淺議小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)

■張煥梅

淺議小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)

■張煥梅

由于父母過(guò)早引導(dǎo)孩子寫(xiě)字、幼兒園盲目教學(xué)寫(xiě)字、小學(xué)為應(yīng)付考試布置的“作業(yè)超市”以及電腦打字代替手寫(xiě)功能等，導(dǎo)致小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)中存在著一些顯而易見(jiàn)的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了當(dāng)今小學(xué)生寫(xiě)字水平的發(fā)揮。當(dāng)我們走進(jìn)真實(shí)的常規(guī)課堂，我們很容易看到還有相當(dāng)一部分學(xué)生寫(xiě)字時(shí)存在坐姿不端、執(zhí)筆不對(duì)、眼湊筆尖的現(xiàn)象；寫(xiě)倒筆現(xiàn)象；“龍飛鳳舞”、字體不正、“部件分家”現(xiàn)象……這些問(wèn)題亟待我們?cè)趯?xiě)字教學(xué)中去解決。

為把寫(xiě)字課堂的教與學(xué)落到實(shí)處,我們廣大教師非常有必要共同探討寫(xiě)字教學(xué)中的有效策略。以下就我在寫(xiě)字教學(xué)中嘗試的一些具體做法,談幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

一、針對(duì)老師主導(dǎo)“如何教”的問(wèn)題

1．注重激發(fā)寫(xiě)字興趣

這一點(diǎn)是教法的開(kāi)始。小學(xué)生年齡小、自制能力差，加之練字過(guò)程又比較枯燥，如果指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字只是一味講解字體結(jié)構(gòu)的生成，偏旁部首的組合及基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，學(xué)生就會(huì)感到乏味，在機(jī)械重復(fù)的寫(xiě)字課中變得煩躁不安。我們不妨在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)需要的前提下“投其所好”。即在寫(xiě)字開(kāi)課時(shí)讓學(xué)生明確寫(xiě)好字對(duì)他人、對(duì)自己的好處及重大影響，激發(fā)其自信心；欣賞名家名作，激發(fā)其仰慕心；引導(dǎo)他們觀看動(dòng)畫(huà)圖片，激發(fā)其好奇心；進(jìn)行拼字游戲，激發(fā)其求知心等等。如果教師創(chuàng)建了良好的開(kāi)課氛圍，就能極大地激發(fā)學(xué)生濃厚的寫(xiě)字欲望，從而促使全班同學(xué)出現(xiàn)你追我趕的寫(xiě)字高潮。

2．注重引導(dǎo)教學(xué)方法

寫(xiě)字課中，我們一定要充分抓住小學(xué)生注意力差、但好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)。例如在教五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)《背向分明》一課的大字時(shí)，我首先用大屏幕出示“銘、妙、舒、旋、服、雕”這六個(gè)大字，讓學(xué)生感受漢字背向分明的美。接著進(jìn)行“自主探究、領(lǐng)悟要領(lǐng)”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生具體觀察其中一個(gè)典型字，思考布局、交流發(fā)現(xiàn)，悟出其書(shū)寫(xiě)規(guī)則。然后讓學(xué)生觀看老師投影范寫(xiě)，加強(qiáng)理解字的寫(xiě)法，進(jìn)而在“書(shū)空”和“心書(shū)”的基礎(chǔ)上嘗試描寫(xiě)和臨寫(xiě)。學(xué)生在實(shí)踐中反復(fù)揣摩字的寫(xiě)法，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)，再寫(xiě)同類(lèi)型的字就能做到融會(huì)貫通。

3．注重培養(yǎng)能力習(xí)慣

全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)尤其要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)生寫(xiě)字要達(dá)到正確、美觀、快速的標(biāo)準(zhǔn)，更要求老師在教學(xué)中嚴(yán)格檢查、嚴(yán)加督促，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)耐力、恒心和毅力。如在教學(xué)中，我經(jīng)常以“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行身體示范，教給學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)；用親手繪制的“三指執(zhí)筆法圖”示范教給學(xué)生如何正確執(zhí)筆；用自編的兒歌隨時(shí)提醒學(xué)生好好寫(xiě)字。除了這些，教學(xué)寫(xiě)字中我還滲透環(huán)保教育，教學(xué)生愛(ài)惜自己的學(xué)習(xí)用品，堅(jiān)持做到不亂涂畫(huà)、不亂撕扔、不浪費(fèi)，始終保持自身和周?chē)h(huán)境的干凈整潔?！皶r(shí)間就是成績(jī)，堅(jiān)持就是勝利”，寫(xiě)字還要教給學(xué)生要有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神，能做到每天堅(jiān)持認(rèn)真練寫(xiě)。

二、針對(duì)引導(dǎo)學(xué)生“如何學(xué)”的問(wèn)題

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)基本功。要達(dá)到對(duì)、好、快的標(biāo)準(zhǔn)，需要老師有效地引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中弄清練字的益處、學(xué)會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)、做到充分地練寫(xiě)及積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)等。

