高職學生素質教育與養成模式創新研究——優秀學生干部兼職輔導員助理模式的探討

王金華,張紅巖

(河北政法職業學院,河北石家莊 050061)

高職學生素質教育與養成模式創新研究
——優秀學生干部兼職輔導員助理模式的探討

王金華,張紅巖

(河北政法職業學院,河北石家莊 050061)

伴隨我國素質教育的進程,素質教育與養成舉措不斷涌現,極大地推動了素質教育的健康快速發展。優秀學生干部兼職輔導員助理的高職學生素質教育與養成模式作為各項創新模式之一,具有其獨特性和現實性,應得到廣泛的認可,并予以探討、研究和推廣,以此推進高職學生素質教育與養成,開創高職院校學生素質教育與養成的新局面。

高職;素質教育;優秀學生干部;輔導員助理

高職教育作為職業教育,其根本任務是培養高等技術應用型專門人才,對學生更多的是注重職業特色的教育與培養,但作為高等教育的重要組成部分,實施素質教育戰略與拓展學生的綜合素質也是高職教育人才培養的重要內容之一。為實現職業特色與素質教育并重,為社會培養合格人才,根據高職教育的特點,探討和創新高職學生素質教育與養成模式,對加強和改進高職學生素質教育,提高高職教育人才培養質量有著重大而深遠的意義。

一、優秀學生干部兼職輔導員助理的學生素質教育與養成運行模式

優秀學生干部兼職輔導員助理的學生素質教育與養成模式是指從高年級的優秀學生干部中,通過自薦、推薦、選拔、考核、競聘等程序選拔出一定數量的優秀學生干部,經過培訓,到低一年級班級中兼職輔導員助理,協助輔導員從事低一年級學生的思想、學習、生活等方面的教育引導和管理工作。此項模式提高了大學生作為被管理者的民主意識,實現了大學生的自我教育、自我管理和自我服務,并拓展了大學生的綜合素質,無論是對兼職輔導員助理的優秀學生干部自身還是對低年級學生的素質教育與養成都具有重要意義。

優秀學生干部兼職輔導員助理,其工作與現實中部分高校學生兼職輔導員助理的工作有著本質的區別。現實中部分高校也存在學生兼職輔導員助理的現象,但兼職輔導員助理崗位的學生多數是勤工助學崗位的學生,他們的職責也僅限于幫助輔導員拿文件、打印材料、傳達消息、打水、搞辦公室衛生、拿報紙等瑣碎的日常事務,基本相當于一個秘書的職責,而沒有直接涉足班級事務和學生管理。而優秀學生干部兼職輔導員助理,其工作職責主要是協助輔導員做好學生思想教育、班級組織建設、學生考評與鑒定、學生組織發展、班級活動組織與開展、班級管理、學生管理、生活引導等與學生自身和班級緊密相連的事務,可以說這些兼職的優秀學生干部不再是一個秘書的角色,而是一個管理者的角色,他們直接參與了班級事務和學生管理,他們在一定范圍內具有著一定的管理權、決策權和指揮權。

二、優秀學生干部兼職輔導員助理的現實可行性

1.輔導員隊伍建設人員缺失

目前,人數不足、缺編嚴重是當前絕大多數高職院校輔導員隊伍建設中存在的主要問題。由于這個突出問題的存在,造成輔導員工作任務繁重、超額、壓力大,直接影響到了高職院校學生思想政治教育和管理工作。優秀學生干部兼職輔導員助理,直接參與班級事務和學生管理,正好可以彌補以上不足。可以通過協助輔導員的工作,減輕輔導員的壓力和工作量,便于提高各項工作的水平和質量。可以說,高職院校輔導員隊伍建設人員數量不足、缺編,為優秀學生干部兼職輔導員助理提供了條件和平臺。

2.學生有充裕的時間和精力

經過調查和交流不難發現,各高職院校均實行每周五天工作制,學生日課時量基本為6課時,學期開設課程科次基本為5～7科,絕大多數的學生日常生活還可以用簡單的三點一線(公寓—教室—食堂)、四點一線(公寓—教室—食堂—圖書館)或五點一線(公寓—教室—食堂—圖書館—第二課堂)來描述。可以說學生的課余時間和精力都是充裕的,這為優秀學生干部兼職輔導員助理提供了時間和精力上的保障。

