在地理教學中如何滲透愛國主義教育

郭卿

（平輿縣教師進修學校，河南 平輿 463400）

地理知識中富含愛國主義教育的生動素材，充分挖掘并利用好這些素材，在地理教學中融入愛國主義教育是地理學科思想教育的主要內容之一。在當今改革開放的形勢下，如何挖掘和利用這些素材，拓展愛國主義教育的新領域和新思路，是我們在地理教學中應當注意和深入探討的課題。

結合現階段我國教育教學的發展趨勢、地理教學的特點及學生的身心發展規律，筆者認為，可從以下四個方面加強地理教學中的愛國主義教育。

一、通過自然地理學知識的學習，激發學生的民族自豪感。

我國有遼闊的疆土、豐富的資源、優越的地理位置。無論是自然風光、文化古跡，還是民族風情和革命紀念地，都有豐富多彩、引人入勝的內容，這些都有較高的顯性教育價值，通過學習逐漸使學生感受到祖國地域之遼闊、山河之壯麗、景色之優美、物產之富饒、歷史之悠久，從而增強愛國主義的情感。

例如，初中地理課本中講到我們的祖國地域遼闊，有960萬平方公里的土地，和整個歐洲的面積差不多，地大物博，物產豐富，地理位置相當優越。海洋面積廣大，有接近300萬平方公里的海域，且蘊藏著極為豐饒的海洋資源。東西跨62個經度，時差達4個多小時；當最東端的烏蘇里江面灑滿陽光的時候，最西端的帕米爾高原還是星斗滿天的夜晚；南北跨近50個緯度，最南端的曾母暗沙已進入春耕時節，而最北端的漠河還冰天雪地。

在這片遼闊的疆域上點綴著著名的長江三峽、桂林山水、安徽黃山、杭州西湖、臺灣日月潭等美麗的自然風光，秦始皇兵馬俑、北京故宮與十三陵、南京明孝陵、承德避暑山莊、拉薩的布達拉宮等古代文化藝術寶藏；南京、廣州、武漢、上海、延安、南昌、遵義等革命紀念地；漢族賽龍舟及舞龍燈、傣族的潑水節、蒙古族的那達慕大會、苗族和侗族的蘆笙節、彝族的火把節等各具特色的民族風情等等。要知道學生的民族自尊心和自豪感，是在教師長期熏陶下逐步形成的。

二、通過學習經濟地理學，對比歷史，了解祖國經濟建設取得的巨大成就，進一步提高學生對社會主義優越性的認識。

介紹黃河上重要的防洪工程——黃河小浪底水利樞紐，可采用文字介紹、幻燈、錄像等形式，激發學生的興趣。對比淮河流域歷史上“大雨大災，小雨小災，無雨旱災”，黃河歷史上多次改道，給兩岸人民帶來了深重的災難，新中國成立后，黨和政府十分重視河流治理、開發利用工作，創造了治淮治黃上的奇跡。學習長江時，介紹世界上特大型水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐，在防洪、發電、航行、水產養殖、供水和灌溉等方面都發揮了很好的綜合效益。通過文、圖、數字，加深印象，歌頌我國社會主義現代化建設取得的成就。

再如，在講述區域社會發展階段時，教師可以結合實例，如對中美兩國進行縱向、橫向的比較，以說明過去落后的情況和現在的飛速發展實際，以及現在正在縮小同發達國家的差距，甚至在有些方面已經超過他們。當美國在20世紀初完成了工業化進程，而邁入后工業化社會時，我國還處于半殖民地半封建社會。當我國系統地進行工業化建設時已是20世紀后期，兩國差距近100年。但我國用20多年的時間完成了發達國家用100年所走的路程。這充分體現了社會主義的優越性。有事例、有對比、有分析，學生自然會得出“只有社會主義才能救中國”、“只有堅持四項基本原則，才能使中國繁榮富強”的科學結論，從而激發愛國之情，增強建設社會主義祖國的熱情，樹立振興中華的遠大志向。

課堂上，教師要理直氣壯地講成就，壯國威。比如，學習我國的工農業發展時，可以通過新舊社會的對比，通過介紹主要產品、工業品的產量及其在世界上的地位的高低，歌頌黨的政策和社會主義制度的優越性。新中國成立之前，我國的農業很落后，廣大人民辛辛苦苦勞動，仍然是吃不飽，穿不暖。新中國成立以后，農業生產取得了突飛猛進的發展，尤其創造了占世界7%的耕地，養活了占世界22%的人口的奇跡，市場上的農產品豐富多樣，人民正向豐衣足食的小康生活邁進，少數經濟發達地區的人民已達富裕水平。工業方面，舊中國工業部門殘缺不全，許多普通的日用品都需要進口，到處是洋貨。經過幾十年的發展，我國工業已經形成為一個結構齊全、門類眾多的比較完整的獨立的工業體系。不僅能夠生產人民所需的日常生活用品，而且能生產許多高檔、尖端的工業產品，許多工業產品的產量已躍居世界前列，并在國際市場上占有重要地位。重大的科學研究成果層出不窮，在原子能技術、生物科學、高能物理、計算機技術、載運火箭技術、通訊衛星技術等方面，有些已達或接近世界先進水平。由此可以看出：新中國從一窮二白到衛星上天、洲際導彈的成功發射、銀河巨型計算機的誕生，從無人飛船到載人飛船的偉大轉變，“嫦娥奔月”工程順利實施，青藏鐵路和西氣東輸工程的建成，高鐵技術的應用，南水北調工程啟動，都充分說明了中華民族是勤勞、勇敢、智慧、不怕犧牲、勇于克服困難的優秀民族，無不展示了中華民族的偉大創造力和強大的建設力，說明中國人民在中國共產黨的領導下，完全有能力把自己的祖國建設得更加美好、富強。

