模擬沙漠取水實驗

廣東佛山市第一中學（528000） 梁愷驊 區偉璋 劉競翔 梁家煒

模擬沙漠取水實驗

廣東佛山市第一中學（528000） 梁愷驊 區偉璋 劉競翔 梁家煒

【實驗由來】學完高中地理必修二世界氣候類型后，我們了解到在熱帶沙漠氣候等沙漠地區降水極少，太陽輻射強烈，蒸發量大得驚人。因此在沙漠地區很少河流，甚至很少有出露地表的水源，生活在沙漠邊緣地區的居民或者是到沙漠科考、旅行的人經常會遇到嚴重缺水的問題。

缺水基本上等同于死亡！對于一些在連綿沙漠中迷失方向又快要斷水的人來說，找水是一件最艱難又最急切的事。既然現成的水源奇缺，蒸發量又大得出奇，那我們能不能把大量蒸發的水汽重新收集起來為人所用呢？為此，我們主題活動小組決定在小區附近的公園內進行模擬沙漠取水實驗。

【實驗材料】塑料桶1個，沙子若干，透明塑料薄膜1塊，小石頭1塊，水杯1個，繩子1條。

【實驗原理】（下圖為實驗模擬圖）桶裝著沙土模擬沙漠地表環境。當太陽輻射透過透明塑料薄膜照射到沙土上，使沙中含的水蒸發后，被塑料薄膜阻隔，水汽逐漸遇冷凝結成大的水滴。薄膜上的石頭使薄膜向中間凹聚，水滴往中間聚合，最終滴向水杯，把水收集起來。

【實驗價值】如果實驗結果成立，那么這個裝置可以應用到實際中。如果某人在沙漠中艱難前進，白天氣溫高太陽毒，不適合行動，應該找個陰涼的地方休息，同時用此方法收集飲用的水，到黃昏或氣溫較低的時候再帶上水繼續前進。

【實驗步驟】

1． 在塑料桶中裝半桶沙，模擬沙漠環境。同時在沙子中放一個水杯，用于收集實驗中產生的水。

2． 在塑料桶口覆蓋一塊透明塑料薄膜，用繩子扎好避免漏氣。

3． 在水杯正上方的薄膜處放一塊小石頭使薄膜稍向下凹陷。

4． 將此裝置放在太陽底下暴曬。

5． 將收集到的水用量筒量算。

【實驗結果】

【總結反思】這次模擬沙漠取水實驗進行了一個白天，所收集的水不足兩毫升，實驗結果不太理想。是什么原因導致此次模擬沙漠取水實驗所獲取的水量偏少呢？我們推測，這其中必定有一些條件與沙漠地區的現實情況不同。經過分析我們找到了以下可能的原因：

1．太陽輻射強度有差異，蒸發量差異大。我們小組進行實驗當天的天氣是晴間多云，太陽輻射相對較少，與沙漠地區強烈的太陽輻射有較大差別。實驗當天佛山太陽輻射相對較弱，氣溫比起沙漠白晝的氣溫也是低得可憐，太陽輻射也不能把水桶里面的沙子加熱到較高的溫度。可能會使沙子當中的水分蒸發量大大降低，影響實驗效果。

2．沙土顆粒不同，保水能力不一致。此次實驗所用的材料是公園地面的沙土，與沙漠里的沙粒有所不同。雖然我們所用的沙土含水量較大，但是其保持水分的能力也更強；沙漠中沙粒雖然水分含量較少，但沙漠沙質更為疏松，水分應該更容易蒸發。兩者對于蒸發量大小的影響程度如何，限于實驗條件，我們沒有深入研究。但我們推測沙土不同也是導致實驗結果不理想的重要原因。

3．實驗材料影響集水效果。實驗結束后我們發現，在裝沙水桶的桶壁較為濕潤。我們分析可能是實驗所采用的水桶是塑料產品，水桶自身溫度比較低。水汽在桶壁就已經遇冷凝結，影響了水汽的蒸發，阻礙了水的收集。我們推想，如果是在沙漠中，并沒有實驗中桶壁的干擾（四周都是沙漠），四周溫度比較高，對整個收集過程沒有影響，反而有幫助，理論上應該會提高水的收集效率。

【教師點評】

為加強學生課外探究學習活動，我校地理科組結合課程標準要求，在地理必修部分每章書都涉及了一些課后主題探究活動，供學生選擇實施（詳見《地理教育》2006年第1期李志偉老師論文《高中課改教與學若干問題的探討》）。

本文是學生在學習完地理必修2《大氣運動》、《自然界的水循環》之后所完成的地理主題活動作業。該活動小組能從沙漠缺水的現狀出發，從收集被蒸發的水汽入手去嘗試解決沙漠水資源短缺的問題，立意鮮明，方法巧妙。經過試驗，活動小組收集的水量雖“不足2ml”，但已體現該沙漠取水方案有一定的可操作性。在活動中，學生不僅明確了氣候、水循環等知識點，更將其靈活運用到生活中，充分鍛煉了學生的動手能力；難能可貴的是該小組在活動結束之后能進一步進行深入探討，對活動方案進行總結，提出沙漠取水的改進建議，探究精神值得表揚。

(指導老師：蔡清輝)