3.優秀學生干部自身素質較高

顧名思義,優秀學生干部其自身的思想道德水平、組織能力、協調能力、表達能力、學習能力等各方面的綜合素質基礎較好,再加上有過學生干部歷練的經歷,通過各方面的努力和培養,綜合素質得到了極大的拓展和提高,特別是在各項能力方面較其他同學則顯現出極大的優越性。正是這些較高素質和能力的存在,為優秀學生干部兼職輔導員助理工作提供了素質和能力的準備。

三、優秀學生干部兼職輔導員助理模式在學生素質教育與養成中的作用

1.對兼職輔導員助理的優秀學生干部素質教育與養成的作用

作為班級事務和學生管理的直接參與者,優秀學生干部兼職輔導員助理后,他們不但能得到及時的培訓,還能得到輔導員、教師和有關領導的指導和關懷。同時,為強化對學生的教育引導,提高工作水平和實效,他們自身也在努力學習、積極探索、銳意創新。另外,在工作中,他們的品質、意志、能力、情操也得到了陶冶和錘煉。所有這些,無疑對他們自身的素質教育與養成都起到積極的促進作用。

(1)強化了政治思想素質的教育與培養,提高了政治覺悟和思想道德水平。兼職輔導員助理的優秀學生干部作為一個管理者和引導者,在政治立場、觀念方面,具有了敏銳的洞察力,具備了明辨是非的能力。在大是大非面前和日常生活中,他們的政治立場更加堅定、旗幟更加鮮明,更加堅決地擁護黨的領導、擁護黨的路線、方針和政策,有著強烈的愛國主義精神和民族自尊心。在工作崗位上,他們更加積極主動、認真負責、愛崗敬業、勇挑重擔、忠于職守、樂于奉獻,具有了優良的責任感和事業心。在日常生活中,他們學會了尊重他人、關心他人、嚴以律己、寬以待人、尊師重教、團結友愛,做到了耐心、愛心與細心。在利益面前,他們擺正了集體利益至上,個人服從集體的關系。

(2)強化了科學文化素質的教育與養成,豐富了知識結構。廣博的知識是做好輔導員助理工作的前提和基礎,為能切實擔當起輔導員助理的工作,解答學生們各方面的問題,妥善處理工作中的各項事務,兼職輔導員助理的優秀學生干部不斷強化自身的學習,廣泛涉獵政治、經濟、文化、法律、社會、管理等方面的知識,以滿足自身工作的需要。同時,兼職輔導員助理的優秀學生干部,他們有許許多多的事情要做,有眾多的工作要開展,也會遇到方方面面的問題,在工作開展與問題處理的過程中,他們開闊了視野、積累了經驗、增長了知識與才干。

(3)強化了專業素質的教育與養成,提高了專業綜合技能。專業素質與技能水平是一名高職學生綜合素質水平的核心體現。為擔當起對學生專業素質與專業技能的教育和指導的責任,兼職輔導員助理的優秀學生干部,在原來良好的專業素質與技能的基礎上,努力鉆研、銳意進取、精益求精,練就了扎實的專業理論知識和過硬的專業技能。同時,在對學生專業素質與技能的教育、培養和指導中,他們自身的專業理論知識和專業技能,也得到了進一步的提高。

(4)強化了身心素質的教育與養成,塑造了完善的人格。身心素質即身體素質和心理素質的合稱。良好的身心素質,不但要有健康的體魄,還要有健全的人格、堅強的意志品格、樂觀開朗的性格、穩定的情緒、高雅的氣質、良好的行為習慣和頑強的自我心理控制能力。兼職輔導員助理的優秀學生干部在工作中,不但得到了身體上的鍛煉,心理素質也得以完備和提高。面對人生,他們激情滿懷、積極樂觀、志存高遠;面對成績、榮譽和利益,他們顧全大局、淡泊名利、泰然處之;在困難面前,他們意志堅強、敢于直面、銳意進取;面對挫折和失敗,他們從不自暴自棄、輕言放棄,勇于擔當、不屈不撓;面對突發事件,他們沉著冷靜、積極應對;在人際交往中,他們摒棄猜忌與嫉妒、團結友愛、互幫互助。

