淺論足球文化和校園文化的整合

■武漢市硚口區新合村小學 胡靜婷

淺論足球文化和校園文化的整合

■武漢市硚口區新合村小學 胡靜婷

武漢市硚口區新合村小學是一所素負盛名的老校、大校，創辦于1964年，四十多年來全面貫徹黨的教育方針，堅持走“科研為龍頭、質量勝生命、特色創名校”之路，2002年被市政府授予“武漢市綜合辦學水平示范學校”稱號。我校在發展基礎教育的同時，還有著四十多年的開展足球運動的光榮傳統，先后為國家、省、市大中專院校、專業隊和俱樂部培養輸送近300余名足球運動員，其中國腳24人，如張軍、馮志剛、張波、張斌、涂勝橋等。校足球隊15次參加國家級比賽，多次榮獲冠亞軍。學校足球運動長盛不衰，享譽全省，名揚全國，曾多次被評為全國、湖北省及武漢市“體育傳統項目學校”、“先進單位”，并授予“全國百所先進業余體校”、“市先進足球俱樂部”等光榮稱號，榮獲霍英東發展體育運動基金獎，列為全國百所重點足球學校、亞足聯掛牌學校，被譽為“足球之校”“國腳的搖籃”。

我校有著鮮明的辦學特點，為了實現學校的辦學特色，我們從黨中央提出的“全面、協調、可持續發展”的方針中體悟出：應該在保持發揚健康始于“足”下的同時，還得將健康深入人“心”。因此，在傳承學校優良傳統的基礎上，我們提出了學校發展的新理念：“深化健康教育，培養健康學生，塑造健康人格，奠基健康人生。”充分挖掘、開發、利用、遷移、改造、組合、優化足球教育的資源，使各方面的教育資源形成合力，形成鮮明的足球文化，并有效促進學校其他方面的工作，弘揚我校獨特的足球校園文化，塑造學校品牌，打造國家級的足球名校。

一、明確指導思想，確立整體目標

校園文化指的是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化等物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。

我校根據整體優化的原理，優化構成足球校園文化的各個要素，確立了“凸現特色，綠化、美化、凈化校園，開展豐富多彩、健康高雅的校園足球文化活動，充分發揮校園文化全面育人功能”的目標。

二、整體布局規劃，建設優美校園

馬克思說過：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”校園環境對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個布局合理、特色鮮明、整潔優美、寧靜有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環境，對學生的健康成長和發展，必然產生巨大的影響。

1．整體規劃，合理布局

我校整體規劃校園的教學區、足球運動區的布局。修建人工草坪，設置各種教育園地、櫥窗以及校道走廊等的標語牌、宣傳畫，注意它們的內在聯系，讓它們既有獨特性、又有整體性。

校門口兩邊墻壁上的霍英東大理石獎牌、市綜合辦學水平示范學枚獎牌等近百余塊榮譽牌和獎杯閃閃發亮，熠熠生輝，展示著學校風貌，激勵大家奮進；教學樓墻壁上的懸掛從我校畢業的著名足球運動員的照片和寄語，充滿著濃郁的獨特足球校園文化氣息。

2．綠化環境，美化校園

校園環境以“綠”為主，學校綠化率達56%，整個校園滿目青翠。2006年，學校被評為市環境建設先進學校。綠茵茵的人工草坪足球場，是孩子們訓練和課間嬉戲的大樂園；花園長廊，雕塑著足球特色小足球隊員雕像，上有葡萄綴綠，下有鮮花競放，四季郁郁蔥蔥，散發勃勃生機，令人賞心悅目。心曠神怡的校園環境，體現了高格調、高品位的文化環境氛圍。優美的自然環境中更能激發孩子們對心靈美的追求渴望，使內心的精神世界與外部的環境相和諧。這一切再加上孩子們朗朗的讀書聲、歡快的歌笑聲，構成了一幅孩子們在花園、樂園、學園式的校園中幸福成長的美好畫卷。

三、樹立良好“三風”，挖掘培植校園足球文化

我校除了在物化形態上突出足球特色，更著重開發足球的育人功能，形成鮮明的足球校園文化，通過培養和熏陶，以增強學生相互協作的集體主義精神及團隊意識，增強學生勇敢頑強、拼搏向上的意志品質，增強學生積極進取、勝不驕敗不餒，健康快樂的心志。

