會的根基。胡錦濤總書記在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上發表重要講話時曾指出：“大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來……大學生的思想政治狀況、道德品質、科學文化素質和健康素質如何，不僅直接關系現階段中華民族的素質，而且直接關系未來中華民族的素質。”《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》提到“堅持把社會主義核心價值體系融人國民教育和精神文明建設全過程、貫穿現代化建設各方面”。

西南林業大學作為西部唯一一所林業高等院校，加強大學生核心價值觀建設勢在必行。在結合實際辦學情況的基礎上，應以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀為指導，緊密貼近社會實際，與時俱進，開拓創新，系統地做好這項大學生工作。

一、結合校情廣泛開展大學生核心價值觀教育活動，堅持理論聯系實踐的原則。

西南林業大學作為一所有著71年辦學歷史和32年獨立辦學經驗的高等學校，其自身的發展壯大史就是一部當代大學生核心價值觀教育的良好教材。從1939年萌芽的云南大學森林系到1973年坐落于安寧市溫泉鎮楸木園的云南林業學院，再到1983年更名為西南林學院，隨后在2010年成功更名為西南林業大學。在學校成長的每一個歷史印記中，我們都能看到無數的先輩師長留下的一筆筆精神財富。他們以自己的實際行動踐行和證明著大學生核心價值觀的深刻內涵和意義。在2006年第九屆中日韓大學生風景園林設計競賽中，我校學生奮勇拼搏，憑借自己扎實的理論功底和聰明才智包攬了大賽十五個獎項中的唯一的金獎、銀獎和兩個提名獎，在這場由日本造園學會、中國風景園林學會、韓國造景學會主辦的國際大賽中嶄露頭角。我們的前任云南林學院院長，中國著名的樹木學家，林業教育家徐永椿教授，用盡畢生精力為祖國的林業事業發展默默奉獻。在樹木分類學殼斗科方面深入研究，發現該科新種20余個，新組合20余個，對我國殼斗科研究做了很多修訂補充工作。并且主持編撰《中國農業百科全書·林業卷》樹木學分支、《云南樹木圖志》、《云南植物志》、《西藏植物志》、《中國樹木志》中的殼斗科和其中某些屬性。鑒于徐永椿教授對中國林業作出的突出貢獻，1985年中國林學會授予他“從事林業工作50年”榮譽證書。1988年他又獲得中國植物學會頒發的“從事植物學工作50年的科學家”榮譽證書。徐永椿教授一生雖然歷經坎坷，但卻始終矢志不移，熱愛林業教育。

隨著當代大學生核心價值觀教育活動的深入，我們要結合我校的校情，積極宣傳老一輩優秀教師的優良傳統和師德師風，廣泛學習歷屆優秀學生代表的先進事跡，通過以點帶面，回顧歷史，展望未來的教學形勢不斷提升教育教學活動的質量，以此感化學生，產生共鳴，充分挖掘大學生的主觀能動性。期間要善于發現學習的典型和模范，給予表揚和宣傳，營造良好的輿論氛圍。同時，把我校的品牌專業，強勢學科的優勢積極融入到此次活動中，積極開展回報社會、服務本地區經濟社會發展的科研學術活動和志愿者服務。通過實踐大學生核心價值觀的生動形式，在大學生中逐步完成核心價值觀的鞏固和重構。另一方面，通過這種渠道可以加深大學生對社會的理性認識，從中找到個人價值與社會價值的最佳結合點。在實踐中學習社會的公共道德和行為準則，磨練自己的堅毅品質，增強集體觀念和大局意識，提高個人的社會適應能力，促進個人大學生核心價值觀的形成。

二、注重少數民族學生的引導教育，營造良好的校園文化氛圍。

云南是一個植物王國，也是一個少數民族最多的西南省份。根據1990年全國第四次人口普查公布的數據，全國56個民族中，云南就有52個，其中人口在5000人以上的民族有26個，除漢族外，少數民族多達25個，其中云南世居的民族有15個。全省總人口約4192萬人（1999年），其中少數民族人口1300多萬人，占全省總人口的1/3。

