提高車輛工程專業學生質量的思考與實踐

趙 新

（華南農業大學 工程學院車輛工程系，廣東 廣州 510642）

提高車輛工程專業學生質量的思考與實踐

趙 新

（華南農業大學 工程學院車輛工程系，廣東 廣州 510642）

文章對提高車輛工程專業人才質量，為社會提供有創新能力和高素質的車輛工程技術人才進行了探究。結合質量工程項目的開展，指出在人才培養的全過程中，應從入學教育、組織教學、課外實踐方面充分調動和激發學生的學習興趣，精心組織和設計各個培養環節，引導學生學習興趣，全面培養和提升學生的培養質量。

質量工程；創新能力；車輛工程

0 引言

車輛工程專業是一個老專業，有傳統培養目標和優勢。但進入二十一世紀以來，隨著我國汽車工業的快速發展，各地汽車工業發展過程中面臨的汽車工業人才短缺的現狀，催生了各高校開設這個專業，據統計，目前全國70余所大學有車輛工程專業。部分高校的車輛工程專業由于建設時間短，面臨與企業用人要求有差異和高職高專類學校相關專業人才的競爭，如何培養學生對汽車的濃厚興趣[1]，全面提高專業人才培養質量，有效的服務社會和企業是值得思考和探索的。

華南農業大學車輛工程專業學科建設時間稍長，積累了一些經驗，但本科專業的學生培養時間不長，如何發揮學科長處，服務本科教學，切實提高本科教學質量，近年來開展的車輛工程應用型人才培養質量工程項目實踐表明，從始至終抓住“興趣”這個核心，積極調動和激發學生對汽車的興趣起到了事半功倍的效果。下面結合質量工程項目的開展，談幾點具體實施的體會。

1 強化入學教育，激發學習興趣

學習興趣是學習的啟蒙老師，良好的、積極向上的學習興趣，不僅能引導學生主動學習相關知識，也能引導和觸發學生對知識的探究欲望，引導學生創新思維。

剛剛從高中階段進入大學的新同學，對專業還是一張白紙，入學教育是他們這張白紙上書寫的第一筆，因此要特別重視和加強對新生的入學教育，一定要通過新生入學教育激發出新生對專業的學習興趣和探求欲望，為后續的專業學習打下良好的基礎。

在新生入學的教育上，花大力氣去收集專業相關資料，從專業創建背景、發展歷史、專業特點、專業技術優勢和特色、人才培養模式、人才就業方向和就業趨勢等方面，結合已畢業學生的統計數據，圖文并茂生動形象的展現給新生，給他們一個全新的專業認識和一個全新的專業理念：即本專業有廣闊的社會需求和發展前景。之后結合趣味十足的汽車知識和外形各異的汽車實體，進一步吸引學生的關注和愛好，激發出他們的求知欲，激發出他們的學習興趣。有了學習的興趣，就有學習的動力，也就有了鉆研的精神和創新的條件。

2 合理組織教學，激發求知熱情

制定一個適宜可行的人才培養方案，不僅是培養符合社會需求的合格人才必須的，也是在培養過程中易于執行所必須的，尤其重要是在人才培養的過程中應能隨時與學生產生互動，讓學生了解教學進程，了解求知途徑并參與其中。只有學生積極參與了人才培養的過程，才能激發學生學習興趣，才能持久保持學生入學教育后產生的學習和求知熱情。因此設計適宜可行的人才培養方案并有效實施是非常必要的。

國家對人才培養的基本要求是厚基礎、寬口徑、強能力、重素質，車輛工程專業的人才培養方案的制定也著重體現了這一點。從大一到大四，按照通識基礎教育、專業基礎教育、專業必修教育和專業選修教育這條主線設計和組織教學，將專業實踐、社會實踐、科技創新等活動適時有效融入其中，形成一個培養目標明確、培養過程清晰的人才培養方案，既便于方案的實施和執行，也便于學生循序漸進的理解和持續保持的他們求知熱情。

為了持續保持學生的學習興趣，明確專業方向選擇，車輛工程專業人才培養方案設計了安排在第四學期的專業指引課程，對大三、大四期間的專業必修課和所有選修課進行概述，進一步激發學生在專業方向上的興趣，引導學生理性選擇專業方向選修課程。

一個人對某一事物產生興趣很容易，但產生興趣并持續保持這種興趣不容易，而保持興趣并孜孜不倦探求學習其理更不容易。為了培養合格高素質的專業人才，人才培養方案的制定和實施，就應使學生能在這樣培養方案組織的教學中，始終能保持不倦的學習動力和旺盛的學習熱情。

3 拓展課外實踐，激發創新欲望

培養和提升學生的能力離不開實踐教學，應用型人才的培養更應按照新世紀高素質人才培養要求，不斷深化教學改革，更新教學內容，加強實踐環節，培養學生創新精神[2-3]。

車輛工程是一個與實踐教學結合緊密的專業。除通過實驗模塊、實驗課程、課程設計、課程實踐、生產實習等掌握專業實踐基礎知識外，在此基礎上積極開展課外實踐活動，組織各種相關的科技競賽，積極參加“挑戰杯”“機械創新設計”“節能減排”等各類科技活動，積極拓展科技活動種類。通過參加各種科技活動，達到全面培養綜合運用所學知識解決問題和處理問題的能力。科技活動中的自主設計、自主研究和自主制作，進一步激發了學生的創新欲望，新思路、新想法和新設計不斷涌現。同時科技活動的團隊制要求，讓學生在創新能力提高的同時，團結協作的能力和互助精神也有顯著提高，個體素質明顯提升。在大三階段實施指導導師制，積極創造條件，結合學生求知興趣，安排學生與指導導師科研對接，參與指導導師的科研內容，并為學生在工作中提出新建議或新想法，創新研究思路和方法提供平臺。

4 結語

偉大的科學家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。學生一旦對汽車有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，去創新，并在求知、探索、實踐、創新中產生愉快的情緒和體驗，獲得自身價值的體現。因此，應在人才培養的全過程中，精心組織精心設計各個培養環節，認真梳理“教”與“學”，充分激發學生的學習興趣，并引導之投入到后續的學業中，勢必成為培養造就創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量車輛工程技術人才的有效途徑。

[1]劉學淵，陳繼飛. 車輛工程專業實踐教學體系的構建和思考[J]. 科技創新導報，20l0,34:140-141.

[2]程峰，梁曉娟，李強.車輛工程專業應用型人才培養體系的研究[J]. 浙江科技學院學報,2010,22(5):418- 422.

[3]易克傳,徐淑亮,孫新城.車輛工程專業人才培養模式研究與探討[J]. 科技信息,2010,23:11.

Thinking and Practice to Improve the Ability of Vehicle Engineering Students

ZHAO Xin
（College of Engineering, South China Agricultural University, Guangzhou 510642, China）

It is researched how to improve the ability of vehicle engineering students, and how to educate professional and good students for society in this paper. The interest to study vehicle knowledge is good for vehicle engineering students, and the interest need be trained and kept in enrollment introduction and professional study and all study course from freshman to graduate. It needs a good vehicle engineering plan, and the plan will be effective implementation.

Quality engineering；Innovation ability；Vehicle Engineering

G642.0

A

1673-2219（2011）12-0104-02

2011－09－08

本文獲得華南農業大學教改項目《車輛工程應用型專業培育與創新研究》和質量工程項目應用型專業《車輛工程》資助。

趙新（1965－）男，內蒙古人，博士，副教授，主要從事農業機械工程和車輛工程。

（責任編校：何俊華）