高職英語教學(xué)改革探析

韓恩娟

(南通廣播電視大學(xué),江蘇 南通 226006)

高職英語教學(xué)改革探析

韓恩娟

(南通廣播電視大學(xué),江蘇 南通 226006)

高職英語教學(xué)改革勢在必行。高職英語教學(xué)改革的重點應(yīng)著眼于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、改進課堂教學(xué)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、強化第二課堂、加強師資隊伍建設(shè)等方面,不斷開拓出屬于自己的新天地,逐漸形成高職英語教育的特色和優(yōu)勢。

高職英語教學(xué)改革;指導(dǎo)思想;改革內(nèi)容

一、高職英語教學(xué)狀況

目前,高等教育正經(jīng)歷教育改革,高等職業(yè)教育也必然要接受改革的洗禮才能健康地成長。高等職業(yè)教育中的英語教育也必須在改革中求生存求發(fā)展,在改革的過程中要逐步擺脫普通高等英語教育的弊端與束縛,不斷開拓出新天地,逐漸形成高職英語教育的特色與優(yōu)勢。如何實現(xiàn)這一任務(wù)是擺在廣大高職英語教育工作者面前的一項重大課題。

首先,由于大多數(shù)高職學(xué)生英語基礎(chǔ)差,有的學(xué)生甚至失去了學(xué)習(xí)英語的信心,入校后的英語學(xué)習(xí)非常吃力。其次,高職英語教學(xué)中重傳授知識、輕培養(yǎng)能力的現(xiàn)象仍較嚴(yán)重,主要教學(xué)手段比較原始,教學(xué)方法比較單一,且課外的第二課堂未得到充分利用。再次,應(yīng)試教學(xué)的現(xiàn)象比較普遍,考試通過率成為衡量教師教學(xué)效果與學(xué)生英語成績的主要標(biāo)準(zhǔn)。最后,大部分英語教師超負荷工作,教師進修和培訓(xùn)機會偏少。

二、英語教學(xué)改革的指導(dǎo)思想

教育部2000年頒布的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求(試行)》規(guī)定高職高專英語課程的教學(xué)目的是:“經(jīng)過180—220學(xué)時的教學(xué),使學(xué)生較好地掌握英語基礎(chǔ)知識和技能,具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力,從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料,在涉外交際的日常活動和業(yè)務(wù)活動中進行簡單的口頭和書面交流,并為今后繼續(xù)提高英語交際能力打下基礎(chǔ)。”我們的指導(dǎo)思想是:“打基礎(chǔ)與學(xué)以致用相結(jié)合,與應(yīng)用能力和實用能力相關(guān)聯(lián),使學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯綜合發(fā)展,努力做到教學(xué)素材的典型性、思想性、時代感、趣味性和可模擬性。”

三、英語教學(xué)改革的內(nèi)容

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

要擺正教師與學(xué)生在英語教學(xué)中的位置,改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)思想,樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力為重點,全面提高學(xué)生的能力素質(zhì)和“發(fā)揮教師主導(dǎo)作用”的教學(xué)思想。高職英語教學(xué)有別于普通大學(xué)英語教學(xué),它有自己獨特的特點即著重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力與聽說技能。在高職英語教學(xué)中既要看到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,又要充分考慮到高職英語教學(xué)的特點,做到教學(xué)內(nèi)容與社會及個人需求之間的相適應(yīng)與配合,開展高職英語的個性化教學(xué)。

2.課堂教學(xué)多樣化、立體化

(1)教學(xué)方法的多樣化。傳統(tǒng)的語法翻譯法已經(jīng)不再適合時代的要求,它的沉悶與枯燥教學(xué)只會遏制學(xué)生對英語的興趣。目前,國內(nèi)外對英語教學(xué)法的研究成果喜人,各種各樣的英語教學(xué)法也層出不窮,如聽說法、情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等。教師要熟悉各種教學(xué)法,了解它們的優(yōu)缺點,能夠根據(jù)不同的情況采用不同的教學(xué)方法,使課堂教學(xué)生動化、多樣化,調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

(2)教學(xué)手段的立體化。當(dāng)今的高職英語課堂既要有課本+粉筆+黑板的課堂講授,更要利用時代與科技發(fā)展的成果,采用多媒體教學(xué)手段,把枯燥的課本內(nèi)容立體化、形象化地呈現(xiàn)在課堂上,擴大語言的輸入量,使得教學(xué)信息量大,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,教學(xué)形式多樣,從而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。此外,要充分利用當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)資源豐富的優(yōu)勢,在教師的幫助與指導(dǎo)下讓學(xué)生充分利用豐富且方便的網(wǎng)絡(luò)資源,逐步形成高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化自主性學(xué)習(xí)的模式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,利用他們的好奇心,激發(fā)他們的探究欲。

