“又A又B”格式及其對外教學

李孝嫻

（華中師范大學 國際文化交流學院，湖北 武漢 430079）

“又A又B”格式及其對外教學

李孝嫻

（華中師范大學 國際文化交流學院，湖北 武漢 430079）

留學生學習“又A又B”格式時常出現一些偏誤現象，通過對“又A又B”格式及其使用條件的分析，發現“又A又B”格式蘊含著量與程度，本身包含程度或從數量語義特征上不能被加強的形容詞不能進入這一格式。“又A又B”凸顯A與B兩種狀態的同時存在，不是所有動詞都可進入這一格式。因而對外漢語課堂中需要向留學生講清楚句法格式的表里值。

“又A又B”格式；偏誤；對外漢語課堂

引言

“又A又B”是漢語中一個使用頻率很高的句法格式，在對外漢語課堂中，教師常利用直觀易記的格式“又＋形1/動1＋又＋形 2/動 2”進行教學。

但是留學生在習得這一格式時常出現以下的偏誤：

（1）*他又很高又很帥。

（2）*他的衣服又藍又大。

（3）*我和朋友又走又談話。

（4）*李老師又會唱歌又唱得很好。

這些偏誤句來自華中師范大學國際文化交流學院一年級留學生的習作，不僅在低年級甚至中高級階段也會出現。本文從A、B的語義特征入手進行分析，尋找學生產生偏誤的深層原因，進而探討語法格式教學的相關問題。

事實上，并不是所有形容詞和動詞都可以進入“又A又B”格式，“又A又B”格式受到句法、語義、音節、語境和習慣等多種因素的限制。[1][2]正如徐樞[3]指出“任何一個抽象格式的實現，都是語法、語義、語音等諸多因素層層限制的結果。不受限制的、絕對‘自由’的格式是不存在的，只是有的格式受到的限制多些，有的格式受到的限制少些罷了。……