學(xué)習(xí)型備課組建設(shè)的嘗試

■彭宏建 施先霞

學(xué)習(xí)型備課組建設(shè)的嘗試

■彭宏建 施先霞

一、常規(guī)教學(xué)常抓不懈，常抓常新

（一）狠抓教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證

我組嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)定的課程計劃上課，落實常規(guī)，精細(xì)常規(guī)，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，既備教法又備學(xué)法，強化了質(zhì)量意識，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。做到了“統(tǒng)一要求、備課、進(jìn)度、考查，統(tǒng)一研究考試大綱，研究中考方向，研究時政熱點，研究中考試題”，向45分鐘要質(zhì)量，著力提高課堂效率。

（二）加強課堂教學(xué)研究，提倡人人參與、定期舉行公開課、研究課等活動

教研組長、備課組長、教學(xué)新秀帶好頭，模式采取上課教師說課，備課組集體討論，定教案，再上課，最后教研組集中評課，做到教研組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)，切實提高研究水平和業(yè)務(wù)能力。

（三）根據(jù)學(xué)校對教研組工作的安排和要求，加強對本組教師的教學(xué)常規(guī)檢查

本學(xué)期仍繼續(xù)加強備課筆記、聽課筆記、作業(yè)等檢查，及時分析、總結(jié)、反饋，以達(dá)到教學(xué)工作不斷調(diào)整、優(yōu)化的目的。其中施先霞運用新理念指導(dǎo)教學(xué)，精心設(shè)計教學(xué)過程、學(xué)習(xí)活動，教學(xué)策略有效，教學(xué)方法靈活，注重對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；彭宏建注意創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，強化了學(xué)生參與活動的態(tài)度、廣度、深度，課堂氣氛活躍；林之在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流、探究及評價的能力；謝敏、孫春霞教態(tài)自然，板書工整，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)的資源。施先霞、陳沖的教案書寫認(rèn)真；彭宏建的課件制作非常精美；林之、謝敏的教學(xué)小結(jié)與反思規(guī)范；林之擔(dān)任班主任工作，常規(guī)工作很扎實。

（四）教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線，是永恒的主題

全組教師有全面的教育質(zhì)量觀，不僅追求好的分?jǐn)?shù)，而且更加關(guān)注學(xué)生的個性特點、創(chuàng)新能力、思想品德、身心發(fā)展、行為習(xí)慣等方面的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生具備科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。在2006～2010年歷年的中考中，政史學(xué)科都考出了優(yōu)異的成績，多次獲得江漢區(qū)授予的“突出貢獻(xiàn)獎”“優(yōu)秀備課組”等榮譽稱號。

二、創(chuàng)新集體備課新模式，全面提高教師業(yè)務(wù)能力

備課組是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)科教研、校際交流和教師個人交流、互助和發(fā)展的重要平臺。教師的個人成長離不開團(tuán)隊的交流與互助。交流可以實現(xiàn)信息共享；互助有利取長補短。備課組成員間的交流互助有利于學(xué)術(shù)研討氛圍的形成，使課程資源的開發(fā)得到拓展，教學(xué)問題的探究不斷處于前沿。

我們政治備課組的教師本著以學(xué)生前途為重，以中考質(zhì)量為重，以備課組的榮譽為重，發(fā)揚了團(tuán)體合作精神，通過自我反思，同伴互助，校內(nèi)互動，集體備課做到了集思廣益，取長補短，相互間毫不保留互幫互學(xué)，交流探討、互相切磋，做到了資源成果共享，共同進(jìn)步，共同提高備課效率，實現(xiàn)教學(xué)相長。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們組在備課組長施先霞的帶領(lǐng)下，堅持開展說、授、評課活動。重點開展單元說課，也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施。真正做到腦中有標(biāo)和心中有本，即在課標(biāo)、在提高能力上下功夫；在回歸教材上下功夫，因材施教，勤耕耘，重落實，重實效。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)；教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，對任課教師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面地評論、探討。聽評課活動不僅提高了教師們的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，還促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。平時我們還與校外教師加強教科研聯(lián)系，互通有無，取長補短，期中、期末考試后學(xué)生對教師的問卷調(diào)查也反映出組內(nèi)教師有較高課堂駕馭能力。

總之，政治備課組已形成“開放、平等、合作、創(chuàng)新”為核心的“伙伴式團(tuán)隊文化”文化風(fēng)格。“平等對話”是“團(tuán)隊精神”的核心要義，“合作共享”是“共同發(fā)展”的必由之路，“為學(xué)生成長奠基，為同伴發(fā)展支臺，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)智”是我們的共同追求。

三、構(gòu)建以課帶備的平臺，開展生動活潑的教學(xué)活動

根據(jù)教務(wù)處的工作計劃，結(jié)合政史組的特點，本學(xué)期集體備課做到了有計劃、有步驟、有內(nèi)容、有反思，備課組成員之間藉助平等的對話、開放的討論、理性的反思，使團(tuán)隊共同思考和創(chuàng)造的能力得到提升。備課組教師通過自主學(xué)習(xí)，內(nèi)練真功，博采眾長，提升理念，提高素質(zhì)，協(xié)同作戰(zhàn)，打造了精品、高效、生動活潑的政史課堂教學(xué)。備課組已形成主動參與、密切合作、樂于探究的備課組文化，使其成為校園文化的重要組成部分。其中，在江漢區(qū)中教科及教研室視導(dǎo)中，彭宏建主講的“學(xué)會合理消費”體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，以學(xué)生為主體，注重探究式的教學(xué)，落實了“三維”目標(biāo)，注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，熟悉課本，調(diào)動了學(xué)生的積極性；林之主講的“禮儀展風(fēng)采”，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，強調(diào)了合作交流，課件設(shè)計合理，突出重點，突破難點，課堂氣氛活躍，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣；謝敏主講的“科教興國”，通過體驗，認(rèn)知，反思，感悟，探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力；施先霞主講的“世界因生命而精彩”，以學(xué)生為主體，注重基礎(chǔ)知識，強化能力訓(xùn)練，注重理論與學(xué)生家庭生活，學(xué)校生活及社會生活的聯(lián)系，針對性強；陳沖主講的“誠信是金”，運用一事一議的方式導(dǎo)入，通過真情回放、眼看心動、七嘴八舌、激活思維、拓展延伸，充分運用自主、合作、探究的方式進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力及理論聯(lián)系實際的能力。總之，以課代練教學(xué)活動使組員彰顯個性，相得益彰；通過自我反思，同伴互助，達(dá)到共同提高的目標(biāo)；也使政史組形成了一種學(xué)習(xí)與探究的風(fēng)氣，有力地推動了教研活動上一個新臺階。彭宏建獲得學(xué)校中年組“創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課堂，迎督導(dǎo)評估”教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎；謝敏獲得學(xué)校青年組“創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課堂，迎督導(dǎo)評估”教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎；孫春霞在“高效課堂”比賽中獲校一等獎；陳沖在“與新教材共同成長”比賽中獲校一等獎；政史組多次被評為校“優(yōu)秀教研組”“優(yōu)秀備課組”。

（作者單位：武漢市常青第一學(xué)校）

責(zé)任編輯 向保秀