論高校新聞的可讀性

曾 尉

（長江大學宣傳部，湖北荊州434023）

論高校新聞的可讀性

曾 尉

（長江大學宣傳部，湖北荊州434023）

提高高校新聞可讀性有六點建議，即強化專業意識，加強校園新聞的新聞性；加大新聞信息含量，從受眾的信息需求入手；結合校園生活實際，形成鮮明的新聞風格；力爭以質取勝，全力做好深度報道；用好新聞攝影這一手段，做到“圖文并重”；以我手寫我心，加強與讀者的情感共鳴。

高校新聞；可讀性；傳播效果

2010年5月30日，全國加強和改進大學生思想政治教育工作座談會在北京召開，中共中央政治局常委李長春在發表講話中指出“要深入推進社會主義核心價值體系學習教育，有效引導大學生樹立正確的理想信念……進一步創新方式、方法和途徑，不斷增強大學生思想政治教育的針對性、實效性和親和力、感染力。”這對高校的新聞宣傳工作提出了更高、更明確的要求，這其中首先即要增強校園新聞的可讀性，讓師生喜聞樂見、愿讀愛讀。高校新聞媒體要緊密結合時代的要求，增強思想政治工作的說服力和有效性，切實占領高校宣傳和思想引導的主陣地。

一、“高校新聞”的概念闡釋

對于新聞的定義，國內外各學者都給出了不同的見解，但在國內比較通行的還是黨的著名新聞宣傳工作領導陸定一在《我們對新聞學的基本觀點》一文中下的定義：“新聞就是新近發生的事實的報道”。根據這一概念的延伸可得出，高校新聞即是在大學校園內新近發生的事實的報道。

“高校新聞是一種普遍存在于我國高等院校中較獨有的新聞社會現象”。［1］它主要是通過優秀的新聞作品，以形成正確的輿論導向，起到上傳下達、下傳上達的橋梁作用，為學校的各項工作宣傳鼓勁，同時及時了解師生各方面的動態，以便形成良好的育人環境。歸根到底高校新聞也是新聞的一種，只是由于發生在大學校園這一特殊的地方，才被歸結為一個單獨的新聞類別。

高校新聞的特殊之處在于：一是受眾對象的特殊性，高校新聞的主要讀者是教師和大學生，是一群思維活躍、富有時代精神、具有較高知識水平的青年人。他們對于信息的接受性高于一般人，且極易在某一事件形成“意見領袖”，而對于大學生的思想政治教育工作一直是黨的重要工作之一；二是作者隊伍的專職化與專業化，隨著時代的發展，高校新聞已具備了完整的業務運轉形態，與專業的新聞媒介差距不大，各高校都舉辦了自己的報紙、廣播、電視、網絡等校園媒體，且都具有合法的刊號、頻率、頻道、網址。同時從事高校新聞宣傳的工作者，都具有較高的水平，很多與社會密切相關的校園新聞都被各主流媒體所采用；三是高校新聞媒介較少受資金的限制，社會化的媒體或多或少都會受到資金的制約，對于新聞報道產生一定的影響，而高校一般都“投入了專門運轉經費，將這種校內新聞體系納入學校總體事業范疇，將它賦予一種教育與宣傳使命”。［2］這就使得校園新聞媒體較少的受到一些客觀因素的影響，可較好的進行新聞采寫。

從上不難看出高校新聞的重要性，因此如何使高校新聞為受眾所認可、所接受、所閱讀，對于開展好高校的新聞宣傳工作是十分重要的。而受眾愿意讀什么，接受什么，完全是一種自覺自愿的行為，不受外界因素的影響，特別對于這一特殊的接受群體——大學生。因而必須提高高校新聞的可讀性，在內容上、形式上等各個方面更符合受眾的接受心理，讓新聞宣傳更深入人心。

二、加強高校新聞可讀性的幾點建議

（一）強化專業意識，加強校園新聞的新聞性

高校新聞也是一種新聞，必須要在通行的新聞框架體系內完成采寫，因而高校新聞也應具有新聞的幾個重要特性。提高高校新聞的可讀性，首先是要提高高校新聞的專業程度。新聞的第一個特性是真實性，事實是新聞的生命基因，高校新聞要牢牢抓住這一本質，形成一種輿論公信力。只有用事實說話才能得到教師和學生的信任，不要充斥著各種空、大的信息，要讓教師和學生們切切實實從中獲得各種事實。新聞的新鮮性是其又一特性，新聞是一種極易腐爛的商品，今天的新聞是明天的歷史，剛剛或正在發生的新聞事件才最有新聞價值的。所以高校的新聞從業者要加強素質訓練，力爭能讓重要的活動、師生普遍關心的重大事件能及時的在校園網上發布，使得學生能在第一時間了解他們需要的信息。除此之外，新聞還具有表義性，校園新聞應對學校、受眾有某種益處和作用。內容是最能激發讀者閱讀興趣的。一篇新聞，是否被讀者所接受，關鍵是這篇新聞報道的內容是否是讀者所關心的內容，因此必須要加強高校新聞所展示的信息含量。

