普通昆蟲學(xué)課程網(wǎng)站建設(shè)的思考與探索

(長(zhǎng)江大學(xué)農(nóng)學(xué)院，湖北荊州434025）

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，課程網(wǎng)站在高等學(xué)校教學(xué)中的重要作用已不言而喻。課程網(wǎng)站建設(shè)已成為高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教學(xué)互動(dòng)和學(xué)習(xí)交流的重要平臺(tái)。然而，構(gòu)建一個(gè)美觀實(shí)用、內(nèi)容豐富、特色鮮明的課程網(wǎng)站是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)，需要網(wǎng)站建設(shè)者依據(jù)課程的特點(diǎn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和不斷完善方可實(shí)現(xiàn)。普通昆蟲學(xué)作為高等農(nóng)業(yè)院校植物保護(hù)專業(yè)的核心課程之一，已比較成功地在課堂上將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)豐富多彩的昆蟲世界。但是，課堂教學(xué)學(xué)時(shí)有限，昆蟲學(xué)知識(shí)又內(nèi)容豐富，許多知識(shí)無法在課堂上進(jìn)行傳授，而通過建設(shè)普通昆蟲學(xué)課程網(wǎng)站，將昆蟲學(xué)知識(shí)以網(wǎng)絡(luò)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，既可鞏固學(xué)生的課堂知識(shí)，又可開闊學(xué)生的知識(shí)視野，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

1 普通昆蟲學(xué)課程網(wǎng)站建設(shè)的必要性

普通昆蟲學(xué)是高等農(nóng)業(yè)院校植物保護(hù)專業(yè)的核心課程，是學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)、害蟲預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、植物化學(xué)保護(hù)、害蟲生物防治等后續(xù)課程的基礎(chǔ)。普通昆蟲學(xué)課程在植物保護(hù)專業(yè)中的重要性使得普通昆蟲學(xué)課程網(wǎng)站的建設(shè)顯得極為重要和迫切[1]。主要表現(xiàn)在：（1）普通昆蟲學(xué)課程涉及昆蟲形態(tài)學(xué)、生物學(xué)、行為學(xué)、內(nèi)部器官解剖及生理、分類學(xué)和生態(tài)學(xué)5個(gè)部分，內(nèi)容繁多，但課時(shí)一般只有70～80學(xué)時(shí)左右，致使普通昆蟲學(xué)教學(xué)受到極大的限制，無法全面向?qū)W生展示豐富的昆蟲學(xué)知識(shí)。（2）昆蟲形態(tài)特征名詞繁多，分類特征細(xì)微難認(rèn)，傳統(tǒng)教學(xué)無法使學(xué)生直觀看到相關(guān)特征。（3）昆蟲生理內(nèi)容抽象、生態(tài)知識(shí)宏觀模糊、生物知識(shí)概念繁多等情況，使課堂教學(xué)乏味單調(diào)，以至于學(xué)生興致不高、學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性。此外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)普通昆蟲學(xué)教學(xué)中占據(jù)相當(dāng)重要的地位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要高質(zhì)量的、豐富的教學(xué)標(biāo)本，但許多實(shí)驗(yàn)室往往很難滿足這種要求，再加上標(biāo)本損耗量大，很難及時(shí)得到補(bǔ)充，故實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)常處于被動(dòng)的情況。但是建立內(nèi)容豐富的普通昆蟲學(xué)課程網(wǎng)站后，可通過大量圖片和視頻的形式彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，在很大程度上可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通昆蟲學(xué)的熱情，使原本抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，成為課堂教學(xué)的有力輔助手段[2]。