1．抓隊風，促校風

足球隊員真正能踢出水平，進各級專業隊和國家隊的是少數，很多隊員只能把足球作為一種愛好和健體技能，所以必須全面實施素質教育，科學提高教學質量，使踢球和學習二者協調統一，共同促進。

我校對全體學生提出了“讀好書、踢好球、做好人”的培養目標，以讀書求學為重；對全體足球隊員提出了“優良的品質，頑強的作風，扎實的基本功，睿智的反映”作風要求，以“優良的品質”為培養目標。將足球訓練與學科學習有機結合，將足球隊員品行教育與家庭教育有機結合，將足球訓練的表現與課堂學習表現有機結合，極大的提高學生學習積極性和訓練的有效性。

為了保證學習效率和訓練質量，我校專設了一名主任管理體衛藝工作，及時調整教學目標，提高教學實效，培養學生自主學習，激發學生的學習興趣，并將學習和訓練的效果與教師的評先評優、績效工資、年度考核等掛鉤。

為了保證學習效率和訓練質量，學校進一步加強了對教學常規的規范管理，使足球訓練由業余愛好變為有目標、有步驟、有跟蹤過程的培養，使學校教育與足球訓練成為一個有機整體。

為了保證學習效率與訓練質量，學校加強了對隊風、球風的建設。學校規定，進了球隊違反了規則的必須離隊。對于學習好、訓練好的隊員通過選升旗手、護旗手、一周一評小明星等方式進行表彰，鼓勵他們再創佳績。

為了保證教學效率和訓練質量，學校慎重選擇班主任和教練員，并按規章制度嚴格執行，做到有章必行，違章必糾，而且每月一次語數教師與教練員的協調會，及時溝通，配合并行。

目前，我校1000多名學生中，注冊隊員120多人，練球的學生近300人，沒有一個球隊員違反校紀隊規，全體足球隊員的行規合格率達100%。在學校和局組織的各種檢測和調研考試中，學校成績穩步上升，足球隊員的學科合格率100%，優秀率90%，雙科優秀率86%，不少隊員是學校學習、行規表現、班隊建設和學校各種活動的骨干，如女足世界杯的護旗手姚剛、姚偉姐弟，北京奧運會武漢地區唯一的足球火炬手鄧雄光達，今年畢業考取華師一附中的沈思明等足球隊員，已成為學生學習的榜樣、新合村小學的驕傲。

2．建機制，促普及

我校目前足球有三層次的梯隊，由低、中、高三個年段組成。每天下午3：40～6：00為足球隊訓練時間。足球隊訓練做到教練、隊員、內容、場地、器材、時間六落實。

為提高學生學校足球的熱情和興趣，促進班級交流和選拔優秀隊員，我校每年都按照《新合村小學足球運動會制度》舉行班級聯賽。今年操場鋪設了人造草坪后，學生對足球活動的興趣更大，班級足球隊課余都喜歡到操場上踢球。學校將班級聯賽和學生冬季鍛煉結合在一起，每天進行兩場班級足球賽，為期一個月，極大的調動了全體學生的活動積極性和參與熱情，也為校隊挑選隊員提供了良好的機會。

學校每學年舉辦一次的班級足球聯賽，男生、女生同場競技、各年級各班一爭高下，同學們奔跑在球場，為自己的球門不失而奮力抵抗，為每一個進球而全力拚搏時；當拉拉隊員忘我地為自己的球隊而吶喊鼓勁，整個校園一片沸騰，同學們都把入選足球隊的兩級梯隊是同學們夢寐以求的目標。學校因勢利導，選拔足球人才，進行足球訓練，促進學生健康成長。

3．搞活動，強意志

少先隊組織是培植學校足球文化工作的一支重要力量，我校大隊部開展了“足球在我心中”的系列活動，開發同學們的多元智能，激發全體同學參與足球活動的興趣，鍛煉少先隊員強健的體魄和堅強的意志品質，培養全體同學的協作精神。

凸現足球活動特色，強化足球文化立校，是新合村小學辦學水平穩步快速提高的助推器。培植足球校園文化的核心是為了學生的發展。在略顯沉重的課業負擔之余，足球活動給了孩子們一個快樂的源泉。足球讓孩子們釋放了手腳、釋放了靈感、釋放了童趣，足球讓學生學會了快樂、健康、合作、抗挫、挖掘和培植足球文化，讓每一個同學成了發展的主體，結合課程改革，服務學校發展。足球培養了人，激勵了人，發展了人，提高了學生的身體素質、知識修養和意志品質。

責任編輯 王愛民