獨立學院學生干部隊伍中的貧困生現狀分析

姜一凡

（南京師范大學中北學院，江蘇南京210000）

獨立學院學生干部隊伍中的貧困生現狀分析

姜一凡

（南京師范大學中北學院，江蘇南京210000）

獨立學院的貧困生一直都是被受關注的群體，本文通過對獨立學院學生干部隊伍中的貧困生現狀進行分析，發現存在著比例少職位低等問題，通過對問題的研究，找出其存在的原因，并提出相應的策略，為獨立學院解決貧困生的心理和職業發展提供新的思路。

獨立學院 學生干部 貧困生 現狀分析

獨立學院是我國高等教育為適應經濟社會的發展，滿足更多的人接受高等教育的迫切需要，以公辦高校的品牌、師資、管理等優質教育資源，聯合社會力量及其資金興辦的新型高校。獨立學院從1999年發展至今，日益壯大，已經成為我國高等教育中一支重要的辦學力量。它以靈活的辦學方式，著重培養學生的動手能力，培養綜合素質的人才，學生干部在學院學生當中的比例也比公辦學院高出很多。但是，獨立學院13000元的收費標準，給中低收入家庭的大學生帶來了很大的壓力，學生當中貧困生的比例不斷上升，這些貧困生無論且從心理還是職業發展都存在很多的問題。

對于獨立學院而言，學生干部隊伍建設和貧困生的心理及職業發展無疑是兩個很重要的方面，對于貧困生在學生干部隊伍的發展分析不僅僅可以幫助獨立學院合理的建構學生干部組織，更能夠為解決貧困生的心理和職業發展提供新的思路。

一、獨立學院學生干部隊伍中的貧困生現狀

獨立學院為了鍛煉大學生的綜合素質和社會適應能力，培養應用性管理人才，不斷提高學生干部在大學生所占比例，學生干部在整個學院學生中所占比例高達35%。而在這些學生干部當中，貧困生所表現出來的特點有“兩不高”，所占比例不高，并且在學生干部隊伍當中的職位也不高。

1.所占比例不高。

獨立學院的學生干部隊伍主要包括：學院的學生聯合會、系科的學生會和班級的班委組織結構、學生社團及黨建部，等等，學生干部在學院中占有很重的分量。而在這些學生干部當中，貧困生的比例卻是很少的，從宏觀來看，整個獨立學院的貧困生比例大約在10%左右，而這些貧困生幾乎很少有做學生干部的，所占比例不到1%。

2.所處的職位不高。

不僅貧困生在學生干部中所占比例很小，而且僅有的這些貧困生在整個學生干部隊伍體系中所占的職務不高，大多數的貧困生只是在班級的班委組織中擔任職務，并且不是班長和團支書兩個重要職位。同時，在系科的學生會和學院的學生聯合會當中，主席和部長也很少看到貧困生的身影。貧困生擔任的最多職務就是班級的一般班委，擔任學生會當中的副部長也是不多見的。

二、當前現狀的原因分析

學生干部隊伍當中存在貧困生比例較少、職位不高的現象，分析其原因，主要包括貧困生個人心理特點、學校環境和社會意識形態三個方面。

1.個人心理因素。

獨立學院的貧困學生由于受入學分數、教育資源、就業壓力和社會認可度等多方面因素的影響，其心理特點與傳統的本科院校貧困學生相比呈現出獨特特點，心理健康問題尤其突出，主要體現在自卑、焦慮和人際交往等多個方面。

絕大多數的貧困生來自于偏遠的農村，經濟條件的落后使他們感覺在同學面前自慚形穢，不愿意參加集體活動，怯于社會交往，自卑心理嚴重。由于長期存在自卑心理，加上對社會的片面認知，在日常生活中，總是預感有禍事降臨，感覺沒有把握的同時又發現自己的無能為力，加上承載著家人的希望，自設目標過高，使自己長期處于一種緊張不安的狀態，引發內心的焦慮。長期處于這種自卑、焦慮的不良心境，并且缺乏自我調節的能力，很多貧困生造成了抑郁、孤僻、消沉的心理，更甚者會采取逃課、酗酒或者自殺的方式來尋求心靈出口。自身的消極精神狀態，過于敏感而不愿意與他人多交流多溝通，加上經濟條件的束縛，使自己在各種人際活動中悄然隱退，久而久之，與同學之間不斷疏遠，人際交往能力下降，最終導致成人際沖突和交往障礙。