(5)強化了能力素質的教育與養成,提升了綜合能力。能力素質的高低是表達能力、交際能力、組織能力、協調能力、決策能力、管理能力,應變能力、自控能力、創新能力等能力的綜合體現。兼職輔導員助理的優秀學生干部,無論是在日常的班級內部事務及學生管理、活動的策劃組織與開展、突發事件的決策與處理,還是在班級外界事務處理、與師生交流、社會活動組織開展等各方面都在積極主動、盡職盡責的工作著,他們的各項能力也得到了錘煉。同時,各項工作的順利完成和優異成績的取得,也包含著領導、老師和同學的悉心關懷和指導,這對他們各項能力的提高也將起到積極的促進作用。

2.對普通學生素質教育與養成的作用

優秀學生干部兼職輔導員助理后,他們具有了管理者的職責、學生干部的身份和固有的學生屬性。他們以自身的特點和實際工作,積極推動著普通學生的素質教育與養成。

(1)橋梁與紐帶作用。輔導員教師與學生之間由于年齡、閱歷、興趣、愛好的差異,容易產生所謂的“隔閡”,形成“代溝”,制約了輔導員教師和學生的交流。而優秀學生干部兼職輔導員助理,其固有屬性就是學生,學習、生活在廣大學生中,交往中是平等友好的師兄(姐)、師弟(妹)的關系,有些還是同鄉或朋友關系。同時作為學生,他們或多或少有著同樣的快樂、煩惱、想法和感受,溝通起來很少受限制,容易產生共鳴,普通學生的喜、怒、哀、樂都會向他們毫無顧慮地傾訴出來。也正是這種特殊的身份和關系,高職院校的各項素質教育與養成的具體舉措和工作,通過這些兼職輔導員助理的優秀學生干部來傳達、組織與實施,更便于普通學生接受和擁護。這些兼職輔導員助理的優秀學生干部自然在高職院校與學生之間起到了素質教育與養成的橋梁和紐帶作用。

(2)榜樣與引領作用。身邊的榜樣可親可學,榜樣的力量無窮大。從學生中來又回到學生中去,優秀學生干部兼職輔導員助理可以影響和帶動更多同學趕、學、比、超。兼職輔導員助理的學生干部都是學生干部中的優秀分子,學習成績優秀、工作能力突出、思想品德優良,各方面堪稱模范,廣大學生可以從輔導員助理身上感受到這些優秀學生干部的魅力。這種可學、可比的榜樣形象如春風化雨,能起到潛移默化的作用,這遠比空洞的說教更能起到正面的教育效果,自然對高職院校學生素質教育與養成起到了標榜和引領的作用。

(3)教育與指導作用。作為班級和學生事務管理的直接參與者,兼職輔導員助理的優秀學生干部自然也肩負著學生教育與指導的任務。他們不但肩負著學生專業素質的教育培養,還肩負著政治思想、思想道德、科學文化、人文素養、身心健康等綜合素質的拓展與教育培養,這些教育與培養活動,無不是兼職輔導員助理的優秀學生干部的辛勤勞動和付出,也是他們對普通學生素質教育與養成的指導作用真實和集中的體現。

四、加強領導和管理,確保運行與實效

1.統一思想和認識,強化領導與管理

要強化對優秀學生干部兼職輔導員助理的學生素質教育與養成模式的宣傳、推廣,使這種創新模式的優越性和實效性得以充分展現,從而得到最廣泛的認同和好評,營造濃郁的運用氛圍與良好的運行環境。同時,要加強對這種模式的領導和管理,院校領導要充分認識此項模式的重要意義,要高度重視,成立專門的機構、配備專職或兼職人員負責管理,確保此項模式正常運行,取得實效。

2.建立健全機制,完善各項制度

良好的機制和完備的制度是各項工作順利開展的前提和基礎。為確保優秀學生干部兼職輔導員助理的學生素質教育與養成模式的良好運行和時效性,院校要在組建專門機構,配備專、兼職人員的基礎上,就兼職輔導員助理的選聘、培訓、工作職責、考核等方面,不斷強化制度建設,構建《優秀學生干部兼職輔導員助理選聘實施辦法》、《優秀學生干部兼職輔導員助理培訓制度》、《優秀學生干部兼職輔導員助理工作條例》、《班級輔導員與優秀學生干部兼職輔導員助理工作細則》、《優秀學生干部兼職輔導員助理例會制度》、《優秀學生干部兼職輔導員助理考核制度》等完備的制度體系,最終實現優秀學生兼職輔導員助理工作制度化、日常化和科學化。