2 我國(guó)普通昆蟲學(xué)課程網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀

目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為教學(xué)的重要輔助工具。各類學(xué)校均十分重視課程網(wǎng)站的建設(shè)工作，國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)等各種級(jí)別的課程教學(xué)網(wǎng)站如雨后春筍般的蜂擁而出。普通昆蟲學(xué)課程也不例外，國(guó)家級(jí)精品課程網(wǎng)站有華中農(nóng)業(yè)大學(xué)雷朝亮教授的普通昆蟲學(xué)精品課程網(wǎng)站(http：／／nhjy．hzau．edu．cn／kech／ptkc／ne-w／index．a(chǎn)sp）、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)彩萬志教授的普通昆蟲學(xué)精品課程網(wǎng)站（http：／／n-hjy．hzau．edu．cn／kech／ptkc／index-main．htm）、西北農(nóng)林科技大學(xué)花保禎教授的普通昆蟲學(xué)精品課程網(wǎng)站(http：／／netc．nwsuaf．edu．cn／jingpin／hexapod／）、西南農(nóng)業(yè)大學(xué)陳力教授的普通昆蟲學(xué)精品課程網(wǎng)站(http：／／www．swau．edu．cn／jpkc／2005／insect／），省級(jí)的如華南農(nóng)業(yè)大學(xué)許再福教授的普通昆蟲學(xué)精品課程網(wǎng)站(http：／／202．116．160．122／eol／jpk／course／layout／default／index．jsp？courseId=1080）、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)徐洪富教授的省級(jí)普通昆蟲學(xué)精品課程網(wǎng)站(http：／／202．194．137．16／ptkcx／）。校級(jí)的則更多，基本上凡開設(shè)普通昆蟲學(xué)課程的學(xué)校均有。各類普通昆蟲學(xué)課程網(wǎng)站百花齊放、各具特色，是教師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀和結(jié)晶，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)意義。

3 普通昆蟲學(xué)課程網(wǎng)站建設(shè)中存在的問題

不容否認(rèn)，眾多的普通昆蟲學(xué)教學(xué)網(wǎng)站在一定程度上對(duì)課堂教學(xué)起到一定的輔助作用，但是，普通昆蟲學(xué)教學(xué)網(wǎng)站質(zhì)量參差不齊，甚至有的名存實(shí)亡，無人問津的情況在各學(xué)校均不同程度存在，已成為普通昆蟲學(xué)課程網(wǎng)站發(fā)揮作用的重大障礙。目前，普通昆蟲學(xué)課程教學(xué)網(wǎng)站存在的問題主要表現(xiàn)在：（1）教學(xué)網(wǎng)站缺乏專人管理，相關(guān)內(nèi)容更新不及時(shí)，這是許多普通昆蟲學(xué)課程網(wǎng)站均存在的問題。普通昆蟲學(xué)教學(xué)網(wǎng)站建立之后，隨著時(shí)間的推移，必然在學(xué)科的發(fā)展上有一定的更新，但是，許多課程網(wǎng)站卻長(zhǎng)期無人管理，對(duì)昆蟲學(xué)科有關(guān)前沿動(dòng)態(tài)知識(shí)缺乏更新，甚至存在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行不暢，網(wǎng)頁圖片無法顯示等問題。據(jù)筆者對(duì)我國(guó)國(guó)家精品課程網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)查，網(wǎng)站內(nèi)容缺乏更新的最長(zhǎng)時(shí)間竟達(dá)5a，網(wǎng)站內(nèi)容沒有變化，訪問者寥寥無幾。（2）課程網(wǎng)站申報(bào)材料和教學(xué)材料混淆，給學(xué)習(xí)者帶來不必要的麻煩。現(xiàn)在的課程網(wǎng)站建設(shè)的目的主要是為了申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)或校級(jí)精品課程，所以網(wǎng)站建設(shè)時(shí)網(wǎng)站內(nèi)容主要包括課程網(wǎng)站申報(bào)資料和學(xué)習(xí)資料，但課程網(wǎng)站建設(shè)的最終目的是給學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)主要以學(xué)習(xí)資料為主。然而，目前的許多普通昆蟲學(xué)課程網(wǎng)站申報(bào)資料和學(xué)習(xí)資料混為一體，沒有分開，致使初學(xué)者在學(xué)習(xí)時(shí)要花費(fèi)一定的時(shí)間尋找自己需要的內(nèi)容，給學(xué)習(xí)者帶來了不必要的麻煩。（3）教學(xué)課件制作質(zhì)量參差不齊。這是許多教學(xué)課程網(wǎng)站存在的共同問題。許多普通昆蟲學(xué)教學(xué)課件存在嚴(yán)重的“教材搬家”現(xiàn)象，只是把書本知識(shí)簡(jiǎn)單的移位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的下降。（4）在線答疑不及時(shí)，致使學(xué)習(xí)者失去在線交流的興趣。學(xué)生在利用教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可利用在線答疑提出自己學(xué)習(xí)中的疑問，這是師生之間很好的學(xué)習(xí)交流方式，但由于各種原因，許多學(xué)生在線提出的疑問往往很長(zhǎng)時(shí)間得不到答復(fù)，慢慢地學(xué)生在線提問的興趣喪失，該項(xiàng)功能自然喪失。（5）網(wǎng)站使用昆蟲圖片質(zhì)量差，致使課程網(wǎng)站缺乏藝術(shù)性，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。昆蟲形態(tài)具有多樣性，形形色色的昆蟲形態(tài)極易引起人們的興趣，但是，一些課程網(wǎng)站在選擇昆蟲圖片時(shí)，即使在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，仍選取大量的黑白圖像，與彩色圖片相比，效果自然極差，訪問者當(dāng)然就失去了瀏覽的興趣。