教師和大學生作為高校新聞發生的主體，既是接受者又是參與者，在接近心理上已具有明顯的傳播優勢，只要能加強高校新聞的新聞特性，使他們能切實在新聞報道中有所收獲，是能夠提高新聞的可讀性的。

（二）加大新聞信息含量，從受眾的信息需求入手

在這個新聞信息泛化的時代，如何讓教師和大學生自覺地去接受校園新聞這種相對于專業媒體而言的“山寨媒體”，需要的是加大高校新聞的信息含量。高校新聞既要具有政治的嚴肅性，又要不失都市報的生活氣息；“既要成為師生們的良師益友完成育人功能，又要做師生員工的知心人以傳遞信息”［3］；既要重點宣傳學校的各項政策制度，又要大力追求師生們關注的熱點問題。

高校新聞中的一個側重點是各種會議新聞和領導活動，而這些報道總是千篇一律，使得很多師生們不愿去看。特別是現在的大學生更是懶得去關心這些問題，對于正面宣傳有著本能的排斥和反感。這就需要從各種會議和活動篩選出與學生息息相關的信息，如學校的工作安排、教學改革、后勤服務，等等。從不同的角度宣傳、闡釋學校各項政策和方針，讓學生能在這一平臺了解到與自身的發展相關的信息，或能解決心中對于學校發展的某種疑惑。

高校新聞要特別關注師生的日常生活，樹立服務師生的新聞意識。接觸師生學習、生活的方方面面，充分滿足不同類型受眾的不同需求。關心、研究報道師生最關心的事情，表達師生內心的真實愿望，為師生提供最有價值的教學、科研、后勤等方面的信息。最好能通過新聞報道力促一些制度的出臺，以更好的服務師生，使師生能真心實意的去關注校園新聞。

（三）結合校園生活實際，形成鮮明的新聞風格

校園生活歸根結底還是不同于社會生活的，所發生的新聞事件僅僅局限在校園內、學生中，能夠產生新聞點的事件并不是很充足，歸結為如下幾類：學校、院系、各部門的各種大小會議；領導檢查、調研以及各種參觀、學習；一些含金量高、有特色的講座、講學活動；各具特色或取得重大影響的教學科研活動；團委、學生會、各協會主辦各類活動、比賽；各個班級的先進典型、趣聞樂事。

這些內容的反復采寫久而久之嚴重削弱了高校新聞的可讀性，這就需要形成特有的風格與個性，把握生活的主流，體現正確的導向，彰顯鮮明的特色，“做到政治性、文化性、知識性和可讀性的高度統一。”要緊緊抓住學校每個階段的工作重點，抓住典型的、有價值的事件活動展開宣傳。從宏觀起步，從局部入手，找準切入點，進行具體、深入的采訪，使得一些枯燥無味的新聞能變得鮮活起來。再者多采訪校園的主體——師生，將各種講座、活動、比賽能更真實的反映給師生，讓沒有參加的人通過報道也能知曉事情的過程，從中獲取必要的知識；將各種典型的、成功的教學改革，取得的重大科研成果，及時向師生傳遞，讓師生能享受到其中的成果，以便更好的進行學習；加強學生中好人好事的挖掘，著重對典型人物、事件的宣傳，往往身邊的事是最容易受到關注的，通過校園媒體不斷涌現的“風云人物”，不僅可以達到弘揚時代主旋律的目的，也可以提升校園媒介平臺的知名度。

學校的生活是豐富多彩的，不亞于一個小社會，有著自己獨體的生存法則與運行規律，很多看似平常或者重復的新聞事件，或許蘊含著較深的含義，要結合校園內的特點與實際，從不同的角度挖掘出有價值的東西，以形成鮮明的高校新聞風格，提升高校新聞的可讀性。

（四）力爭以質取勝，全力做好深度報道

高校新聞的接受主體具有思維活躍、富有時代精神、較高知識水平的特點，同時大學校園也具備知識含量高、學術氛圍濃等特點，想要獲取這批受眾的認可，必須在質量上，在內容上增強其可讀性。