2.學校環境因素。

獨立學院學生普遍家庭條件較好，生活充裕，由于受到家庭因素的影響，學生的社會適應能力、表現力、交往能力上的優勢突出。同時大部分學生在小學和初中時期，接受過特長教育，思維敏捷，動手能力強，文藝表演方面的能力出眾。大多數學生是獨生子女，普遍是90后，具有顯著的時代性，生活和學習方面個性強烈，自我意識很強，團隊合作意識較差，自我管理能力較弱。學生之間經濟條件相差很大，學生個性意識突出，造成了貧困生的問題日益嚴重。

在競選學生干部的時候，貧困生先天特長的不足，已經造成了很多局限性，在學生干部的競選中很難脫穎而出。即使擔任了學生干部，也有很多的問題處理，更多的是需要同學的幫助。而現在的90后學生個性很突出，紀律性較差，很難聽從其他同學的建議，給學生干部的工作帶來了很大的難處，使處于這樣位置的貧困生遇到更多困難。同時，與其他學生干部的關系，與普通同學的關系也是擺在貧困生面前的一個難題。貧困生的自卑心理和為經濟而困擾的焦慮心情，人際關系的淡漠，社交活動的隱退，周圍同齡人學生產生的無形壓力，使貧困生很難在學生干部隊伍中立足。

3.社會意識形態。

社會上貧富差距的不斷擴大，加上馬太效應的推動，使得富人越富，窮人越窮，“拜金錢”、“拜權貴”的思想意識形態悄然興起。這種負面的非主流的意識形態也不斷滲透到學校當中來，學校本身就是一個小社會，大學時代是一個價值觀和人生觀不斷定型的時期，社會上這種思潮的負面影響，使很多學生難以樹立正確的觀念，覺得有錢人受人尊敬，窮人被人看不起，更甚者有的家長教育孩子在大學里面交朋友要找家庭條件相當或者更好的，給學生帶來很大的誤導。負面的意識形態滲透使得貧困生在大的宏觀環境下難以立足，產生了更多的困擾。

三、解決問題的方法和途徑

1.加強大學生的思想教育。

大學階段是人生發展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期。在這一時期，大學生在人格上將逐步完成從青少年向成年人的過渡和轉變，將逐步確立自我，擺脫對家庭和父母的依賴。學校應不斷加大對學生的思想教育，通過開展社會實踐、公益活動、科學研討會、講座等，抵制各種有害思潮對大學生的侵蝕和影響，積極引導大學生樹立正確的觀念，提高大學生的思想道德修養，堅定大學生的政治方向，幫助大學生認識和分析復雜的社會現象，使大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.關注貧困生的心理健康。

對獨立學院貧困生這一特殊群體給予重點關注，幫助他們樹立正確的貧富觀念，引導貧困生培養面對困難自立自強的意識，培養他們不斷超越自我、積極向上的心態，通過細致入微的心理咨詢，了解貧困生的心理變化規律，進行積極有效的引導，增強他們自尊、自愛、自強不息的精神面貌，增強自我調節情緒的能力，養成健康的心態，遠離心理危機。健全獨立學院貧困生心理健康教育體系，開設專門的心理健康教育課程，建立專門的心理咨詢機構，培養一批專業化的心理健康教師隊伍，優化校園的育人環境，努力營造出對貧困生理解、尊重和關懷的校園文化氛圍。

3.逐步增加學生干部隊伍中的貧困生比例。

獨立學院對貧困生的幫扶不僅體現在勤工助學等方面，在貧困生的綜合素質方面也要加大力度，可以通過制定相關的學生干部管理條例，在學生干部隊伍中將貧困生的比例設定在一定的數值，保證學生干部隊伍中的貧困生人數。同時，在貧困生競選學生干部的時候，可以給予一定的優惠政策，保證貧困生的入選。對于已經進入學生干部行列的貧困生，要給予重點培養，加大優秀貧困生學生干部的宣傳力度，以此作為貧困生的典范，從而可以激勵更多的貧困生向著積極健康的道路發展。

綜上所述，對貧困生的關注和培養是高校學生教育的重中之重，我們不僅僅要從制度上給予支持，更要形成一種良性的文化氛圍，幫助貧困生走出困境，實現自我。

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