3.嚴格人員選聘,強化教育與培訓

人員選聘與培養是優秀學生干部兼職輔導員助理模式運行的首要環節,也是關鍵所在。院校要選拔政治思想素質過硬、專業素質與技能扎實、綜合素質高、基本能力素質強、身心健康,并且具有敏銳的洞察力,優良的組織、協調、領導和管理能力的學生干部走上兼職輔導員助理崗位。在優秀學生干部兼職輔導員助理上崗前,要對他們進行崗前培訓,讓他們找準定位,作好準備,適應工作。同時,還要利用每周例會、座談會和定期業務培訓等活動,不斷開展理論和業務知識的培訓和教育,以提高優秀學生干部兼職輔導員助理的工作能力,適應新形勢發展的要求。

4.實現角色定位,凝聚群體合力

兼職輔導員助理的優秀學生干部具有學生、干部和輔導員助理三重屬性,他們同院校領導、教師、學生工作部門、共青團組織、輔導員和其他學生干部一樣肩負著學生管理、教育與引導的責任,但由于側重點不同、關注點不同,職責自然也不盡相同。兼職輔導員助理的優秀學生干部,既要明確自身的角色,定位好自身的工作職責和范圍,還要與其他部門和人員精誠團結、密切合作,凝聚群體合力。

5.注重就業推薦,以就業推動模式運行

兼職輔導員助理的優秀學生干部仍然是一名學生,就業依然是他們關心和關注的焦點。為做好這項工作,解決他們的后顧之憂,推動工作開展,院校要對兼職輔導員助理的優秀學生干部加強就業引導和教育,做好對他們的就業推薦工作,積極為他們聯系用人單位,推薦他們到適合的崗位工作。

五、結論

優秀學生干部兼職輔導員助理的高職院校學生素質教育與養成模式作為一項創新模式,無論是對兼職輔導員助理的優秀學生干部自身,還是對普通學生的素質教育與養成都具有著積極的推動作用。同時,這項模式也為實現學生自我教育、自我管理搭建了平臺,彌補了高職院校輔導員不足的缺陷。各高職院校要充分運用優秀學生干部兼職輔導員助理這支具有年輕活力、充滿激情的隊伍,創新高職院校學生素質教育與養成模式,實現一舉多得、互補多贏的良好氛圍和局面,開創學生素質教育與養成的新篇章!

[1]歐瑩.淺談輔導員助理在學生工作中的作用[J].湖北廣播電視大學學報,2009,(6).

[2]夏利波.高職院校學生輔導員助理工作初探[J].企業技術開發,2009,(5).

[3]趙興華.實行輔導員助理制度創新學生教育管理方法[J].科技信息,2010,(2).

[4]陳媚.學生輔導員助理制度的實踐與思考[J].福建醫科大學學報,2008,(4).

Innovation Research on Quality Education and Cultivation Pattern of Higher Vocational Students——Discussion on the Pattern of Outstanding Student Cadres as Part-time Assistant Instructors

WANGJinhua,ZHANG Hongyan

(Hebei Professional College of Political Science and Law,Shijiazhuang,Hebei 050061,China)

With the progress of quality education,quality education and cultivation measures are constantly emerging.It greatly promotes the healthy development of education quality in China.Higher vocational students’quality education and cultivation pattern with the outstanding student cadres as part-time assistant instructors——as one of the innovation modes——has its uniqueness and feasibility,which should be widely recognized,discussed,studied and applied,thus to promote the quality education and development of higher vocational students,and open up a new prospect.

higher vocational;quality education;outstanding student cadres;assistant instructor

G718.5

A

1008-469X(2011)02-0089-04

2011-01-12

注:本文為2010年河北省教育廳人文社會科學研究指導計劃課題《高職學生素質教育與養成模式創新研究——優秀學生干部兼職輔導員助理模式探討》(課題批號:SZ2010435)的研究成果之一。

王金華(1973-),男,河北石家莊人,講師,政工師,主要從事教學、學生管理和黨團工作研究。