我校也是一所少數民族學生聚集的云南高校。各個院系的教學班級幾乎都有少數民族學生在校學習，學校特別設立了回民食堂供少數民族學生用餐，每到重大少數民族節日，學校都會依照法律法規提前發布少數民族職工放假信息。因此，當代大學生核心價值觀建設在少數民族學生中的成敗關乎整個西南林業大學大學生核心價值觀建設的成敗。在宣傳教育過程中，應該注重說教的方式，以廣大少數民族學生容易理解、接受的方式向他們講解核心價值觀精髓和內涵。同時應該充分了解不同民族的生活習慣和文化風俗，力求通過最佳的教育教學方式使廣大少數民族學生能夠充分發揮主觀能動性，并在和其他民族學生的社會實踐中逐步樹立自己的核心價值觀。在教學過程中應該本著公平、公正、務實的態度去完成，學校相關職能部門應該加強教學活動的監督，定期了解進展情況，嚴厲杜絕對于少數民族學生的歧視和變相歧視傾向的發生，維護各個民族和睦共處、安定團結的大好局面。通過定期思想交流，以情感人，以理服人，使他們無時不刻感受到黨的溫暖和關懷，從心理上更加向黨的方針政策靠攏，支持和響應黨的號召，進而推進大學生核心價值觀的學習和進步。

我校各級黨委宣傳部門和校園社團也在校園中加強大學生核心價值觀的宣傳力度。各級黨委行政部門要認真學習黨的十七屆五中全會精神，對會議內容進行深刻的剖析和探討，并以此為契機，深入探討大學生核心價值觀實踐活動，確保核心價值觀體系建設在我校順利開展并取得成效。對于此次活動的開展不能僅僅停留于膚淺的表面學習，應該對學習的內容、實踐的方式、考核的標準和程序做出明確說明。校園職能部門可以通過舉辦以大學生核心價值觀為主題的征文比賽、辯論賽，以及組織同學觀看體現大學生核心價值觀的教育影片、張貼海報等方式加強校園輿論引導和大學生核心價值觀文化建設。同時我校有近20個各具特色的學生自創社團，各個學生社團要積極響應“踐行大學生核心價值觀”活動的號召，精心策劃與之相關的主題趣味活動，點燃大家的學習熱情和滿足廣大同學的學習要求。同學通過互相交流心得體會，能在學習過程中更好地把握好核心價值觀的內涵，推動大學生核心價值觀建設。

三、以培養愛國主義精神、構建建設中國特色社會主義共同理想、明確投身社會主義現代化建設事業的高度責任感為活動主題。

愛國主義一直是我們國家、民族優秀的傳統精神文化瑰寶，我們黨在抓好經濟建設的同時，在執政理念中始終不忘加強國民愛國主義思想道德教育。因此，在我校大學生核心價值觀建設中，要始終把握好愛國主義這條主線，把大學生個人價值觀同國家發展現狀緊密結合起來，樹立民族自信心、自豪感，忠于黨、忠于國家、忠于人民。

黨的十六屆六中全會提出建設社會主義核心價值體系的戰略任務，并且指出中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的一個重要組成部分。我校大學生作為未來社會主義事業的接班人，應當把確立中國特色社會主義共同理想作為自己的價值追求目標。作為一代有理想、有文化、有朝氣的青年學生，只有在工作、學習、生活中始終圍繞這個理想而努力奮斗，把祖國現代化建設事業同自己的理想前途聯系起來，才能更好地踐行當代大學生核心價值觀，才能更好地體現全國各族同胞的根本利益和愿望。

當前我國正處于經濟社會發展中千載難逢的戰略機遇期，一旦錯過，不僅是社會主義現代化事業的巨大損失，而且會對以后的長遠發展產生重大影響。21世紀的西南林業大學大學生，在大學生核心價值觀的學習過程中應該始終保持對祖國、對人民的高度責任感，要深知自己肩負的歷史使命，并以此為精神動力為之不懈奮斗。加強大學生核心價值觀建設是黨的重托、是人民的期望，只有把社會責任感作為其中的一個重要要素來看待，才能使我校大學生具備獻身社會主義事業的卓越品質，才能勇于承擔責任，履行職責，成為合格的社會主義建設者。

綜上所述，在大學生核心價值觀建設中，我校應該充分認清當前國內大學生個人價值觀的總體發展趨勢，在新的國際國內形勢下，結合西南林業大學校情，以愛國、理想、責任為主題，理論聯系實際，創造良好的校園文化氛圍，有條不紊地開展大學生核心價值觀建設活動。

［1］鄭雅維，趙偉.大學生核心價值觀的迷失與建構［J］.北華航天工業學院學報，2010，20（1）：55-57.

［2］蔡潔，元會芳，鄧飛.當代大學生核心價值觀教育現狀及對策［J］.文教資料，2010年4月號下旬刊：189-191.

［3］魏宏山.培育大學生核心價值觀［J］.高校講壇，2010，（13）：105-106.