3.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),更新教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)高職高專英語課程的教學(xué)目的,優(yōu)化英語課程結(jié)構(gòu)既要充分保證課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學(xué)性,合理安排各門課程的先后順序和銜接配合;又要充分反映時代和社會發(fā)展的步伐。英語教材的編寫和編排應(yīng)當(dāng)突出高職的職業(yè)特色。遵循英語語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和結(jié)合專業(yè)特色是編寫高職英語教材必須遵守的兩點要求,即高職英語教材應(yīng)該把英語知識跟專業(yè)特色相結(jié)合。一套優(yōu)秀的高職英語教材應(yīng)當(dāng)具備以下幾個特點:(1)初級階段的教材應(yīng)當(dāng)以英語基礎(chǔ)知識為主,且注重初級聽說能力的培養(yǎng)。(2)中級階段的教材應(yīng)當(dāng)在初級階段教材的基礎(chǔ)之上慢慢融入適當(dāng)?shù)膶I(yè)詞匯和專業(yè)知識的內(nèi)容。(3)高級階段的教材應(yīng)當(dāng)以專業(yè)英語為主,即教材要突出專業(yè)內(nèi)容。

4.強化第二課堂

“以學(xué)生為中心,以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力為重點,全面提高學(xué)生的能力素質(zhì)為方向”的教學(xué)思想要求教師在日常的英語教學(xué)中做到充分利用第一課堂,不斷開發(fā)并強化第二課堂,盡量開展各類豐富多彩的第二課堂活動。組織各類英語社團并組織籌劃各種活動項目與比賽,盡量邀請外籍教師參與,為學(xué)生創(chuàng)造全方位的校內(nèi)英語語言交流環(huán)境,通過各種辦法提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。第一課堂主要是語言輸入的過程,語言輸出的部分很少,只有通過第二課堂的課外活動學(xué)生才有更多的語言輸出機會,才能提高實際應(yīng)用技能,尤其是訓(xùn)練聽說技能。第二課堂可以彌補第一課堂教學(xué)中難以實施實踐活動的缺憾,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化和個性化的需求。

5.加強師資隊伍建設(shè),提高英語教師素質(zhì)

高職英語的重點在培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力及聽說技能,所以高職英語老師必須具備堅實的英語基礎(chǔ)知識,較強的英語實際應(yīng)用能力和聽說水平能力。在課堂上,高職英語教師要學(xué)會利用一切手段活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)生的興趣,用淺近的英語解釋課文的難點,等等。高職院校培養(yǎng)的是實用型人才,而非研究型人才,相應(yīng)高職英語教師注重自己的英語實用水平和教學(xué)水平,然后是研究水平。在高職英語教師的選擇上不能一味地追求應(yīng)聘者的高文憑和高研究水平,而應(yīng)該注重教師的英語實用水平和教學(xué)水平。

高職英語教學(xué)應(yīng)該有自己的特色與優(yōu)勢。通過幾年的高職教育,在學(xué)術(shù)水平方面高職學(xué)生可能不能與普通高等教育的學(xué)生相比,但是在實際的應(yīng)用能力方面要力求高職學(xué)生比其他類型的學(xué)生強。即高職英語教學(xué)應(yīng)著眼于實用型與職業(yè)化,筆者認為這才是高職教育的特色與優(yōu)勢所在。

[1]周濤.高職英語教學(xué)的改革導(dǎo)向與三組矛盾處理[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2011,(1).

[2]曾颯.高職英語教學(xué)中素質(zhì)教育導(dǎo)向下的改革[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2009,(6).

[3]吳麗棠.高職公共英語課教學(xué)改革初探[J].時代人物,2008,(3).

[4]陳靜.高職英語教學(xué)存在的問題及對策[J].成才之路,2008,(1).

Analysis on the Reform of English Teaching in Higher Vocational Education

HAN Enjuan

(Nantong Radio&TV University,Nantong,Jiangsu 226006,China)

The reform of English teaching in higher vocational education is imperative.The reform of English teaching should focus on such aspects as changing the teaching philosophy,improving classroom teaching,optimizing course structure,strengthening the second classroom teaching and enhancing teaching staff construction,etc.continuing to exploit their own new world,gradually form the characteristics and advantagesof higher vocational English teaching.

reform of English teaching in higher vocational education;guiding ideology;contents of reform

G642.0

A

1008-469X(2011)04-0064-02

2011-04-22

韓恩娟(1981-),女,山東臨沂人,英語課程與教學(xué)論碩士,講師,主要從事應(yīng)用英語及英語教學(xué)研究。