1．傳授學(xué)生練字的實(shí)用性

書(shū)法以其使用工具的便捷和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，一直作為中國(guó)書(shū)壇上的后起之秀而不斷發(fā)展，因其廣泛的實(shí)用性而被大眾喜好，也逐漸被當(dāng)代書(shū)壇所認(rèn)同。作為老師，要向?qū)W生傳授一些練字的實(shí)用知識(shí)，給他們講清練字對(duì)人是一項(xiàng)非常好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如老年人練字可以修心養(yǎng)性，延年益壽；學(xué)生練字可提高學(xué)習(xí)效率，將來(lái)工作可提高工作效率。書(shū)法作品能供人欣賞，給人以美的享受。喜愛(ài)寫(xiě)字（書(shū)法）能展現(xiàn)時(shí)代氣息和提高人自身的文化內(nèi)涵。教學(xué)中也可以對(duì)學(xué)生滲透“字是人的第二容顏”，練字可以讓人變得越來(lái)越美……加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的追求意識(shí)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)練字有一種渴求，就會(huì)油然而生一種練字的動(dòng)力，從而給教學(xué)帶來(lái)更大的幫助。

2．關(guān)注學(xué)生姿勢(shì)的正確性

正確的坐姿對(duì)學(xué)生寫(xiě)好字起著極其重要的作用。堅(jiān)持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，做到認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)，能夠促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)運(yùn)用正確的姿勢(shì)寫(xiě)字，老師在教學(xué)中既要關(guān)心他們，又要重視他們，絲毫不能放松對(duì)他們的督促。如一次在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)不良姿勢(shì)無(wú)意又“還原”了，就輕輕走到他們旁邊，摸摸他們的腦袋，時(shí)而手把手糾正，時(shí)而做一個(gè)正確的動(dòng)作提醒，時(shí)而輕輕吟唱自編的寫(xiě)字姿勢(shì)兒歌溫馨提示。學(xué)生得到了老師的關(guān)注，他們立刻就會(huì)改正姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)。這時(shí)，我馬上就豎起大拇指表?yè)P(yáng)和稱(chēng)贊，學(xué)生就對(duì)寫(xiě)好字越來(lái)越自信了。

3．保證學(xué)生練字的充足性

寫(xiě)字課的教學(xué)重點(diǎn)還在“寫(xiě)”。導(dǎo)入、觀察、探究、討論、評(píng)價(jià)、小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)固然不可少，但最終目的都是為練字服務(wù)的。在一些教學(xué)研討課及寫(xiě)字賽課中，也有老師為表現(xiàn)課堂的“精彩”，重其它過(guò)程而輕寫(xiě)字的環(huán)節(jié)。一節(jié)課四十分鐘過(guò)去了，教學(xué)任務(wù)還不能完成，導(dǎo)致拖堂又需要學(xué)生占用其他時(shí)間練寫(xiě)教學(xué)的內(nèi)容，這不能算是成功的教學(xué)。所以在上寫(xiě)字課的課前應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，課中應(yīng)準(zhǔn)確分配好時(shí)間，做到教學(xué)重點(diǎn)突出，主次分明。教學(xué)中一定要留大量的時(shí)間給學(xué)生練寫(xiě)，然后教師再巡回指導(dǎo)，針對(duì)問(wèn)題予以評(píng)價(jià)，才能將寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處。

4．維持學(xué)生興趣的持久性

練字是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，要堅(jiān)持天天練，不間斷。千萬(wàn)不能高興起來(lái)就寫(xiě)兩筆，不高興就幾天不動(dòng)筆。小學(xué)階段，學(xué)生更喜歡接受新事物，對(duì)老師的教學(xué)方式容易“喜新厭舊”。所以我們不能經(jīng)常用一種固定方式教學(xué)，要變換花樣，想方設(shè)法給學(xué)生新鮮感，讓學(xué)生喜愛(ài)寫(xiě)字，始終保持愉悅的心境來(lái)學(xué)寫(xiě)字。我們可以在寫(xiě)字教學(xué)中采取生動(dòng)講解、直觀演示和練評(píng)結(jié)合等措施，始終注重保持學(xué)生寫(xiě)字的積極性。如通過(guò)打比方、編順口溜、唱兒歌等，幫助學(xué)生記住字的分布特點(diǎn)。充分利用投影、錄像、課件等現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書(shū)寫(xiě)形象”，讓學(xué)生始終保持積極、主動(dòng)的心態(tài)去練字。因此，我們需要在教學(xué)中動(dòng)動(dòng)腦筋，多肯定、多表?yè)P(yáng)、多激勵(lì)，讓學(xué)生始終喜歡寫(xiě)字，才能讓學(xué)生的寫(xiě)字興趣呈良性發(fā)展，有效促進(jìn)他們寫(xiě)字水平的提高。

因此，學(xué)生寫(xiě)好字一定要有教師引導(dǎo)。作為寫(xiě)字老師要不斷提高自己的“功力”，首先要練就一手規(guī)范、美觀的三筆字，做到以身作則，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的指導(dǎo)。在教學(xué)中，我們不但要認(rèn)真教，還要有效教，講究教法的科學(xué)性和趣味性，讓學(xué)生輕松學(xué)，不僅喜愛(ài)老師，更喜愛(ài)寫(xiě)字，能達(dá)到“提筆就是練字”的境界，把寫(xiě)字作為一種享受。

（作者單位：武漢市黃陂區(qū)前川二?。?/p>

責(zé)任編輯 向保秀