4 普通昆蟲學(xué)精品課程建設(shè)的幾點(diǎn)建議

普通昆蟲學(xué)課程網(wǎng)站是植物保護(hù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行昆蟲學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的有力輔助工具。通過各種渠道建設(shè)好普通昆蟲學(xué)課程教學(xué)網(wǎng)站，使其對(duì)學(xué)生具有極強(qiáng)的 “魅力”，是建設(shè)普通昆蟲學(xué)課程網(wǎng)站的最終目的[3]。筆者通過對(duì)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有普通昆蟲學(xué)課程網(wǎng)站的調(diào)查和自己制作普通昆蟲學(xué)課程網(wǎng)站的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，普通昆蟲學(xué)課程網(wǎng)站的建設(shè)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：（1）課程網(wǎng)站制作者應(yīng)與任課老師密切合作，廣泛交流，充分利用昆蟲圖片和昆蟲視頻資源，結(jié)合相關(guān)昆蟲學(xué)知識(shí)，將普通昆蟲學(xué)課程網(wǎng)站建設(shè)成 “知識(shí)性”和藝術(shù)性溶為一體的課程網(wǎng)站。（2）任課教師應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)情況和科研情況，積極收集大量的精美昆蟲圖片和視頻，并將其用于多媒體課件的制作中，盡量減少文字的作用，讓文字在圖片中只起到畫龍點(diǎn)睛的作用，避免教材搬家，提高課件的藝術(shù)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但有知識(shí)的享受，還會(huì)有美的享受。（3）普通昆蟲學(xué)課程網(wǎng)站應(yīng)設(shè)立專門的網(wǎng)站管理人員，及時(shí)對(duì)課程網(wǎng)站的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更新，發(fā)布學(xué)科最新前沿動(dòng)態(tài)，對(duì)在線答疑及時(shí)給予回復(fù)，根據(jù)教師和學(xué)生的反饋，及時(shí)修改相關(guān)內(nèi)容，始終保持課程網(wǎng)站與學(xué)科發(fā)展的同步性。（4）開設(shè)與課程網(wǎng)站相關(guān)的科普性內(nèi)容。昆蟲學(xué)知識(shí)與其他許多學(xué)科知識(shí)交叉，如昆蟲仿生、昆蟲食品、昆蟲文化，昆蟲琥珀等，將這些與昆蟲相關(guān)的科普性內(nèi)容融入網(wǎng)站，既可提高學(xué)生訪問網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，又可宣傳昆蟲學(xué)科普知識(shí)，讓昆蟲業(yè)余愛好者學(xué)習(xí)到更多的昆蟲學(xué)知識(shí)，同時(shí)，還可開闊學(xué)生視野，起到事半功倍的效果。

普通昆蟲學(xué)課程網(wǎng)站的建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要不斷的更新和完善。將多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，是教師自我價(jià)值和責(zé)任的重要體現(xiàn)[4]。因而，每位老師都應(yīng)當(dāng)積極參與普通昆蟲學(xué)課程網(wǎng)站的建設(shè)，獻(xiàn)智獻(xiàn)力，同時(shí)，作為課程網(wǎng)站使用主體的學(xué)生，應(yīng)將自己在使用課程網(wǎng)站時(shí)遇到的問題及時(shí)反映給網(wǎng)站管理者。只有這樣，通過師生的共同努力，才能建設(shè)高質(zhì)量的普通昆蟲學(xué)課程網(wǎng)站，最大限度地發(fā)揮普通昆蟲學(xué)課程網(wǎng)站在教學(xué)中的作用，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)昆蟲學(xué)知識(shí)的有力工具，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]嚴(yán)善春，遲德富．昆蟲學(xué)多媒體教學(xué)的必然性和教學(xué)效果 [J]．安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2005，10（138）：109-110．

[2]李曉明，李世廣．植物保護(hù)專業(yè)普通昆蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式的探討 [J]．安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2010，38（10）：5455-5466．

[3]梁婷婷，鄧廣彪．通用的精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā) [J]．計(jì)算機(jī)時(shí)代，2009，（6）：72-75．

[4]呂純潔．課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站在教學(xué)改革中的應(yīng)用 [J]．洛陽理工學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版），2009，19（3）：90-92．