提高獨立學院 《西方經濟學》教學質量的對策探討

(長江大學文理學院，湖北 荊州434020）

肖國增(長江大學園藝園林學院，湖北 荊州434025）

《西方經濟學》是國家教育部規定的高等學校經管類專業的核心課程之一，屬于專業基礎課，也是獨立學院常設的課程。順應大眾化教育指導方針，在過去10年左右的時間，我國獨立學院發展迅速，目前全國共有三百多所獨立學院。但如今由于生源不足，而高校間又競相爭奪，獨立學院的發展顯得舉步維艱。獨立學院要想站穩腳跟，長久發展，關鍵在于提高教學質量，而對于提高 《西方經濟學》這種本來就比較難的課程教學質量更是重要。

1 獨立學院 《西方經濟學》教學中存在的問題

1．1 教材的不確定性

《西方經濟學》教材種類繁多，國外原著和翻譯版比較經典的有曼昆等的 《經濟學原理》，國內分別有高鴻業、梁小民、黎詣遠的 《西方經濟學》，還有很多高校學者編的 《西方經濟學》教材。獨立院校發展的時間較短，目前很少有專門針對獨立學院特點而編寫的教材，所以很多獨立學院依然采用普通本科院校的教材。但是普通本科院校在 《西方經濟學》教學中習慣性地偏重理論，而獨立本科院校注重的是培養應用型人才，采用普通本科的教材教學效果肯定不理想[1]。目前，一般本科院校大多采用高鴻業主編的教材，該教材邏輯性、推理性、完整性都很好，但該版本內容較抽象，數學理論使用較多，案例太少，對獨立院校學生來說太難?？嘤跓o其他適合的教材，獨立院校依然采用，如長江大學文理學院也一直采用高鴻業的 《西方經濟學》，在教學過程中學生頗不適應。

1．2 學生數理基礎較差

由于 《西方經濟學》是一門理論性較強的課程，在學術規范上又偏重于用大量的數學語言表現，因此，在學 《西方經濟學》之前需先修經濟數學。從獨立院校招生情況看，經管類專業招生文科生比重較大，如長江大學文理學院2011年工商管理專業文史類招收40人，理工類招收10人，文史類招生人數高達理工類招生人數的4倍。整體而言，文史類學生數理基礎較差，所以 《西方經濟學》歷來是學生感到頭疼的課程，學生在剛接觸經濟學時，興趣非常濃厚，但當微觀經濟學開始涉及數理推理時，有些學生感到困難，甚至到后來逐漸放棄，教學效果顯然不理想。

1．3 教師隊伍年輕

獨立學院的辦學機制，從依托本部專任教師只應聘輔導員轉向自身應聘專任教師。獨立學院是年輕的，獨立學院的教師隊伍更是年輕的，如長江大學文理學院自聘教師90%都只是講師職稱。而 《西方經濟學》教學要求較高，大多普通高校承擔該門課程的都是教授或非常優秀的講師。但獨立學院自聘教師基本是高校畢業直接參與教學的碩士研究生，教學經驗不足、實踐能力有限，這必然影響教學效果。

另外，從教學方法看，各高?；径际菨M堂灌地講授，教學方法較單一。這種教學形式忽視了學生主動參與的必要性，學生處于被動的學習狀態，使學生只滿足于理解和記憶教師講授的教學內容[2]。在微觀經濟學的教學過程中，大多數教師都能通過恰當舉例，幫助學生理解相關理論，如邊際效用論、博弈論、企業競爭等；但是宏觀經濟學的例子容易過時，即使通過一些實例使學生理解了某一理論，學生往往也不能運用學習到的理論知識分析和解釋當時的熱點經濟現象和經濟問題。學生對社會了解的缺乏，使理解教學內容的難度加大，更談不上獨立進行社會調查、獨立分析問題和解決實際的經濟問題，所以教師雖然在課堂上花費了大量的時間，但往往事倍功半，教學效果并不佳。

2 提高 《西方經濟學》教學質量的措施

2．1 選擇合適的教輔材

人民教育出版社早在2005年以前就進行了獨立學院教材建設的調研工作，2005年1月開始聯合有關高等院校，著手組織編寫全國性的獨立學院系列教材。但至今未出現一本優秀的、被大多獨立學院采用的 《西方經濟學》教材，所以高鴻業主編的教材依然采用。基于此，教師只能自備輔導資料，如茅于軾的 《大家的經濟學》、《生活中的經濟學》，梁小民的 《小民說話》、《小民說經濟》，弗里德曼的 《弗里德曼的生活經濟學》，亞當斯密的 《國富論》等，還有一些經濟論壇、中經信息網等資料。但是，我國教材的更新速度較慢，教材內容很難跟上時代、跟上國情，我國 《西方經濟學》才出版到第5版，而薩繆爾森的 《微觀經濟學》和 《宏觀經濟學》已到第17版。因此，選擇國內教材，特別是宏觀經濟學，教師必須時時更新教學資料、關注時事，并結合理論進行分析，學生才容易接受。作為教學名師，南開大學教授顧沛指出 “教材不是編出來的，是教出來的，來回反復修改，來回 ‘磨’”[3]。因此，應集獨立學院優秀教師及我國經濟學者之力磨出一本適合獨立學院的 《西方經濟學》教材。