深度報道隨著《南方周末》的崛起，在中國新聞媒介上活躍起來的一種文體，它不在關注“是什么”，而是著重闡釋分析“為什么”和“怎么樣”這一類問題，而這也是師生們所關注的。在內容上要有開拓性，要能推出有深度、有見地的新聞事實；思想上要有時代性，以深刻、新穎的思想來引起讀者的反響。

而深度報道中兩種獨特的形式值得經常采用，即連續報道和系列報道。它們都是以時間優勢來形成新聞強勢，針對某一新聞事件進行連續不斷、全方位、多角度的報道。連續報道和系列報道中每一篇后續報道都是對前一篇報道的延伸和補充，基于此，更能夠吸引讀者來關注所報道的新聞事實，也在一定程度上增強新聞的可讀性。對很多重大的新聞事件如迎新、迎評、特色主體活動等，都可以采取這種報道方式。同時這種報道只是對新聞選題、策劃等提出了更高的要求，不一定要在思想上篇篇出彩、篇篇有深度，也有效規避了由于宣傳人員的能力有限而無法完成的情況。

（五）用好新聞攝影這一手段，做到“圖文并重”

在高校新聞的載體中報紙和網絡的傳閱率、點擊率相對會較高，其發展也已形成較完善的模式，這其中就涉及到新聞圖片的問題。現今的傳播趨向表明，“讀圖時代”已在悄無聲息中來臨，許多受眾更愿意通過新聞圖片來感受這一新聞的發生、發展，特別是這群思想活躍的年輕大學生。新聞圖片具有形象的直觀性、強烈的吸引力、深刻的感染力，作為一種獨立的宣傳手段，同其他的新聞載體一樣，有著傳播信息、傳情達意的作用，和新聞文字是互相補充、相得益彰的。

將一個生動的新聞事實通過圖片所展示，恰到其處的運用一幅精彩的新聞圖片，無需太多的文字說明，就已提升了校園新聞的可讀性。那些熟悉的人、熟悉的場景更能引起讀者的共鳴，強烈的現場感會給讀者留下深刻印象，往往達到“一圖勝千言”圖重于文的效果。新聞攝影是因為它具有自己的特色，是一種不可代替的傳播工具，在形勢上有著自己的特征——可視形象，這個特點與文字報道顯著地區別而獨具一格，在新聞報道中成為具有獨特作用和不可取代的一種新聞手段。新聞攝影要求反應現實生活中存在的真人、真事、真場景。中國有句諺語，叫做“百聞不如一見”。所以，在高校新聞的采寫、傳播中就必須把新聞攝影這一手段用好，一幅新聞照片就是一條新聞，因為它是通過圖像來傳遞信息，歷百年而不衰，充分顯示了它的生命力。因此，力爭能在每篇新聞都配上新聞圖片，同時一篇新聞的重要程度還可以在配圖數量中得以彰顯。這樣在客觀上就提升了校園新聞的可讀性。

（六）以我手寫我心，加強與讀者的情感共鳴

任何一篇作品都應包含著作者的感情，只有真情實感的東西才能吸引人、打動人。特別是在大學生需要用情感來與之交流，夸夸其談，不切實際的報道都不會引起他們的注意，這樣即使再好的新聞的事實，再華麗的新聞文字，再生動的新聞圖片都得不到讀者的認可，反而削弱了新聞的可讀性。

在高校新聞的采寫中，要“善于從人情和人性的角度來選擇和把握報道內容，突出人情、人性之美，給人以親和力和親切感”。新聞作品與讀者的溝通，首先是從情感開始的，只有在內容上以情生文，才能打動讀者、感染讀者，把讀者的感情調動起來，從而在思想和心靈上與作者產生共鳴，引起閱讀的興趣和愿望。在高校新聞中具有大量的學生記者，他們同時作為接受群體的一部分，更能獲知受眾需要什么的東西，是怎樣的情感需求。只有在采訪中時刻保持一種激情，用心靈去體驗采訪事件、人物的每一瞬間、獨有一面，并將自己的情感融入其中，讓新聞變的鮮活起來，最終提升校園新聞的魅力。

［1］李端生．試論我國“高校新聞”［J］．西北農林科技大學學報（社會科學版），2001（3）．

［2］田玉勝，徐蕓中．高校校報可讀性與傳播效果［J］．萊陽農學院學報（社會科學版），2005（9）．

［3］熊夢雪．增強新聞可讀性的途徑研究［J］．人力資源管理，2010（6）．

責任編輯 袁麗華 E－mail：yuanlh＠yangtzeu．edu．cn

G216．3

A

1673－1395（2011）02－0173－03

2010 -12 08

曾尉（1954—），男，湖北鄖縣人，主任記者，主要從事新聞攝影研究。