初中物理高效課堂打造方法

■武漢市何文浩名師工作室 董才勇

初中物理高效課堂打造方法

■武漢市何文浩名師工作室 董才勇

高效課堂是新課程改革的目標(biāo)之一，高效課堂是一種教學(xué)理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。高效課堂應(yīng)該是在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過高水平的思維活動(dòng)，深刻理解所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)在過程、方法、情感態(tài)度方面也得到和諧發(fā)展的教學(xué)過程。這里的“高效”首先應(yīng)該是思維的高效，而不僅僅是獲得知識(shí)的多少，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，才能保證學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得知識(shí)技能的過程同時(shí)成為學(xué)生理解知識(shí)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程。唯有如此，才能促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

中學(xué)物理新課程改革要求“提高物理科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”。在這一思想的指導(dǎo)下，教師必須加強(qiáng)對(duì)課堂的研究和探索，努力彌補(bǔ)現(xiàn)行物理課堂存在的不足，著力優(yōu)化課堂教學(xué)，打造高效優(yōu)質(zhì)的物理課堂。

一、充分“消化”課程內(nèi)容

備課是課堂教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，是上好課的基礎(chǔ)和前提。常言道“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，所以教師應(yīng)深入解讀教材和《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究所使用的教材中各部分物理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，每一章內(nèi)容甚至每一節(jié)知識(shí)在全部教材中所處的地位等。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一堂課。而備好課又是以“消化”課程為其基本條件的，教材是教與學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)和發(fā)展能力的源泉。然而，教材并不是教條，不能死搬硬套，所以，教師在寫教案前，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分析研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵，以重點(diǎn)、難點(diǎn)來帶動(dòng)全面，系統(tǒng)科學(xué)地整理安排教學(xué)的內(nèi)容，熟練把握自己的課堂設(shè)計(jì)，以求做到游刃有余。

二、精心安排課堂布局

課堂教學(xué)是“減負(fù)增效”的主渠道。為了向45分鐘要效益，教師要精心布局課堂教學(xué)。

（1）細(xì)化課堂結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。對(duì)于課堂結(jié)構(gòu)，如下模式可供參考：課前10～15分鐘讓學(xué)生按學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課程內(nèi)容；然后用5分鐘左右的時(shí)間抽查效果；接下來用15分鐘左右的時(shí)間釋疑解惑，并有針對(duì)性地處理兩三個(gè)基本問題，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，再解決一到兩個(gè)深化問題，強(qiáng)調(diào)解題技法，開闊學(xué)生思維；最后用10來分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)、遷移練習(xí)或拓展練習(xí)，確保知識(shí)內(nèi)容當(dāng)堂鞏固，達(dá)到課堂效益的最大化。精細(xì)化的課堂結(jié)構(gòu)，減輕了學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)，提高了課堂的效益。

（2）設(shè)置情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)以“景”為依托，以“情”為紐帶，能使學(xué)習(xí)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使教學(xué)成為生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。通過巧設(shè)情境可以使物質(zhì)的時(shí)空“本質(zhì)”內(nèi)容在學(xué)生頭腦中從模糊到清晰，使學(xué)生對(duì)“物”的理解更科學(xué)，更具體，更形象。比如講“單擺”的時(shí)候，他用較長的細(xì)線一端連一小球，另一端固定在較高的位置，讓學(xué)生前來實(shí)驗(yàn)，要求他把球拉過來靠近自己的鼻尖后放手，球擺出去又?jǐn)[回來時(shí)，由于心理因素，學(xué)生會(huì)本能的向后退讓。實(shí)際上，球擺回來時(shí)不可能超過原來的高度，不可能碰到鼻尖。情境的應(yīng)用，給物理課堂帶來了生氣和歡樂，提高了教學(xué)效率。

三、創(chuàng)新作業(yè)形式

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，就一定要認(rèn)真研究“作業(yè)設(shè)計(jì)”。“作業(yè)設(shè)計(jì)”要融知識(shí)與活動(dòng)于一體，要設(shè)計(jì)出內(nèi)容新穎、形式多樣、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的多樣化作業(yè)。如上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查閱資料、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、寫觀察日記、開展物理知識(shí)競(jìng)賽等。有教師布置的作業(yè)，有學(xué)生自選的作業(yè)，有學(xué)生合作完成的作業(yè)等，一定要改變作業(yè)單調(diào)乏味的面孔。大家都知道，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)驅(qū)力，是熱愛學(xué)習(xí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲的基礎(chǔ)，變無效為有效，化低效為高效。

高效課堂的打造需要教師不斷的學(xué)習(xí)、不斷的思考、不斷的總結(jié)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體，那么，我們的課堂就會(huì)越來越高效、學(xué)習(xí)就會(huì)越來越輕松。

責(zé)任編輯 王愛民