2．2 正確對待學生

從高考招生錄取看，獨立學院學生整體基礎較差。但學生已經進入學校，基礎方面已不能強求。因此，根據學生現有的基礎，激發他們的學習熱情和學習興趣是非常重要的。

2．2．1 尊重學生

獨立學院學生心理比較脆弱，特別是有些因高考失利到來的學生，不僅需要輔導員的幫助，而且在教學過程中教師也要正確地引導，最重要的就是尊重他們，只有尊重他們，他們才更愿意合作，教學過程是教與學共同進步的過程。剛開始學 《西方經濟學》時，學生滿懷著喜悅和憧憬，在他們看來學經濟學和錢有關，當講到需求與需求量的區分和彈性概念時，理解能力差的學生開始跟不上，因此應該放慢進度。作為授課教師，盡量認識學生，讓他們知道教師對他的尊重和認可，多與學生溝通，了解他們的想法，為后續的深入教學工作奠定基礎。

2．2．2 加強練習

《西方經濟學》習題練習必不可少，甚至有的教師認為學習中級微觀經濟學，如果平時不做練習就不用參加考試，因為即使參加考試也是基本都不會做。要求學生上課時都必須準備草稿紙以備畫圖和計算，同時讓學生獨立完成課后習題，在摸索中前進。常言 “笨鳥先飛”，只有加強課后練習及習題集的練習，才能更好掌握專業術語、更深理解基本原理。教師也應趁熱打鐵，及時指導，吩咐安排監督完成，嚴格要求學生。

2．3 提高年輕教師的教學科研水平

2．3．1 建立多樣化的教學方法

在教學方法上，課堂教學以講授為主、討論為輔，課外教學專題講座和實踐教學并用，以科學、生動和靈活的講授方式傳授知識，培養學生的創造性思維。

根據教學進度的需要，按照教學大綱的要求，準確詮釋課程內容，穿插案例教學，使課堂生動有趣。微觀經濟學案例較多，特別是效用論和博弈論，學生經常津津樂道。同時為了激發學生的熱情，讓學生參與討論熱點話題，主動思考。如，當前通脹對自身有什么影響、如何解決就業問題、“十二五”規劃期間怎樣調整經濟結構等，讓他們為國家獻計獻策，培養主人翁精神。

課外專題講座，既可以請企業單位的經濟管理人才，也可以請地方著名的學者，拓寬學生的眼界，以了解經濟前沿，把握發展方向。

注重實踐教學。通過實地調研深入社會才能了解社會，分析問題才能更透徹，才具有解決實際問題的能力。要求學生寒暑假參與企業的生產，了解企業的成本，分析企業的長短期利潤。鼓勵學生深入基層，了解民情，建立課題研究。如長江大學文理學院建立了學生創新基金，學生已申請的 《荊州市區域競爭力調產研究》、《荊州市優勢產業選擇》、《關于提高荊州市農民收入的對策研究》等基金，培養了他們查閱文獻、實地調查、數據分析和解決實際問題的能力。

2．3．2 建立 “一師一導”制

教學水平的提高也需要教師之間的相互交流，擦出思想火花。獨立學院專任教師年輕，教學及科研水平有限；專任教師少，及時交流提高的機會也少。因此，獨立學院在節約辦學成本的前提下，可以聘請退休的優秀老教師，建立一名老教師帶一名青年教師的制度，為青年教師的發展提供條件，為學校教學質量的提高奠定基礎。要想講授好 《西方經濟學》，教師應具有豐富的知識，包括經濟數學、經濟史、政治經濟學和西方經濟學等很多知識，還必須有社會經驗的積累。因此導師對教師的每月一評、周周交流是非常必要的，在年輕教師申請科研時能提供有用的建議，提高命中率，對教師的發展和學院的發展都是非常有益的。

2．3．3 激勵機制的建立

獨立學院青年教師一般承擔了大量的課程，有些一學期需要同時上幾門課，任務繁重，沒有多少時間思量一門課程的教學內容、體系和教學方法；而一個人的精力是有限的，承擔教學任務過多，必然科研水平就欠缺。教學和科研對于教師來說都是不能或缺的，而且相互影響?；谶@種情況，一些院校限制教師的選課門數和周課時，這勢必影響教師的積極性，因此必須建立有效的激勵機制。經濟學十大原理之一是 “人們會對激勵做出反應”，所以關鍵在于學校建立怎樣的激勵機制。如，獲得教學質量優秀教師的物質獎勵，教師科研給予適當的工作量鼓勵，提供教師外出培訓和考察的機會，盡量使教師有歸屬感。

3 結語

《西方經濟學》這門課程體系已經非常成熟，因此，對于獨立學院來說，可以大量吸取前人的經驗，但要充分認識獨立學院的特殊性，在一些具體問題上還需不斷的探討，如，如何建立有效的長效的激勵機制？如何核算導師工作量？這些具體問題解決不好，必然影響教學質量的長期性。

[1]胡若癡．對高職高專西方經濟學教材編寫的幾點認識 [J]．中國職業技術教育，2009，（12）：39-40．

[2]梁靜溪．經濟學教學方法改革研究 [J]．中國高校研究，2002，（6）：79-80．

[3]李 博．簡論我國當前西方經濟學教材建設存在的問題 [J]．四川教育學院學報，2011，（5）：42-45．