三、通過鄉土地理的學習，激發學生熱愛家鄉之情。

正如加里寧所說：“愛國主義是從深入認識自己的家鄉開始的?！睙釔奂亦l是熱愛祖國的起點，愛家鄉才會愛祖國。在地理教學中，教師應根據地理學科的特點，以及當地自然環境和經濟條件的特征，積極組織學生開展地理活動，密切聯系鄉土實際，注重實踐活動，組織學生進行野外觀察、地理調查或參觀活動，如調查當地水資源及土地資源利用狀況，人口增長情況、生態環境狀況、經濟發展狀況等。這樣通過鄉土地理學習，豐富教學內容，擴大學生的地理視野和知識領域，培養學生的觀察能力和分析問題的能力，使學生形象直觀地看到家鄉的昨天和今天，從而激發他們熱愛家鄉和熱愛祖國的情感。

四、進一步發揮地理教學的優勢，全方位多渠道地對學生進行教育。

地理是一門綜合性很強的學科，它和其他學科，特別是語文、歷史、政治等學科關系密切。地理教學應和其他學科內容等相互滲透。介紹我國的名山大川、北國風光、天氣特征、交通運輸狀況、經濟建設等可以用杜甫的《望岳》、蘇東坡的《廬山》、李白的《朝發白帝城》、毛澤東的《沁園春·雪》和一些諺語、民謠等。如在介紹萬里長城時，可以引用詩句“萬里蜿蜒筑峰巔，偉城巍然連云天。傲視歷史風和雨，悠悠時光兩千年”來凸顯長城的雄偉氣勢，來體現中華民族的偉大，激起愛國熱情。在談到桂林時，我們可以引用文章《桂林山水》中的優美景語來說明“桂林山水甲天下”。在介紹西雙版納時，可引用文章《美麗的西雙版納》中的優美詞句來說明西雙版納的迷人。通過欣賞優美詞句，不僅僅能提高學生的語文素養，更能“以景抒情”，抒發對祖國山水的熱愛之情。

教師可以圍繞當今世界和我國的一些熱點問題，對學生進行教育，如我國正在實施的計劃生育政策，珍惜和合理利用每一寸土地、切實保護耕地等基本國策，可以圍繞世界水日、世界環境日、地球日、土地日、國際海洋年等主題，開展一些宣傳和教育活動。同時，教師還要及時介紹祖國社會主義建設所取得的新成就，以彌補教材滯后的不足。比如，剛剛閉幕的全國“兩會”講到：“十一五”期間，中國經濟在世界經濟格局中的地位進一步提高。5年時間里，中國經濟總量連年攀升，由“十一五”初期位于美、日、英、德之后，排名世界第五，上升到世界第二大經濟體，經濟增速保持高速增長，特別是在金融危機導致全球經濟低迷的情況下，中國率先走出陰霾，帶領世界經濟進入復蘇。“十一五”期間，中國GDP增速平均達到11%，高于“九五”期間8.6%、“十五”期間9.8%的平均增長水平。伴隨著國民經濟較快增長，居民收入水平也有較大提高。城鎮家庭居民可支配收入年均實際增長10.2%，農村居民人均純收入年均實際增長8.3%，均高于“十五”的平均水平。經濟學家樂觀估計2035年前后，經濟總量將趕上或超過美國。通過這些時事熱點的介紹，學生更加熱愛祖國，更感到作為一名中國人的自豪，從而立志發奮讀書，為祖國的繁榮富強作出自己應有的貢獻。

總之，地理教學中開展愛國主義教育的方式很多，這就需要地理教師在今后的工作中，合理結合教學內容和教學實際，將理論教學與提高學生的思想素質相結合，繼續探索，不斷創新，力爭收到更加良好的效果。

［1］丁德潛等主編.中學地理教師手冊.山西人民出版社，1993，7.

［2］盧文石等主編.中學地理教學參考.陜西師范大學雜志社，2000，11.

［3］陳樹生，陳可磐.中國地理教學與愛國主義教育.天津師范大學學報，1982，5.